【正文】 布料而快樂，為能穿新裝舉行游行大典而快樂；兩位“誠實(shí)”的官員因?yàn)槭聦?shí)印證了自己的“預(yù)料”而快樂，為保住官職而快樂；其他官員為能得到皇帝的信任而快樂，也為有機(jī)會(huì)給皇帝獻(xiàn)媚而快樂，而面對(duì)這群人，騙子也有了真正的快樂——名利雙收。民眾在小孩的帶動(dòng)下說了真話，表達(dá)出作者對(duì)于人民大眾、對(duì)于未來的信心。（4）有人說“騙子們并沒有騙人，他們確實(shí)造出了一塊可以檢驗(yàn)?zāi)男┦怯薮赖娜说牟肌?，你認(rèn)同這種說法嗎？為什么？ 【答案】 （1）一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢、別人能否看清這精美的布料的急切心情。 每人都隨聲附和著。原作中的皇帝只是一個(gè)在情節(jié)中起穿針引線作用的人物，缺乏典型性，而安徒生童話中的皇帝則是一個(gè)典型形象；二是原作中說凡是私生子都看不見衣服，安徒生則將其改為“任何不稱職的或者愚笨得不可救藥的人，都看不見這衣服”；三是原作中由一個(gè)沒有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的黑人來點(diǎn)破真相，安徒生則通過一個(gè)孩子的口來戳穿騙局。最后，他們齊聲說：“請(qǐng)看！新衣服縫好了！”拓展鏈接：人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。 第二天早上，游行大典就要舉行了?；实圪n給騙子每人一個(gè)爵士的頭街和一枚可以掛在扣眼上的章，同時(shí)還封他們?yōu)椤坝缚棊煛??！斑@布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。 于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿意?！?“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。 “您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“陛下請(qǐng)看：多么關(guān)的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。這兩個(gè)家伙正在以全副精力織布，但是一根線的影子也看不見。他選了一群特別固定的隨員一一其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實(shí)的大臣。 皇帝的新裝（節(jié)選）動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴散文閱讀答題的原則：①先讀題后讀文。 ⑶“鬧”字形象地寫出了蜜蜂之多，側(cè)面描寫了花朵多、花色艷的特點(diǎn)。描寫順序是由高到低。據(jù)此理解作答。若換成“叫”，只寫出蜜蜂的聲音，卻不能體現(xiàn)這些。 （2）語句“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”引用志南和尚的詩句，并賦予“風(fēng)”以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)的溫暖柔和的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)贊美之情。 【解析】【分析】（1）本題可依據(jù)“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的”——花多；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”——花色艷；“花里帶著甜味”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”——花味甜。（3）“鬧”字形象地寫出了蜜蜂之多，側(cè)面描寫了花朵多、花色艷的特點(diǎn)。描寫順序是由高到低。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 ③小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。（4）解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，關(guān)鍵詞往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。（3）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。（2）文章的主人公要看作者的著墨的多少和作者的情感傾注程度?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。（5）雖然“我”一家當(dāng)時(shí)受到?jīng)_擊，處境不好，但比之身患?xì)埣病⑸罾Э嗟牟恍业睦贤?，自感還是幸運(yùn)的。（4）強(qiáng)笑”的意思是勉強(qiáng)笑著，“強(qiáng)”是“勉強(qiáng)”的意思。 故答案為：（1）寫老王給“我”送香油和雞蛋以及“我”得知老王去世后的愧疚。所以，相比之下，“我”因?yàn)閾碛薪】刀杏X幸運(yùn)?！拔摇笔切疫\(yùn)的人，老王是不幸的人。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情。這是因?yàn)樽髡呖吹嚼贤醯臉幼?，聽到老王說的話，為他的善良而感動(dòng)，心中又有對(duì)他的憐憫。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義。（4）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語的含義的理解。