【正文】 雌①請(qǐng)循其本 ②本在冀州之南,河陽之北①子之不知魚之樂 ②久之，目似瞑，意暇甚 答案：B（A.①本來）②鞏固B.①怎么②怎么C.①本原②原來D.①介入主謂②補(bǔ)足音節(jié)）5按課文填空⑴莊子提出的觀點(diǎn)是：________________，______________。o ( ) 魚 答案：x循( )其本 汝( ) h225。 本文節(jié)選自外篇中的《______》。能設(shè)出這個(gè)妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆，非莊子莫能為之?！詮南壬懒撕?，我沒有對(duì)手了，我沒有辯論的對(duì)象了！”小結(jié)：惠子死后，莊子再也找不到可以對(duì)談的人了。宋元君聽到此事，召匠石說：‘試試為我砍一次看看。譯文：莊子給親朋送葬，經(jīng)過惠施的墳?zāi)?，回頭對(duì)隨從的人說：“郢人在他的鼻尖上涂象蒼繩翅膀那樣大小的白土子，讓匠石把白點(diǎn)砍掉。⑥質(zhì)：對(duì)手。斤：斧頭④聽：任憑。 慢：通“墁”，涂抹?！佰恕敝赋汲抢锏哪橙?。’匠石曰：‘臣則嘗能斲之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽而斲之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。主題歸納本文通過莊子與惠子圍繞著“魚之樂”而展開的論辯，表現(xiàn)了莊子的機(jī)智與巧妙的論辯風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子的“萬物與我為一”的思想。（2）筆法輕松，充滿機(jī)智與幽默。歸納本文寫作特色（1）精彩的論辯藝術(shù)。探究②：從邏輯上看，惠子是勝者。結(jié)尾處，在惠子巧妙援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應(yīng)該無言以對(duì)而就此認(rèn)輸，可是他卻又返回爭論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。而莊子偏于美學(xué)上的觀賞，能從自由活潑的生命中由衷地感受到輕松、閑適、愉悅，讓人 感受到日常生活中的詩意并為之深受感染。莊子的機(jī)智靈活躍然紙上。莊子為什么不正面回答惠子的問題？ 【答案】莊子不正面回答惠子的問題，而采用反問的方式回答，以“非我”者“不知我”，推論“不知我”者不知“我知魚”，足見莊子的機(jī)智。七、探究課文課文講述了一個(gè)什么樣的故事？莊子與惠子關(guān)于人是否“知魚之樂”的論辯。倒裝句（狀語后置），正常語序：莊子與惠子于濠梁之上游。（判斷句）譯：你本來不是魚。（判斷句）譯：這是魚的快樂。 文言知識(shí)歸納一詞多義⑴固①固不知子矣（ ） ②子固非魚也（ ）⑵之①莊子與惠子游于濠梁之上（ ）②我知之濠上也（ ）③子之不知魚之樂全矣?。ń槿胫髦^）答案：⑴副詞，固然/副詞，本來⑵助詞 的/代詞，代魚之樂/介入主謂古今異義子非魚，安知魚之樂？安，古義：________________ 今義：________________ 。⑶你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢?⑷我不是你，本來就不知道你⑸你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以完全肯定的!⑹請(qǐng)從我們最初的話題說起。答案：⑴莊子與惠施在濠水的橋上游玩。⑸固非魚，子之不知魚之樂全矣！⑹請(qǐng)循其本。⑵鯈魚出游從容，是魚之樂也。⑵鯈魚出游從容，是（ ）魚之樂也。我/知之/濠上也?！被葑釉唬骸白?非魚，安知/魚之樂？”莊子曰：“子/非我，安知/我/不知/魚之樂？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非魚也，子/之不知/魚之樂/全矣！”莊子曰：“請(qǐng)/循其本。n四、朗讀課文讀準(zhǔn)加點(diǎn)字字音 劃分朗讀節(jié)奏莊子與惠子/游/于濠梁之上。o ti225。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是：“清靜無為”；政治上主張“____________”。《莊子，名_____，______時(shí)期______學(xué)派的代表人物。⑵俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。⑹莊子在《逍遙游》一文中，借助“大鵬直上”表達(dá)了自己的志向，其中“_______________”一句后來演變成了一個(gè)成語“扶搖直上”。⑷《送杜少府之任蜀川》中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是：______________,_______________。⑵《小石潭記》中寫潭中魚游來游去，非常活躍的語句是：____________，____________。答案：⑴率妻子邑人來此絕境⑵蒙絡(luò)搖綴 ⑶山高月小，水落石出 清風(fēng)徐來，水波不興 ⑷寤寐思服 輾轉(zhuǎn)反側(cè)⑸白露未晞 在水之湄⑹青青子衿 子寧不嗣音⑺其翼若垂天之云。⑹____________，悠悠我心。⑸蒹葭萋萋，____________。⑷求之不得，____________。⑵青樹翠蔓，___________，參差披拂。無為在歧路，兒女共沾巾。與君離別意，同是宦游人?！肚f子與惠子游于濠梁之上》一文中這個(gè)歷史上最有名的論辯，便是他們散步時(shí)引發(fā)的。莊子與惠子由于基本觀點(diǎn)的差異，在討論問題時(shí)，便經(jīng)?；ハ嗵Ц埽ǔＧ闆r下，莊子都是站在自己的哲學(xué)觀點(diǎn)上，而他最大的用意，則在于借惠子來抒發(fā)己意。他們都好辯論，辯才犀利無比。莊子視富貴榮華如敝屣，其高潔的生活情趣，使他很難找到知己?！北蛔u(yù)為“鉗揵九流，括囊百氏”。