【正文】 ，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢(mèng)中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里綴滿昨夜露珠的清香。艾葉香，香滿堂。4．現(xiàn)代文閱讀 奶奶的粽子韓逸萌⑸本題考查人物形象的分析。⑷考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。⑶考查文章結(jié)尾句段的作用。⑵考查對(duì)修辭手法的辨析和對(duì)文章語句含意的理解。【點(diǎn)評(píng)】⑴考查對(duì)人物情感態(tài)度變化的理解。②懲戒邪惡，表明其正義感。⑷①第三只貓是因“我”的誤解而亡失的；②“我”永無改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)了。⑶結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)果，以永不養(yǎng)貓結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章渾然一體；內(nèi)容上，體現(xiàn)了作者誤認(rèn)為第三只貓是兇手后的自責(zé)，由于愧疚和良心的譴責(zé)，作者從此永不養(yǎng)貓。也表達(dá)了“我”的自以為是的心理，與下文寫“我”的自責(zé)形成鮮明的對(duì)比。拿了一根木棒，追過去打，自以為對(duì)這只貓加以懲戒；當(dāng)知道自己冤枉了這只貓后，我心里十分地難過，愧疚自責(zé)，反省自己的所作所為。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。在結(jié)構(gòu)上，這句話與文章的開頭相呼應(yīng)，形成了首尾圓合的特點(diǎn)。⑶這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。這句話采用了擬人的修辭手法，讓人更容易理解，更具幽默感。畏罪:犯了罪怕被制裁。人物的心理變化是隨著情節(jié)的發(fā)展而變化的，家里養(yǎng)的一只黃色百芙蓉鳥被咬死了，家里人都斷定是這只貓所為，此時(shí)我很憤怒；有一天，家里人發(fā)現(xiàn)咬死鳥的是另外的一只黑貓，對(duì)于冤枉這只貓，我開始覺得我是錯(cuò)了！此時(shí)我心里是后悔；那一只被冤枉的花白貓死在了鄰家的屋脊上，此時(shí)我十分地難過。③發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責(zé)，表明其內(nèi)心善良、嚴(yán)于自省。（5）①僅憑表面現(xiàn)象判斷是非，說明做事太過武斷。（3）結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)果，以永不養(yǎng)貓結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章渾然一體；內(nèi)容上，體現(xiàn)了作者誤認(rèn)為第三只貓是兇手后的自責(zé)，由于愧疚和良心的譴責(zé)，作者從此永不養(yǎng)貓。也表達(dá)了“我”的自以為是的心理，與下文寫“我”的自責(zé)形成鮮明的對(duì)比?！边@句話是全文的結(jié)尾，它在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ （4）為什么“我”明明不甚喜歡第三只貓，卻在它亡失之后“更難過得多”？ （5）根據(jù)選文，對(duì)“我”作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。①真是“畏罪潛逃”了，我以為。（1）梳理選文中“我”的情感變化過程，每空用兩個(gè)字概括。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！ 兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我開始覺得我是錯(cuò)了！我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下?！闭伊税胩欤瑓s沒找到。于是貓的罪狀證實(shí)了。 張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。 妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。 我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。 3．閱讀課文選段，回答問題。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可； ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語言概括； ⑵本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析能力。 ⑷“我”體會(huì)到大自然的真正威力，也使“我”真正認(rèn)識(shí)了大自然。 ⑵承上啟下（過渡）。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來。結(jié)果是“使我真正認(rèn)識(shí)了大自然?！拔揖o緊摟住老師”寫出我對(duì)莎莉文老師的依賴。 （3）劃線句子中“她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。 【解析】【分析】（1）“心態(tài)”就是人物的心理感受，這樣來找就容易了“離開了老師，感到非常害怕，感到非常孤單”。（3）老師對(duì)我的愛和我對(duì)老師的依賴。 【答案】 （1）離開了老師，我一個(gè)人高高地坐在樹枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。（1）第③段中描寫“我”的心態(tài)的句子是哪一句？請(qǐng)找出來。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅(jiān)實(shí)的土地上了。我想樹和我會(huì)一起倒下來。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來，但周圍的恐怖氣氛使我動(dòng)彈不得，我只好仍留在樹上。要不是我使勁地抓牢樹枝的話，一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹上刮下來了。 ④周圍死一般地沉寂。