需要學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。因此老王的品質(zhì)可以用“善”字來概括。從前文可以知道，我們一家都很關(guān)心并幫助老王，老王這一次來送香油雞蛋后，他就離開了人世。此題應(yīng)該從老王的行為和“我”的感受兩個(gè)角度進(jìn)行概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。這體現(xiàn)了“我”對(duì)不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神。（2）善；知恩圖報(bào)（3）雞蛋凝聚了老王對(duì)我家的真誠謝意，體現(xiàn)了他善良的品格，這情誼是無法計(jì)量的，所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。 （4）選段“我強(qiáng)笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？’”一句中體會(huì)“強(qiáng)”字的表達(dá)效果。 （3）“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。 （2）選段對(duì)老王個(gè)人品質(zhì)方面的表現(xiàn)，可以一個(gè)________字來概括。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。 我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我也不懂，沒多問?！?“呀，他什么時(shí)候……” “早埋了。 過了十多天，我碰見老王同院的老李。我不能想像他是怎么回家的?？墒俏液ε碌煤苛?。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。 他也許覺得我這話有理，站著等我。 我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。 他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。人教版七年級(jí) 語文上冊(cè)課外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練含答案一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀《老王》選段，完成下列小題。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。 我忙去接。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。 他只說：“我不吃。 我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去?！薄彼皇帜弥?，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我問：“老王怎么了？好些沒有？”” “什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天。 他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我想他是知道的。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。（1）用簡短的話概括選文的主要內(nèi)容。老王身體虛弱正需要營養(yǎng)補(bǔ)充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”，這一舉動(dòng)表現(xiàn)了老王________ 的品質(zhì)。”有限的雞蛋卻數(shù)不完，請(qǐng)你說出其中的含義。 （5）“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”，“我”家當(dāng)時(shí)受到了沖擊，處境并不好，“我”為什么還覺得自己是“幸運(yùn)的人”? 【答案】 （1）寫老王給“我”送香油和雞蛋以及“我”得知老王去世后的愧疚。（4）略（5）雖然“我”一家當(dāng)時(shí)受到?jīng)_擊，處境不好，但比之身患?xì)埣?、生活困苦的不幸的老王，自感還是幸運(yùn)的。 【解析】【分析】（1）本題考查文章事件的歸納概括。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。（2）本題考查人物性格的理解概括，解答此題要根據(jù)前文內(nèi)容以及人物的行為作出判斷。他的目的是想在臨終前報(bào)答恩人，所以這一行為表現(xiàn)了老王的善良與知恩圖報(bào)。（3）本題是對(duì)重點(diǎn)句子的理解考查。雞蛋是能數(shù)清的，“數(shù)不清”是因?yàn)槔贤踉诓≈氐那闆r下仍然拿雞蛋來送給“我”，這凝聚著老王對(duì)“我”的謝意，令人感動(dòng)不已。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型?！皬?qiáng)笑”的意思是勉強(qiáng)笑著，“強(qiáng)”是“勉強(qiáng)”的意思。（5）本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。“幸運(yùn)”和“不幸”是相對(duì)而言的。他的不幸不單單表現(xiàn)在他生活的貧窮，還表現(xiàn)在他身體狀態(tài)的惡劣。這種樂觀的認(rèn)知體現(xiàn)了作者對(duì)不幸者的關(guān)愛，具有人道主義精神。（2）①善②知恩圖報(bào)（3）雞蛋凝聚了老王對(duì)我家的真誠謝意，體現(xiàn)了他善良的品格，這情誼是無法計(jì)量的，所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。