莊子之語看似夸言萬里，想象漫無邊際，然皆有根基，重于史料議理。其內(nèi)容豐富，博大精深，涉及哲學(xué)、人生、政治、社會(huì)、藝術(shù)、宇宙生成論等諸多方面。 作品介紹 《莊子》又名《南華經(jīng)》，是道家經(jīng)典之一，《莊子》一書原書52篇，現(xiàn)存33篇，是戰(zhàn)國中期莊子及其后學(xué)所著，與《老子》《周易》合稱“三玄”。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時(shí)而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。約與孟子同時(shí)或稍晚，是中國歷史上有重要影響的哲學(xué)家，戰(zhàn)國時(shí)期道家學(xué)派的代表人物。今天我們學(xué)習(xí)另一則莊子的文章，體驗(yàn)一下莊子的機(jī)智與幽默。郭沫若曾這樣評(píng)價(jià)說：“以思想家而兼文學(xué)家的人，在中國古代哲人中，是絕無僅有的?！紝W(xué)習(xí)時(shí)間〗1課時(shí)〖教學(xué)過程〗第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北冥有魚》，領(lǐng)略了莊子豐富的想象、奇特的夸張。品味重點(diǎn)語句的特殊含義，體會(huì)莊子語言的感情色彩和風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)莊子的機(jī)智、風(fēng)趣、巧妙的論辯技巧，培養(yǎng)學(xué)生能積極樂觀地面對(duì)生活的喜怒哀樂。人教部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第21課《莊子二則—莊子與惠子游于濠梁之上》導(dǎo)學(xué)案〖學(xué)習(xí)目標(biāo) 〗根據(jù)文下注釋，疏通文意，積累文中重要的文言實(shí)詞和虛詞及文言句式。品味重點(diǎn)語句的特殊含義，體會(huì)莊子語言的感情色彩和風(fēng)格特點(diǎn)?！紝W(xué)習(xí)重點(diǎn)〗 根據(jù)文下注釋，疏通文意，積累文中重要的文言實(shí)詞和虛詞及文言句式。〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)〗品味重點(diǎn)語句的特殊含義，體會(huì)莊子語言的感情色彩和風(fēng)格特點(diǎn)。莊子不但想象力極為豐富，而且語言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。”《莊子與惠子游于濠梁之上》雖然有莊子和惠子的辯論組成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩意并為之深受感染。二、有關(guān)資料作者介紹莊子（約前369一前280），名周，戰(zhàn)國時(shí)期宋國蒙（今河南商丘縣東北）人。莊子繼承和發(fā)展了老子的哲學(xué)思想，世人并稱“老莊”。政治上主張“無為而治”?！肚f子》一書主要反映了莊子的批判哲學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、審美觀等。莊子的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，多彩的思想世界和文學(xué)意境，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格，瑰麗詭譎，意出塵外，乃先秦諸子文章的典范之作。魯迅先生說：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。該文節(jié)選自《莊子?秋水》?；葑泳褪乔f子的一個(gè)談得來的朋友。他們亦很博學(xué)，對(duì)于探討知識(shí)有濃厚的熱情。他們兩人在現(xiàn)實(shí)生活中固然有距離，在學(xué)術(shù)觀念上也相對(duì)立，但在情誼上，惠子卻是莊子的摯友。 三、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)把王勃的《送杜少府之任蜀州》一詩補(bǔ)寫完整____________，____________。____________，____________。答案：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰根據(jù)課文填空⑴自云先世避秦時(shí)亂，______________________，不復(fù)出焉。⑶閉之，則右刻“____________，___________ ”，左刻“____________，____________”，石青糝之。悠哉悠哉____________。所謂伊人，____________?？v我不往，______________？⑺怒而飛，____________________。根據(jù)提示默寫⑴《《桃花源記》中綜合視覺和聽覺，描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的兩句是：____________，____________。⑶《核舟記》中，最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的語句是：_________________，_______________。⑸《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》描寫洞庭美景，且大氣磅礴、備受后人贊賞的詩句是 ________________，_________________。答案：⑴阡陌交通，雞犬相聞。⑶罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)⑷海內(nèi)存知己，天涯若比鄰⑸氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城⑹摶扶搖而上者九萬里文學(xué)常識(shí)填空本文選自《___________》，《莊子》是戰(zhàn)國中期________及其后學(xué)所著。