【正文】 貢獻的大小順序來介紹鄧稼先”對選段內(nèi)容理解分析不當。（3）為什么張愛萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元勛”？請根據(jù)課文內(nèi)容試作簡要分析。D.C.B.） A.選段（A）按照貢獻的大小順序來介紹鄧稼先在“兩彈”研發(fā)上的事跡。（B）段文字采用了排比修辭方法，既增強了語勢，又高度評價了鄧稼先的一生及其貢獻。選文中寫鄧稼先第二次手術期間和于敏寫關于中華人民共和國核武器發(fā)展建議書這情節(jié)用以表現(xiàn)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高品質(zhì)。“他得到博士學位后立即回國”一句中，“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先熱愛祖國。（1）下面對選段內(nèi)容理解分析不當?shù)囊豁検牵?這是他的性格與品質(zhì)。 ——鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。 ——鄧稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。（B）永恒的驕傲 鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。 “鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。1986年5月鄧稼先做了第三次手術，7月29日因全身大出血而逝世。次年3月又做了第二次手術。 這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子！ 1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。 1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。 這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平。1958年8月奉命帶領幾十個大學畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。在北平上完小學和中學以后，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。 （A）“兩彈”元勛答題時應注意，綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。答題時應注意，賞析語言描寫從表現(xiàn)人物的個性特點、表現(xiàn)中心思想、符合當時的情景、符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面分析作答。答題時應注意， ⑧至?段，不同人口中卻出現(xiàn)了類似的話語 ，不是簡單的重復， 間接證明了他們都曾經(jīng)為一己私利而做出過無恥行徑。答題時應注意，解答時，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關內(nèi)容逐步概括出來。一只“不值一文的生銹的鐵罐子”最終卻被強權(quán)者奉為“寶物”，將統(tǒng)治集團至上而下的狡詐、貪婪、殘暴暴露得一覽無遺。由此引發(fā)了大家對于寶物的覬覦之心。面對以國王為代表的統(tǒng)治階級強權(quán)的統(tǒng)治，敢于質(zhì)疑，發(fā)出自己的聲音，比如第一個要求見圣物的人；即使面對鎮(zhèn)壓，還是有很多人傾聽內(nèi)心聲音，勇于反抗。而他們極力的否定，也間接證明了他們都曾經(jīng)為一己私利而做出過無恥行徑。 故答案為：⑴A； ⑵這些重復，表達了說話者強烈的語氣。映出了騙人的人的卑鄙與被騙而仍不知道還在為之努力的人的可悲。 （3）兩處都是人物的語言描寫，那人的話是想看看圣物，是對國王他們的質(zhì)疑，表現(xiàn)那個人的反抗精神，敢于挑戰(zhàn)統(tǒng)治者；“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？如果這個不是，那真正的圣物到哪兒去了呢？”兩個質(zhì)問，說明那人敢于反抗，敢于發(fā)出自己的聲音。”可知此次是首相、大臣、宮廷侍從、警衛(wèi)官，故選A。一只“不值一文的生銹的鐵罐子”最終卻被強權(quán)者奉為“寶物”，將統(tǒng)治集團至上而下的狡詐、貪婪、殘暴暴露得一覽無遺。由此引發(fā)了大家對于寶物的覬覦之心。面對以國王為代表的統(tǒng)治階級強權(quán)的統(tǒng)治，敢于質(zhì)疑，發(fā)出自己的聲音，比如第一個要求見圣物的人；即使面對鎮(zhèn)壓，還是有很多人傾聽內(nèi)心聲音，勇于反抗。而他們極力的否定，也間接證明了他們都曾經(jīng)為一己私利而做出過無恥行徑。 【答案】 （1）A（2）這些重復，表達了說話者強烈的語氣。 （3）【人物評述】結(jié)合上下文，從塑造人物形象角度對文中兩處劃線句進行賞析。 首相（2）【語言品析】文中⑧至?段，不同人口中卻出現(xiàn)了類似的話語。 大臣 百姓宮廷侍從 首相C. 宮廷侍從 警衛(wèi)官大臣） A.