【正文】 師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。 ⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學到另一個鄉(xiāng)村中學。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。 ②在今正月，我回家奔三叔的喜喪事。 老師！老師！閻連科 （4）本題是開放性題目，首先要理解問題，然后結(jié)合文章內(nèi)容以及現(xiàn)實生活，進行分析即可解答，注意提出的建議要切實可行。 （3）本題考查說明語言，理解加點詞語的含義，結(jié)合語境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點明說明文語言準確性的特點。 （2）本題考查辨析說明方法及其作用，常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來辨析方法及作用即可。 【點評】（1）本題考查學生篩選信息的能力。⑤少用潤油膏，改用其他產(chǎn)品。③少穿合成纖維衣服，多穿棉質(zhì)衣服。 ⑷ 示例：①少乘（開）車，多步行。 ⑶ 不能，“至少”起限制作用，說明了石油生成所需的最短（少）時間是200萬年?！睘榱税咽挛锏奶攸c說得更加生動形象，增強文章的啟發(fā)性和感染力，說明文要適當?shù)夭捎蒙鷦拥恼f明。七、趣味性。六、邏輯性。五、條理性。四、嚴密性。三、科學性。說明文的語言的準確性是說明文語言的先決條件。二、準確性。說明文語言的特點：一、簡潔性。節(jié)約石油資源利國利民,利在當代,功在千秋。 （4）要求列舉兩項在保護、節(jié)約、利用石油資源方面的綠色消費方式。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的副詞往往都能準確地說明事物或事理。如果去掉，說明了石油生成所需的時間就是200萬年?！爸辽佟北玖x：表示最小的限度。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務的。 （2）讀“很多交通工具如汽車、飛機等使用的汽油、航空煤油等都是石油產(chǎn)品，日常生活中部分電力的供應也來自石油”這句話可知，這是一個具體的例子，所以使用的是舉例子的說明方法．說明了本段的觀點句，即“石油被稱作工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中流淌著的黑色血液，是人類生活中不可或缺的重要能源”。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第五段中的“石油的生成、聚集需要相當規(guī)模的儲集巖及儲集巖形成的圈閉構(gòu)造等幾個要素”一句概括性語句分析，選文2—4段主要介紹了石油的生成和聚集。④少用橡膠產(chǎn)品。②少坐飛機，改用其他綠色出行方式。去掉后與事實不符，“至少”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（2）舉例子，具體有力地說明了石油是人類生活中不可或缺的重要能源。對此，結(jié)合本文，請你列舉兩項在保護、節(jié)約、利用石油資源方面的綠色消費方式。 （2）選文①段中劃線句子使用了什么說明方法？作用是什么？ （3）選文②段加點詞“至少”能否刪去？為什么? （4）資料鏈接： ⑤石油的生成、聚集需要相當規(guī)模的儲集巖及儲集巖形成的圈閉構(gòu)造等幾個要素，上述諸要素任何一項缺失或“不佳”，都會對石油生成全過程產(chǎn)生影響或破壞，導致僅形成規(guī)模較小的石油生成、聚集，而不具備商業(yè)開采的價值。正因為有了儲集巖和圈閉構(gòu)造，石油才能夠安靜地在地下定居，等待發(fā)掘者的到來。儲集巖形成了儲藏石油的地質(zhì)環(huán)境——圈閉構(gòu)造，它是阻止石油被繼續(xù)運移的地質(zhì)構(gòu)造。 ④分散在巖層的石油又是怎樣聚集在一起的呢？石油不是聚集在沉積巖中，而是透過巖石的孔隙，被擠壓到壓力分布更低的巖石裂隙和孔隙中，直至停留在被完全封閉的儲集巖中。當溫度和壓力達到一定程度后，沉積物中動植物的有機物質(zhì)轉(zhuǎn)化為碳氫化合物分子，最終生成了石油和天然氣。 ②石油是怎么生成的？研究表明石油的生成至少需要200萬年的時間，在現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的油藏中，時間最老的可達5億年之久。石油像黑色的金子一樣，吸引著人們?nèi)ふ摇⑷ラ_采。美國有45% 的能源供應來自石油，我國能源中石油所占比例為23%。 ①石油被稱作工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中流淌著的黑色血液，是人類生活中不可或缺的重要能源。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。 ⑶本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。②句運用一引用和比喻的修辭手法，將春風比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情。 故答案為：⑴ 文章分別從春草、春花春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。B本文引用的“吹面不寒楊柳風”選自南宋志南和尚的《絕句》。 （3）①從“你不讓我，我不讓你 ”這句話運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多以及競相開放的情景，表達了對春花的喜愛之情。這篇文章按照盼春、繪春、贊春的順序?qū)懙?，第三段到第七段分別分別從春草、春花春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。②句運用一引用和比喻的修辭手法，將春風比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情?！敬鸢浮?（1）文章分別從春草、春花春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。，表現(xiàn)了春花的生機和美麗?！按得娌缓畻盍L”選自南宋志南和尚的《絕句》。（3）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去（1）文章是從哪些方面來描寫春天的?請簡要概括。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。“一年之計在于春”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?？蓜e惱。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。風輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，大片一大片滿是的。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。七年級 語文上冊現(xiàn)代文閱讀練習題及解析一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習1．