【正文】 寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。場面描寫要突出場面的特點，要把人物置于場面之中。對人物進(jìn)行心理描寫則要做到洞幽燭微，表現(xiàn)人物的精神面貌，窺視人物的心靈世界，刻畫人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主題思想。歷來優(yōu)秀作家都十分重視人物語言的描寫，常說的“如聞其聲，如見其人”，既是對作家塑造生動人物形象的高明技法的贊譽(yù)，也是語言描寫的功能和作用的體現(xiàn)。人物語言包括獨白和對話兩種。形神兼?zhèn)涞男は衩鑼懹兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢?nèi)心世界，表現(xiàn)出人物的時代特征；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運(yùn)。人物的肖像描寫，主要指描寫人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要領(lǐng)二、塑一個鮮活的人物寫記敘文離不開寫人。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。點睛：敘文寫作的四大要領(lǐng)要領(lǐng)一、講一個完整的故事記敘文是用來做什么的？記敘文的本質(zhì)特點是故事性，記敘文是用來講故事的。野望是思，俯首是春，仰首是秋?！耙皶缣斓蜆洌逶陆恕辈庞辛嗣虾迫磺昕M繞的鄉(xiāng)愁，置身其鄉(xiāng)，愁從何而起呢？于是，在暮春三月跫音促想的時候，不再獨上高樓，擬一份家書，帶一份祝福，隨著達(dá)達(dá)的馬蹄聲，讓心去野望這一路無限春光。他多么想乘風(fēng)歸去，多么想和家人團(tuán)聚，可殘酷的現(xiàn)實總打擊著他，萬般無奈，也才發(fā)出那樣的感慨！若蘇軾沒有野望，恐怕我們現(xiàn)在也會少了這一段吧！我們在野望之際也在感受著，野望又何嘗不是生命中的一種哲學(xué)，很多時候置身其外，反而失去生活的一份贈禮，甚至對生活產(chǎn)生迷茫，有多少人在親人團(tuán)聚，而不享受天倫之樂，為了蠅頭小利，而勾心斗角，直至漂泊他鄉(xiāng)，產(chǎn)生了歸思的感覺?！皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計”的范仲淹，是何等的思家，放眼望去只是“衡陽雁無意，落日孤城閉”更增添了他心中的凄涼和歸家的渴望，讓千載以后讀起是何等的感慨。野望之際，我們會深思，野望之際又何嘗不勾起人那裊裊的情思。當(dāng)飄泊無定的時候，我們便會野望?！坝我馈保貌懿佟抖谈栊小分小霸旅餍窍?，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。他歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”?！备奘撬叺?。是誰，無言野望，瞥見殘月如溝的星空，寂寞深淵的清秋，化為東流的春水，奔騰不息的涌動?！敬鸢浮恳巴钦l，獨上高樓，望見斜光穿曉的朱戶，西風(fēng)雕鏤的碧樹，化作滿腹的離愁，停在天涯的盡出?？蓞⒖肌緦懽饔?xùn)練】六、板書設(shè)計海 燕高爾基環(huán)境描寫（側(cè)面烘托）海燕 海燕：勇敢無畏的革命者（正面描寫） 海鷗、海鴨、企鵝（對比襯托）請以“野望”為題，按要求寫一篇記敘文。五、作業(yè)設(shè)計人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷。以“面臨生活的暴風(fēng)雨”為話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流探討?？蓞⒖肌疚⒔贪浮俊断笳鳌匪摹⒖偨Y(jié)拓展反復(fù)誦讀，背誦課文?？偟膩碚f，“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；“暴風(fēng)雨”象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命；“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量。高爾基在俄國1905年革命前夕，塑造了海燕這個“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者高唱贊歌。師生明確：海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔，這本是自然現(xiàn)象?？蓞⒖肌疚⒔贪浮俊逗ｚt、海鴨和企鵝》3． 聯(lián)系時代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，把握海燕形象的特定內(nèi)涵。2．作者寫這些內(nèi)容的作用是什么？學(xué)生明確：寫海燕的活動環(huán)境，越來越緊迫的來臨，渲染氣氛，側(cè)面烘托出海燕勇敢無畏的戰(zhàn)斗勇士形象。師生歸納：1．品味語言的方法（1）抓住修辭手法（比喻、擬人、反復(fù)等）（2）抓住重點詞語（形容詞、動詞等）2．小結(jié)海燕形象明確：海燕是一個勇猛堅強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的形象。表現(xiàn)了人民對沙皇反動政府的強(qiáng)烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。這里著重寫了海燕的叫喊，三次出現(xiàn)“暴風(fēng)雨”，一是說明暴風(fēng)雨即將來臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)號召人民要迎接暴風(fēng)雨，敢于斗爭，敢于勝利?！