我坐在樹枝上靜靜地等待著，我想只有等老師來，我才能從樹上下來，否則別無辦法。離開了老師，我一個(gè)人高高地坐在樹枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。 ③突然間天氣起了變化，太陽一下子沒有了。莎利文老師建議，我們就在樹陰下吃午飯，叫我等她拿來午飯后，再從樹上下來。我在老師的幫助下，很容易地爬到樹上去了。因?yàn)樽叩穆烦梯^長(zhǎng)，我們坐在樹陰下休息過兩三次，最后一次是在離家不遠(yuǎn)的一棵果樹下。 ②但是，也就在這時(shí)候，我體會(huì)到大自然對(duì)人并不總是善的、美的。她從一開始就這樣使我胸懷大自然，使得自然界成為我思想的一部分。莎利文老師教我從森林中散發(fā)的芳香，從青草叢的葉片中體會(huì)大自然的美。我懂得了陽光和雨露能使植物生長(zhǎng)，鳥兒會(huì)為自己筑巢，松鼠、鹿、獅子等動(dòng)物會(huì)為自己覓食做窩。 ①春天到了，莎利文老師攙著我的手，穿過人們正在播種的田野。2．閱讀下面的文字，完成小題。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上分析人物語言蘊(yùn)含的感情。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住描寫人物心情的詞語找到相關(guān)句子即可。做題時(shí)，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。 ⑵本題考查理解詞語意思的能力。 ⑸ 略【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查寫近義詞的能力。當(dāng)然也可從兒子的角度來說，我們遇到困難，暫時(shí)落后時(shí)不要怕，只要一直努力，就會(huì)取得好成績(jī)等。 從結(jié)果來看，母親的這種做法收到了良好的教育效果，兒子在逐漸的成長(zhǎng)，進(jìn)步。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌的，這次你的同桌考在第21名” “按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中一定沒問題” “班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中”現(xiàn)在能坐三分鐘了。注意根據(jù)“鼻子一酸，流淚”“流下了淚”“喜悅”“悲喜交加”等表示心情的詞語畫出相應(yīng)的句子。 （2）在反復(fù)閱讀詞義的基礎(chǔ)上從文中找出相應(yīng)的詞語，“形容態(tài)度溫和順從”就是“溫順”的意思，“看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有”就是羨慕的意思。 【答案】 （1）障礙；舒展；凝聚；預(yù)料（2）溫順；羨慕（3）她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來；她流下了淚；她懷著喜悅的心情走出校門：她悲喜交加（4）當(dāng)老師說孩子表現(xiàn)差的時(shí)候，媽媽撒謊是為了不打擊兒子，不讓兒子氣餒；當(dāng)老師說孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，媽媽撒謊是為了讓兒子不驕傲，給兒子信心與勇氣。 （4）母親每次開家長(zhǎng)會(huì)都對(duì)兒子說“假話”，你明白母親這樣做是為什么嗎?說說母親這樣做的理由。________（3） ①形容態(tài)度溫和順從。 伸展________凝結(jié)________（1）從文中找出下列詞語的近義詞。 她兒子從學(xué)校回來，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房問里大哭起來：邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。 高中畢業(yè)了。路上她摟著兒子肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！彼趦鹤拥淖簧希戎蠋燑c(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多?！比欢?，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心?！奔议L(zhǎng)會(huì)上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名?！爆F(xiàn)在能坐三分鐘了。 回家的路上，兒子間她老師都說了些什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來，因?yàn)槿?0名朋友，唯有他表現(xiàn)最差，唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。 第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不，你最好帶他去醫(yī)院看一看。人教版七年級(jí)上冊(cè) 語文課外閱讀理解訓(xùn)練含答案一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀短文，完成練習(xí)。 一位母親與家長(zhǎng)會(huì)”然而，她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。 那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。 兒子上小學(xué)了。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。 回去的路上，她流下了淚。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌的，這次你的同桌考在第21名。 說這話，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。 孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒有聽到，她有些不習(xí)慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中一定沒問題。 她懷著喜悅的心情走出校門，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她?！币粋€(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。 