閱讀選文，回答問題 春 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晩時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。 （2）任選一句，品味語言，說說句子的妙處。②“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 ） ，描繪了春回大地生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。這句詩的意思是吹到臉上的風，使楊樹柳樹不感到寒冷。，形象地點明了春天成長的過程。（2）①句運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達了對春花的喜愛之情。（3）B 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再從前往后梳理文章的內(nèi)容，找出每段的中心句或關(guān)鍵句，理解每段的內(nèi)容，看每段話是從哪個方面描繪春天的。 （2）這兩句話可以從修辭角度進行賞析，首先分析其所用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析其寫成了景物什么特點，表達了作者什么感情。②句引用南宋志南和尚詩句，寫成了春風溫暖和煦的特點，而“向母親的手撫摸著你”則運用了比喻的修辭手法，將春風比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情。ACD理解正確。這句詩的“楊柳風”指春風，句子的意思是春風吹到臉上不覺得寒冷，形容春風的溫暖和煦。 ⑵ ①句運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達了對春花的喜愛之情。 ⑶ B【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對整個文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點、富有表現(xiàn)力的詞語分析。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析表現(xiàn)手法。2．現(xiàn)代文閱讀 黑色金子——石油很多交通工具如汽車、飛機等使用的汽油、航空煤油等都是石油產(chǎn)品，日常生活中部分電力的供應也來自石油。據(jù)不完全統(tǒng)計，我們生活中有6000多種產(chǎn)品，例如潤油膏、橡膠、合成纖維等等，都是石油產(chǎn)品。在地球不斷演化的歷史過程中，如古生物和動物死亡后，構(gòu)成其身體的有機物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積巖，進而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質(zhì)環(huán)境。 ③伴隨各種地質(zhì)作用，沉積盆地中的沉積物持續(xù)不斷地堆積。儲集巖是聚集石油的巖石。石油的這種聚集方式就如同水被一塊海綿吸收一樣。（選文有刪改）（1）選文②—④段主要介紹了石油的________和________兩方面的內(nèi)容。 2012年6月5日是“世界環(huán)境日”，中國的主題為“綠色消費，你行動了嗎？”，這一主題旨在強調(diào)綠色消費理念，喚起社會公眾轉(zhuǎn)變消費觀念和消費行為?！敬鸢浮?（1）生成；聚集。（3）不能，“至少”起限制作用，說明了石油生成所需的最短（少）時間是200萬年。（4）示例：①少乘（開）車，多步行。③少穿合成纖維衣服，多穿棉質(zhì)衣服。⑤少用潤油膏，改用其他產(chǎn)品。具體來說3段寫石油的生成，第4段寫石油的聚集。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明對象。 （3）說明文的語言有兩個特點，一個是準確性，一個是邏輯性。語境義：說明這是最短的時間。說法絕對，不實事求是。解題時，從使用的恰當以及刪除后的不準確，一正一反兩個方面來說明這個詞語的重要性。考查學生的知識遷移能力，也的在考查學生深入生活的能力。如可發(fā)明節(jié)約石油的國家專利新技術(shù)的新技術(shù)，平時少乘車，多步行，少用橡膠產(chǎn)品等。說明文的遣詞造句，應簡潔平實、通俗易懂。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準確的語言，如實地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。介紹科學知識的說明文，要特別注重科學術(shù)語的準確使用。為了使讀者對較復雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解，說明文常常恰當?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語，講究語言的周到嚴密。任何事物都具有它本身的條理，我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清楚，有條不紊。有的說明文，要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進行說明，語言邏輯性強。葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風趣。 故答案為：⑴ 生成 ； 聚集 ⑵ 舉例子，具體有力地說明了石油是人類生活中不可或缺的重要能源。去掉后與事實不符，“至少”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。②少坐飛機，改用其他綠色出行方式。④少用橡膠產(chǎn)品。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。舉例子的作用答題格式為：舉了的例子，具體真實地說明了事物的的特點。答題模式為：先表態(tài)，然后指出詞語的本義和語境義，接著分析刪去后有什么不同，進而明確這個詞體現(xiàn)了說明文語言準確性的特點。3．閱讀下面的文字，回答問題。 ①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾前在初中讀書時，我的學習，我的作業(yè)，我的逃課。 ③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。 ④生于上世紀的20代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。于是，老師就成了老師。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中了，老師枯衰了。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們?nèi)桶胩?，到底又做錯了什么？回憶少時的無理取鬧，強辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始。o di233。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，老時，子女