斑@是勝利的預(yù)言家在叫喊”，寫它對勝利的堅定信念，表現(xiàn)它有預(yù)見性?！盀踉普诓蛔√枴堑恼诓蛔〉?！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅定不移的必勝信念。作者用了“敏感的精靈”、“早就聽出”、“深信”等詞語來描寫海燕，不僅使我們從外在形象上了解了海燕，而且使我們從一定的思想深度上感受到了海燕這一形象的高大、可敬。在這里，作者繪形繪聲地描寫了海燕在海浪與云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“號叫”，顯示其歡快、豪狀；海燕從“飛翔”到“飛舞”，從“直沖”到“穿過”，從“碰著”到“掠起”更顯出其敏捷、勇猛。它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！品析：“像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”，用比喻的修辭手法寫出它的勇敢和智慧，有敏銳的洞察力。明確：這樣寫有兩個作用：一是與開頭呼應(yīng)，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對比；另一個是承上啟下，原來大海蒼茫一片，這時已經(jīng)“泛起白沫”，由于背景的變化，畫面也就變化了，這樣很自然地進(jìn)入了第二段。正面描寫“叫喊”的勇敢，再從烏云聽出了“叫喊”的憤怒的力量和勝利的信心，側(cè)面烘托這“叫喊”具有震懾敵膽的威力，運(yùn)用排比句式突出海燕敢于斗爭的精神。用擬人的手法，寫海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來。品析：“箭一般地直沖向烏云”，用比喻的修辭手法寫出它勇敢的斗爭精神。這里的“高傲”，不是通常所說的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。點撥：這里的“黑色”不是貶義詞，是寫海燕本身的顏色。（小組合作，做好批注，推薦發(fā)言人，全班交流）示例：句子：在烏云產(chǎn)大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。并劃出文中描寫海燕的句子，概括本文主要內(nèi)容。二、整體感知1．播放【作者作品】《高爾基》，了解作者。它是美的典范之作。它的讀者，超越國界、超越時代，超越年齡、性別、種族。它是無產(chǎn)階級文學(xué)的開山之作，有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。難點：在反復(fù)誦讀中，揣摩作品的語言和寫作手法。3．學(xué)習(xí)海燕不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神，體驗和培養(yǎng)樂觀精神。《海燕》教案2教學(xué)目標(biāo)1．了解海燕的形象，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種修辭進(jìn)行描寫的寫法。2．反復(fù)朗讀，品味揣摩文中抒情性語言。教學(xué)重難點重點：把握海燕形象，領(lǐng)會作品的象征內(nèi)涵。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課它是俄國無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫的一首散文詩。自問世以來，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。它屬于過去、屬于未來、屬于全世界。它就是《海燕》。2．播放【影視課文】，學(xué)生進(jìn)行跟讀練習(xí)，要求朗讀準(zhǔn)確，流利，富有情感。可參考【知識總匯】三、局部探究【精品課件】（一）探究海燕的形象1．請同學(xué)們找出直接描寫海燕形象的段落或句子，選擇你喜歡的讀一讀；聯(lián)系具體的句子或詞語，想一想對表現(xiàn)海燕形象有什么作用？抓住運(yùn)用的修辭手法和關(guān)鍵詞語說說你的理解。品析：表現(xiàn)了海燕勇敢無畏的矯健姿態(tài)。用“閃電”既可以寫出海燕的矯健姿態(tài)，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點亮光，使人們在沉悶的空氣中從海燕身上看到光明，看到希望。 答案預(yù)設(shè)：（1）句子：一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云?！芭觥睂懗鲇赂业惋w，觸及海浪；“沖”寫出迅猛高翔，銳不可擋。然后著重寫“聲音”。（2）句子：只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！品析：作者為什么在對三種海鳥作了無情的揭露后，又轉(zhuǎn)換語氣熱情贊揚(yáng)海燕？學(xué)生回答。（板書：只有……） （3）句子：海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。再現(xiàn)前面對海燕的描寫，又用比喻補(bǔ)寫海燕形象。（4）句子：這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽，——是的，遮不住的！海燕，為什么如此敏感，如此英勇？