【正文】 的時代背景。教學設(shè)想反復(fù)朗讀，聯(lián)系背景理解課文內(nèi)容，細讀品味精要文段，探究疑難問題，理解課文的寫作技巧及語言特色；聯(lián)系生活實際，擬寫如何面對生活中的“暴風雨”的發(fā)言提綱并在班上交流。二、理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用?！癕soNormal” style=““六、課外延伸： “MsoNormal” style=“““逆流勇進”主題的名言警句“MsoNormal” style=““，寫一首散文詩，字數(shù)不定。“MsoNormal” style=““寫作特色：請學生從語言風格、寫作技法兩方面用概括性的語言說說：“MsoNormal” style=““《海燕》美在————？“MsoNormal” style=““五、情感遷移 “MsoNormal” style=““在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”考驗?！癕soNormal” style=““海鷗、海鴨、企鵝：形形色色的假革命者和不革命者?！癕soNormal” style=““大 海：俄國廣大的人民群眾?！?“MsoNormal” style=“““MsoNormal” style=“““高傲的、黑色的精靈，——它一邊大笑，它一邊高叫它笑那些烏云，它為歡樂而高叫！”“MsoNormal” style=““暴風雨，暴風雨就要來了“MsoNormal” style=““它深信烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！“MsoNormal” style=“““MsoNormal” style=““文章除了對海燕進行描寫外，還寫了哪些動物？為何還要寫海鴨、海鷗、企鵝等？“MsoNormal” style=““分析象征意義，完成連線題“MsoNormal” style=““海 燕：英勇無畏的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。“MsoNormal” style=“““從————詩句中我讀到了海燕的。如：仿句說話：“MsoNormal” style=“““從————詩句中我讀到了海燕的?！癕soNormal” style=““自由讀，可以選自己最感興趣的、最拿手的一段或幾段來朗誦。號叫h225?？谔杊224。n“MsoNormal” style=““一晃hu225。232。n膽怯 qi232?！癕soNormal” style=““三、初步感知課文“MsoNormal” style=““注意下列生字的讀音。高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。高爾基的小說有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》；“MsoNormal” style=““《海燕》是無產(chǎn)階級文學的開山之作，是具有永久生命力的輝煌詩篇。1892年開始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的向往。“MsoNormal” style=““二、作者簡介與背景介紹“MsoNormal” style=““高爾基，俄國作家，俄國社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人?！癕soNormal” style=““象征：它是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情?！癕soNormal” style=““學習對比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法。“MsoNormal” style=““賞析海燕形象，領(lǐng)會作品的象征內(nèi)涵?！癕soNormal” style=““培養(yǎng)學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極地情感態(tài)度?！癕soNormal” style=““以學習自讀為主，師生平等對話，合作探討，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力?！癕soNormal” style=““理解海燕的形象，學習象征手法的運用。第一篇：高爾基海燕教案高爾基海燕教案“MsoNormal” style=““高爾基海燕教案 “MsoNormal” style=““教學目標“MsoNormal” style=““知識與能力目標“MsoNormal” style=““記住有關(guān)的文學常識，掌握本課的字詞。“MsoNormal” style=““結(jié)合時代背景，理解課文內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感?！癕soNormal” style=““過程與方法 “MsoNormal” style=““有感情的朗讀課文，體會情感，品析語言?！癕soNormal” style=““情感態(tài)度與價值觀“MsoNormal” style=““情感態(tài)度與價值觀“MsoNormal” style=““學習海燕不懼怕困難，敢于與困難斗爭的精神?！癕soNormal” style=““在反復(fù)誦讀中，揣摩作品的語言和手法?！癕soNormal” style=““學習海燕自信樂觀勇敢的精神.“MsoNormal” style=““教學難點：理解象征手法的運用?！癕soNormal” style=““教學方法 ： 朗讀、品味、探究法“MsoNormal” style=““教學時數(shù)： 一課時“MsoNormal” style=““教學過程與內(nèi)容“MsoNormal” style=““一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課“MsoNormal” style=““播放歌曲小草》，引出“象征”的寫作手法。“MsoNormal” style=““作用：委婉曲折含蓄 化“抽象”為“具體” 形象可感 “MsoNormal” style=“““MsoNormal” style=““引入高爾基的《海燕》。生在木工家庭，當過學徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。1905年和列寧會面，思想上受了很大影響，1906年發(fā)表了長篇小說《母親》，反映了俄國工人階級的革命斗爭，被列寧稱為是“一本很及時的好書”。高爾基寫這首詩是在一九0五年俄國第一次大革命的前夜，當時人民群眾的革命運動風起云涌，沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時候。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，寫成了帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》，它的結(jié)尾部分，就是著名的《海燕》。“MsoNormal” style=““呻吟 Shēn y237。 翡翠fěi 掠起 l252。蜿蜒wāny225。ng嚇唬xi224。o “MsoNormal” style=““晃動hu?ng恐嚇h232。o “MsoNormal” style=““2，聽配樂朗誦，學生可跟著讀，激發(fā)學生的朗讀欲望。“MsoNormal” style=““抽幾位同學進行段落朗誦比賽“MsoNormal” style=““四、分析海燕的形象及象征意義勾畫出表現(xiàn)海燕英姿、叫喊的語句，并談?wù)勀銓Ｑ噙@一形象的感受?！薄癕soNormal” style=“““從————詩句中我讀到了海燕的?！?“MsoNormal” style=“““在烏**大海之間，海燕像黑色的閃電高傲的飛翔?！癕soNormal” style=““暴風雨：俄國人民席卷一切的革命風暴?！癕soNormal” style=““風、云、雷、電：沙皇的統(tǒng)治勢力。“MsoNormal” style=““請給文章擬一個副標題“MsoNormal” style=““勇敢的斗士反抗的精靈反抗暴風雨的勇士“MsoNormal” style=““四、總結(jié) “MsoNormal” style=““主旨：本文通過對暴風雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗雄姿的刻畫，深刻反映了革命爆發(fā)前急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