根據(jù)這個法律的規(guī)定，一日三餐，全國公民每頓飯以前，都要舉行保衛(wèi)神圣遺物的宣誓儀式。他們把那個人逮捕起來，當場絞死以后，又把生銹的爛罐頭盒放進寶盒里，蓋好41個寶盒，鎖好41間房門。 ?這時候，沒有一個人能回答他的問題。 ?“不是！不是！”蘇丹看見以后簡直發(fā)了瘋，“不是它！” ⑩“這不是我……大臣們也說。 ⑨“這不是真的！”宮廷侍從異口同聲地說。當警衛(wèi)官看見那個人手里的罐頭盒時，大聲地喊道：一天，一個老百姓潛入寶庫，拿了寶物，走出來時，被哨兵抓住了。 ⑦可是，事情并沒有到此結(jié)束。蘇丹和他的大臣們憤怒地指責這個人是可恥的叛徒、賣國賊。 ⑥時間過了一年又一年。然而，他唯恐自己的詭計被人識破，便把一年一次保衛(wèi)遺物的宣誓儀式，改為每半年舉行一次，以為這樣做，別人就會認為他更忠實，從而不會懷疑他偷盜了祖先留下的神圣遺物。他把圣物裝好以后，突然心里害怕得發(fā)抖：“要是有人知道我偷走了圣物，那怎么辦呢？”他又想：“如果我把這圣物拿走，在寶盒里放上一塊白金，再用紅寶石、珍珠母、綠寶石、珍珠、金剛石什么的裝飾起來，即使以后別人打開寶盒，也不會知道圣物被人偷走，因為以前誰也沒見過真正的圣物嘛！”他就按他的想法做了。 ③時間年復一年地過去了，有一天，蘇丹突然想弄清楚，大家用鮮血和生命保衛(wèi)的這個圣物，究竟是什么？他通過了40個房門，然后走進第41個房間，揭開了第41個盒蓋，一看：??！原來是一顆光輝燦爛、光芒四射的稀世珠寶！這么珍貴的寶物，蘇丹以前在世界的任何地方都沒見過！蘇丹越看越高興，邊看邊思索：“如果我把祖先留給大家的這件圣物拿走，歸我所有，別人會不會知道呢？”蘇丹、首相、大臣，以及宮內(nèi)所有的文武官員，每年都有一天要用自己的名譽宣誓：一定要保護好祖先留下的這個珍貴而又神圣的遺物。舉國上下，人人都用吹噓祖先留給自己的這份遺產(chǎn)聊以自慰：“盡管我們一貧如洗，起碼祖先留下的這份遺產(chǎn)是屬于我們自己的。這個國家的統(tǒng)治者蘇丹卻有一個寶庫。內(nèi)辛【精品】部編初中七年級 上冊語文課外閱讀理解訓練試題含解析一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習1．閱讀文段，回答問題。 神圣的遺物（土耳其）阿齊茲 ①很早很早以前，有一個世界上最貧窮的國家。寶庫里珍藏著全國獨一無二的，最最寶貴的遺產(chǎn)?！本瓦@樣，他們用自我安慰來填補貧困生活帶來的精神空虛。 ②為了保護好這個屬于整個國家的圣物，它一直被密藏在蘇丹的寶庫里。 ④于是，蘇丹把那神圣的遺物從寶盒里拿出來，裝進了自己的口袋。然后把41個寶盒按原樣一個套一個地放好，把41個房門一個一個地鎖了，最后才離開了寶庫。從此，每年人們在廣場上聚集兩次，蘇丹帶領著臣民舉行宣誓儀式，要他們用鮮血和生命保衛(wèi)祖先留下的圣物。 ⑤……最后從公眾之中站出一個人來，他說：“讓我們見見祖先留給我們的圣物吧，這樣我們每個人就知道，為什么要這樣地珍惜它了！”這些話，像爆炸了一枚重型炸彈。然后，經(jīng)過一個特殊法庭的審判，他們處死了這個多嘴而又可憐的人！因為死者的話已經(jīng)從一個人的嘴里傳到另外一個人的嘴里，他的想法像雪崩似的擴散開來。那人手里拿著一個生了銹的罐頭盒，那是最后一個盜竊犯留下的國寶代替物。 ⑧“這不是我們的圣物！” ?那個人高高舉起生了銹的罐頭盒，一字一頓地問：“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？如果這個不是，那真正的圣物到哪兒去了呢？”因為他們都知道，在自己偷走遺物、換上贗品以后，又有別的人進行了偷換。但是他們還放心不下，又通過了另一個保衛(wèi)神圣遺物的法律。那些虔誠地宣誓的人，沒有一個人知道，他們發(fā)誓要用鮮血和生命來保衛(wèi)的圣物被人反復偷盜，最后已經(jīng)變成了分文不值的爛罐頭盒子?。?）【情節(jié)推測】根據(jù)上下文推測，繼國王之后，第⑤段中又依次寫了哪四個人的“掉包”之計？（ 首相 大臣 宮廷侍從 警衛(wèi)官B.百姓 首相 宮廷侍從 警衛(wèi)官D.請分析這些重復話語的作用。 （4）【標題解讀】小說以“神圣的遺物”為題，有什么好處？請結(jié)合內(nèi)容分析。強化了下到警衛(wèi)官，上到國王，當他們看到圣物被公之于眾，自己的掉包之計也有可能被揭穿時惱羞成怒的感情。（3）這兩處都是采用語言描寫，寫出了文中的老百姓富有質(zhì)疑精神、反抗精神。比如文中從寶庫拿走生銹罐頭盒，并且反問這些人“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？”（4）“神圣的遺物”是貫穿全文的線索，這個故事圍繞“神圣的遺物”展開，因為遺物神圣，所以大家才奉為至寶。于是各類人馬爭相上場，寶物被一而再再而三的掉包，最后成為了一個不值一文的生銹的鐵罐子；用“神圣”一詞修飾遺物，也強化了本文的諷刺特色。 【解析】【分析】（1）根據(jù)“蘇丹、首相、大臣，以及宮內(nèi)所有的文武官員，每年都有一天要用自己的名譽宣誓：一定要保護好祖先留下的這個珍貴而又神圣的遺物。 （2）警衛(wèi)官、宮廷侍從、大臣們、蘇丹，他們將東西掉包了，他們心里很清楚，他們不想讓掉包的真相讓別人知道，不想看到圣物被公之于眾，反復強調(diào)，突出他們各自心里的憤怒，想極力否定他們曾做過的無恥行徑。 （4）首先，全文內(nèi)容的展開都緊緊圍繞著“神圣的遺物”，“遺物”用“神圣”來修飾，突出“遺物”的特殊，可是這些人卻將遺物掉包，揭露人性的丑惡與人們的可悲。以此為題加強文章的諷刺性；同時，“神圣的遺物”又是本文行文的線索，文章圍繞“神圣的遺物”展開對小說敘寫，線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。強化了下到警衛(wèi)官，上到國王，當他們看到圣物被公之于眾，自己的掉包之計也有可能被揭穿時惱羞成怒的感情。 ⑶這兩處都是采用語言描寫，寫出了文中的老百姓富有質(zhì)疑精神、反抗精神。比如文中從寶庫拿走生銹罐頭盒，并且反問這些人“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？” ⑷“神圣的遺物”是貫穿全文的線索，這個故事圍繞“神圣的遺物”展開，因為遺物神圣，所以大家才奉為至寶。于是各類人馬爭相上場，寶物被一而再再而三的掉包，最后成為了一個不值一文的生銹的鐵罐子；用“神圣”一詞修飾遺物，也強化了本文的諷刺特色?！军c評】⑴本題考查推測情節(jié)和概括信息。 ⑵本題考查分析寫法的作用。 ⑶本題考查賞析語言描寫。 ⑷本題考查分析題目的含義和作用。2．閱讀《鄧稼先》選段，完成后面題目。 鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博土學位后立即乘船回國，1950年10到中國科學院工作。 1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對國防武器作出了許多新的巨大貢獻。 1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。張愛萍將軍稱他為“兩彈”元勛，他是當之無愧的。 鄧稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。 ——鄧稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。沒有彷徨，沒有矛盾。 ——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸。） A.B.C.D.（2）鄧稼先是“兩彈元勛”，（B）段作者卻沒有把重點放在他的生平和巨大貢獻上，而是以情感動人，對這樣寫的原因理解錯誤的一項是（ 作者認為，寫科學家應著眼于科學精神、科學態(tài)度突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細節(jié)。作者認為，關于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫也罷。作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時也想流露出對老朋友的思念之情。作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分隔太久，對他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。 【答案】 （1）D（2）B（3）因為鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平，所以張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”。應該是按照“時間”順序，介紹了鄧稼先為“兩彈”事業(yè)做出的努力和貢獻。題干說的很清楚，即“而是以情感動人”。同時突出他的人格魅力，所以往往淡化了細節(jié)。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。 故答案為：⑴D；⑵B；⑶ 因為鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平，所以張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。設誤類型包括：以偏概全、張冠李戴、無中生有、因果混亂、主次顛倒、偷換概念、混淆時間、混淆條件。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤。細讀全文，可以鎖定答案應在第二段“鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平”。3．閱讀文字，完成后面小題。 滿天都是星光，火把也亮起來了。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。 大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。 “不要掉隊呀！” “我們頂著天啦！”向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。 走了半天，忽然前面又走不動了。又等了一個多小時，傳下命令來說，就在這里睡，明天一早登山。 就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。 半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。（1）文段中“滿天都是星光”主要點明了紅軍翻越老山界