那時馬克思主義已在俄國人民中廣泛傳播，無產(chǎn)階級革命先驅(qū)——海燕在險惡環(huán)境中用馬克思主義的望遠(yuǎn)鏡觀察斗爭形勢，已經(jīng)聽出了“雷聲”的“困乏”，已經(jīng)看出“烏云遮不住太陽”，也就是說，看到歷史的必然規(guī)律，是無產(chǎn)階級取代資產(chǎn)階級，沙皇政府必將滅亡，人民必定勝利，因此海燕就在暴風(fēng)雨迫近時特別歡樂，無比英勇，表現(xiàn)出高度的革命樂觀主義精神。句中“敏感的精靈”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。（5）句子：―――暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：―――讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！品析：用反復(fù)的修辭手法強(qiáng)化海燕作為報信者的極度興奮之情?！蓞⒖肌疚⒔贪浮俊逗Ｑ嘈蜗蟮乃茉臁?．在這革命高潮中，作者怎樣描寫海燕？ 學(xué)生明確：作者讓我們先聞其聲，后見其形，最后再聞其聲。二是表明了海燕對暴風(fēng)雨的渴望。三是加強(qiáng)了文章的氣勢，表明人民群眾一旦起來以后，其勢如急風(fēng)暴雨，銳不可當(dāng)，從而熱情地歌頌了人民的力量。（二）探究寫作手法1．課文除去寫海燕，還寫了哪些內(nèi)容？討論明確：海燕的活動環(huán)境、海鷗、海鴨、企鵝。寫海鷗、海鴨、企鵝則是與海燕的形象形成鮮明的對比，突出在革命浪潮中海燕勇敢自信、堅強(qiáng)樂觀的革命者形象。深入探究象征手法在文中的運(yùn)用。因此“海燕”一詞在俄文中含有 “暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。文中關(guān)鍵詞句的使用，使大自然人格化了，各種景物具有不同人的動作、感情，也就是說，擬人化使象征體具備了被象征體的特點?！昂ｚt”、“海鴨”、“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者不革命者?？蓞⒖肌颈痴b指導(dǎo)】播放【課文解讀】，小結(jié)課文。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，充分肯定“與困難作斗爭，其樂無窮”的勇于斗爭、敢于勝利的樂觀精神和生活態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極追求勇者風(fēng)范。你的人生是否經(jīng)歷過暴風(fēng)雨？你覺得你是否是一只勇敢的海燕，講述你的故事《我經(jīng)歷過的“暴風(fēng)雨”》，唱響一曲心中的海燕之歌。（60 分） 要求：①抒發(fā)真情實感，不得套作和抄襲；②以敘述、描寫為主，兼用抒情、議論等多種表達(dá)方式；③字?jǐn)?shù)不少于 800 字。是誰，佇倚危樓，悠見草色眼波的天際，夕陽殘照的孤意，化為黯生的離愁，蕩起心中的漣漪?！皷|皋薄暮望，徙倚欲何依。東皋，指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個地方?！搬阋小笔桥腔驳囊馑?。沒有結(jié)果，卻是闊綽撩人的愁思，沒有畫卷，卻是亙古動人的美。野望之際我們遙想。野望增添的是一份惆悵，撩起人心中的憂傷，使我們有歸家的愿望。“但愿人長久，千里共嬋娟”的千古絕唱，也是蘇軾望月的歸思。野望有一定的距離，又是那距離讓我們懂得了珍惜。在苒苒物華的秋日，不再登高臨遠(yuǎn)，擬把狂疏圖一醉，踏上夕陽的余輝，走上歸家的道路，將野望化為近覽。【解析】試題分析：“野望“應(yīng)該寫出“望”的內(nèi)容，同時表達(dá)一定的情感，注意題干中的其他要求“敘述、描寫為主，兼用抒情、議論等多種表達(dá)方式”，“記敘文”。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。記敘文要完整生動地敘述故事，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。要領(lǐng)三、作一番生動的描寫記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。肖像刻畫要以形寫神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。人物的語言描寫要做到立片言而盡顯人物精神。獨白指人物的自言自語，對話是兩個人或多個人之間的相互交談。人物的動作描寫要做到在舉手投足之間見到人物的真性情。景物描寫要突出景物的神韻，必須抓住景物的層次和主要特征有序描寫。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個性特點的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨特而極具個性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過目不忘。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。這樣，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。人生就如一場旅行。要求：（1）敘述過程中適當(dāng)添加人物或環(huán)境描寫；（2）不少于800字?！}記依舊清晰地記得，初次見到漢服時，動人心魄的驚艷。與漢服的遇見，是那樣的自然。那飄逸的羽紗只輕輕一拽，我便跌進(jìn)了錦繡繁華的古老華夏。穿上了漢服，一個個便都成了詩畫中走出的人。有佳人明眸善睞顧盼生姿，亦有才子廣袖翩飛玉樹臨風(fēng)。再在腰帶上用繩線松松挽個結(jié)，壓一塊精雕細(xì)琢的玉佩，散發(fā)著溫潤的光澤，真真是絕世無雙。想想唐明皇的時代，大明宮里燈燭高懸，處處皆是皇家華貴與威儀。如此，便有了聞