這是因?yàn)樽髡呖吹嚼贤醯臉幼?，聽到老王說的話，為他的善良而感動(dòng)，心中又有對(duì)他的憐憫。這體現(xiàn)了“我”對(duì)不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神。在閱讀文章，理清作者的寫作思路的基礎(chǔ)上，梳理出情感變化的內(nèi)容后概括作答。通過仔細(xì)閱讀，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不難得出結(jié)論。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。（5）文章的中心是作者寫作文章的根本目的，作者的情感傾向會(huì)在文章中通過人物形象反復(fù)表述，是文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)。2．閱讀下面的文段，回答問題。 ①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 ②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 ④桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。（1）選文第④段寫春花，抓住春花的哪些特征進(jìn)行描寫的？描寫順序是怎樣的？ （2）賞析下列句子的表達(dá)效果。（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”一句中“鬧”字能否改成“叫”字？為什么？ 【答案】 （1）抓住春花多、艷、甜。（2）運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)地寫出了春風(fēng)的溫暖柔和。而“叫”字則不能表達(dá)出這樣的效果。依據(jù)“樹上”“花下”“遍地”可以看出，作者的描寫順序是從上到下，從高到低。 （3） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”一句中“鬧”字既寫出了蜜蜂之多，側(cè)面寫出了花之多，突出春天的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。所以不能換。 故答案為：⑴抓住春花多、艷、甜。 ⑵運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)地寫出了春風(fēng)的溫暖柔和。而“叫”字則不能表達(dá)出這樣的效果。讀題時(shí)注意從題中找出“題眼”，帶著問題讀文章；②讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想；③準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目；④答題時(shí)，要對(duì)具體題目涉及的相關(guān)段落反復(fù)研讀； ⑵本題是對(duì)句子賞析的考查。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。 ⑶本題考查了學(xué)生對(duì)詞語的表達(dá)效果。3．閱讀下面的文章，完成下列小題。 當(dāng)布料還在織機(jī)上的時(shí)候，皇帝就很想親自去它看一次。然后他就到那兩個(gè)狡猾的騙子所在的地方去。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情。 “哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”他仔細(xì)地看著織布機(jī)，因?yàn)樗辉敢庹f出他什么也沒有看見。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這種新奇的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。每人都有說不出的快樂。在頭一天晚上，兩個(gè)騙子整夜都沒有睡，點(diǎn)起十六支以上的蠟燭。他們裝作是在把布料從織布機(jī)上取下來，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)又用沒有穿線的針縫了一通。 《皇帝的新裝》這個(gè)故事并非安徒生的原創(chuàng)，而是源于中世紀(jì)西班牙的一個(gè)民間故事，說的是一個(gè)國王被人整治的故事，篇名為《赤身裸體的國王》。 《皇帝的新裝》同原型相比，有三處重要的變動(dòng)：一是在塑造人物方面。（1）“您看這布華麗不華麗？”這樣的話為什么不由騙子來發(fā)問，卻由兩位誠實(shí)的官員來發(fā)問？ （2）本故事結(jié)尾由孩子來戳穿騙局，并得到了廣大民眾認(rèn)可，這與此故事的原型《赤身裸體的國王》不同，為什么安徒生要做這樣的改變？ （3）探討下面句子中加下劃線詞的表達(dá)效果。每個(gè)人都有說不出的快樂。（2）“小孩子”天真爛漫，因?yàn)樗麄冃闹小盁o私”所以在做事的時(shí)候也就“無畏”，孩子寄托了作者對(duì)于改變現(xiàn)實(shí)、戳穿虛偽的理想。而統(tǒng)治者在大典上仍然裝模作樣，兩相對(duì)比，顯得后者更加可笑、腐朽。因而此處全面展現(xiàn)了整個(gè)宮廷的愚蠢和虛偽。只要有人愿意誠實(shí)說出“新裝”并不存在，那么騙子的騙術(shù)就根本不能進(jìn)行下去，然而人人為了維持自己的好名聲，都選擇了自欺欺人，這是何其愚蠢。所以，從這個(gè)角度看，騙子并沒有騙人。騙子的本來目的就是通過這根本不存在的布料來騙取名利雙收，所謂的布料本身沒有檢驗(yàn)人是否愚蠢的特殊功能。【解析】【分析】（1）《皇帝的新裝》在情節(jié)上，具有強(qiáng)烈的喜劇性和諷刺效果，“您看這布華麗不華麗？”由兩位“誠實(shí)”的官員