這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。 屏障________ 意料________（2）從文中找出符合下面句子意思的詞語。________②看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。 用橫線畫出寫母親心情的句子。 （5）讀了這篇文章你一定有很多話要說，把你最想說的話寫在下面。（5）略 【解析】【分析】（1）在理解這些詞語意思的基礎(chǔ)上寫成近義詞即可。 （3）本題答題時(shí)要分別畫出母親參加兒子上幼兒園、小學(xué)、初中、高中家長(zhǎng)會(huì)后的心情，注意要畫全面。 （4）結(jié)合母親話的內(nèi)容和結(jié)果分析，“老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了” “老師對(duì)你充滿信心。仔細(xì)分析媽媽的話，可以看出，當(dāng)老師說孩子表現(xiàn)差的時(shí)候，媽媽撒謊是為了不打擊兒子，不讓兒子氣餒；當(dāng)老師說孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，媽媽撒謊是為了讓兒子不驕傲，給兒子信心與勇氣。 （5）可以從媽媽的角度來說，說話時(shí)盡量說一些鼓勵(lì)孩子的話，不要打擊孩子，給孩子潑冷水。 故答案為：⑴障礙；舒展；凝聚；預(yù)料； ⑵溫順；羨慕 ⑶ 她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來；她流下了淚；她懷著喜悅的心情走出校門：她悲喜交加 ⑷ 當(dāng)老師說孩子表現(xiàn)差的時(shí)候，媽媽撒謊是為了不打擊兒子，不讓兒子氣餒；當(dāng)老師說孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，媽媽撒謊是為了讓兒子不驕傲，給兒子信心與勇氣。答題的關(guān)鍵是理解詞語的意思，然后再寫成近義詞，一個(gè)詞語的近義詞不只一個(gè)，只要寫成一個(gè)即可。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。 ⑶本題考查理解人物心情的能力。 ⑷本題考查賞析人物語言的能力。 ⑸本題為個(gè)性化閱讀試題，答題時(shí)能聯(lián)系文章內(nèi)容和生活實(shí)際寫出自己的感悟，文從字順即可。 我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我感到周圍的世界越來越多的東西給我?guī)砹伺d奮和愉快。她還向我描繪地球的形狀。早晨出門時(shí)天氣很好，但很熱。果樹給我們提供了一塊涼爽的遮陰地。我一直往上爬，在樹枝叢中找到一塊能坐的地方。我知道天空已是烏云密布，因?yàn)槲乙迅杏X不到陽光照射的熱量，還聞到一股從大地散發(fā)出來的奇異的味道，我意識(shí)到這是雷雨的預(yù)兆。周圍是無垠的空間，一切都是那么陌生。樹葉開始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹都在顫抖?？耧L(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈地?fù)u晃著。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害了。正巧這時(shí)，老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。這件事給我上了一堂生動(dòng)的課，大自然并不總是對(duì)你微笑，給你仁慈。 （2）第②段中畫線的句子在文中起什么作用？ （3）第④段“她一把抓住我的手，扶我從樹上下來”句中詞語“抓、扶”寫出了我和老師的什么感情？ （4）請(qǐng)你用一句話概括選文的主要內(nèi)容。（2）承上啟下（過渡）。（4）“我”體會(huì)到大自然的真正威力，也使“我”真正認(rèn)識(shí)了大自然。 （2）“但是”表轉(zhuǎn)折的連詞，故而此句起到承上啟下的作用?！笔巧蛭睦蠋熍挛覐臉渲ι纤は聛?，表現(xiàn)老師對(duì)我的關(guān)系和愛護(hù)。 （4）整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是莎莉文老師和我，主要事件是莎莉文老師帶我來到大自然，讓我體會(huì)到大自然對(duì)人并不總是善的、美的。”概括的時(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即可。 故答案為：⑴離開了老師，我一個(gè)人高高地坐在樹枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。 ⑶老師對(duì)我的愛和我對(duì)老師的依賴。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選、整合文中信息。解答時(shí)，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可； ⑶本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言將故事情節(jié)概括即可。張媽！你為什么不小心？！”大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。真是“畏罪潛逃”了，我以為。 三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。 它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。 我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。 隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。 我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。 我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？ 自此，我家永不養(yǎng)貓。________→________→________（2）品味文中畫線的句子，說說它們的表達(dá)效果。②想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?。?）“自此，我家永不養(yǎng)貓。 【答案】（1）憤怒；悔恨；悲痛（2）①“畏罪潛逃”一詞將貓人格化，賦予它以人的動(dòng)作，形象