莊子繼承和發(fā)展了______的哲學(xué)思想，世人并稱“老莊”。答案：莊子?秋水 莊子 周 戰(zhàn)國 道家 老子 無為而治給下列加點(diǎn)字注音濠（ ）梁 鯈（ ）魚 循（ ）其本答案：h225。o x莊子曰：“鯈魚/出游從容，是/魚之樂也。子曰‘汝/安知魚樂云者，既/已知吾知之/而問我?！?疏通文意 解釋加點(diǎn)詞語⑴莊子與惠子游于（ ）濠梁之上。⑶子（ ）非魚，安（ ）知魚之樂？⑷我非子，固（ ）不知子矣⑸子之（ ）不知魚之樂全（ ）矣?、收?qǐng)循（ ）其（ ）本（ ）⑺‘汝安知魚樂’云者（ ）⑻既已知吾知之（ ）而問我答案：⑴在⑵這⑶你 怎么⑷本來⑸介入主謂 完全，肯定（是這樣）⑹追溯 話題 本原⑺如此如此⑻它,指代魚之樂 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語⑴莊子與惠子游于濠梁之上。⑶子非我，安知我不知魚之樂？⑷我非子，固不知子矣。⑺汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。⑵白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。⑺你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。答案：怎么/安全特殊句式⑴是魚之樂也。⑵子固非魚也。⑶莊子與惠子游于濠梁之上。譯：莊子與惠子在濠梁上游玩。莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？ 莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。莊子是如何擺脫惠子的追問的？ 【答案】莊子返回爭論的起點(diǎn)，回轉(zhuǎn)話題，偷換概念，把惠子的“安知”解釋成“哪里知道”，機(jī)智而巧妙地化解了惠子的發(fā)難。從文中可以看出兩人的思想和性格差異是什么？【答案】惠子好辯，對(duì)于事物更多的是一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，缺乏美學(xué)意義上的欣賞與關(guān)照。你認(rèn)為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？探究①：從故事本身看，莊子占據(jù)了上風(fēng)。所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”，解釋成“在哪里知道”，而惠子的本意卻是“怎么（能）知道”。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種說法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。通篇采用對(duì)話形式，兩人一句接一句，用“以子之矛攻子之盾”的方法，把這場(chǎng)辯論深化，顯示了精彩的詭辯藝術(shù)。圍繞莊子是否知道“魚之樂”的小辯論，本是深?yuàn)W的邏輯問題，但論辯過程辯論過程筆調(diào)輕松、閑適，二人語言不乏幽默，令人感受到日常生活的詩意。八、拓展延伸《莊子》一書中有許多內(nèi)容已衍化為寓言和成語，你能寫出幾個(gè)嗎？鵬程萬里 扶搖直上 望洋興嘆 朝三暮四 東施效顰 涸轍之鮒 邯鄲學(xué)步 閱讀以下短文，看看莊子和惠子之間的關(guān)系到底怎么樣？莊子送葬莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端若蠅翼，使匠石斲之。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之。雖然，臣之質(zhì)死久矣！’自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣，吾無與言之矣！”注釋：①郢：春秋戰(zhàn)國時(shí)楚國的國都。 堊：石灰②匠石：工匠名。 斲：削，清除。③運(yùn)：揮動(dòng)。 ⑤宋元君：宋國國君。⑦夫子：指惠子。匠石運(yùn)斧如成風(fēng)，聲聲作響地砍它，砍盡了白土子而沒傷鼻子，郢人站立面不改色。’匠石說：‘我以前砍過，但是，我砍的對(duì)象已經(jīng)死很久了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。 九、課堂檢測(cè)㈠基礎(chǔ)題 1．填空：莊子著名_________，莊周，是_______時(shí)期人，是諸子百家中______家思想的代表人物。答案：哲學(xué)家|戰(zhàn)國|道 秋水。o( ) 梁 ti225。n rǔ 濠 鰷 ( )A．莊子與惠子／游／于濠梁之上 B．安知／我不知／魚之樂C．子／固非／魚也 D．既／已知吾知之而／問我答案：C（子／固／非魚也）（ ）①子固非魚也 ②固國不以山溪之險(xiǎn)。⑵惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法駁斥莊子的句子是：_________，____________；____________，_____________________！答案：⑴鯈魚出游從容，是魚之樂也。(1)鰷魚出游從容，是魚之樂也。(2)子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。” 莊子說：“請(qǐng)從我們最初的話題說起。 ㈡課內(nèi)外語段比較閱讀比較閱讀下面兩段文言文，回答文后問題(8分)【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。已而夕陽在山，游人去而禽鳥樂也。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也