【正文】 遠不老的心，平和的態(tài)度，積極的心態(tài)，幸福便處處皆可撿拾。有人說，幸福其實很簡單?！彼胱プ∽哌M的尾巴，卻怎么也抓不住。我們還不幸福嗎?而第四根火柴中，她看到了朝思暮想的老祖母，她是那樣的溫柔、慈祥、和藹。如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福。 參考立意：①撿拾贊美；②撿拾鼓勵；③撿拾溫馨；④撿拾獨處中的幸福。本次作文以“撿拾幸?！睘轭}目，可以立意為，平凡的生活也是幸福，要用發(fā)現(xiàn)的眼光看生活，感恩生活，幸福就在身邊等。其次審讀材料，抓住關鍵詞。我想說，我很幸福，過去是，現(xiàn)在是，一直都是！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。雖然沒有人能擁有全部，但每一次彎腰，每一次撿拾都是幸福。因為生活是，也僅僅是我們現(xiàn)在經(jīng)歷的這一刻。這樣的生活，沒有爛漫，沒有浮躁，一個人安靜體會生命的成熟和深沉，亦是一種幸福。閑適的周末，大家都去追求屬于自己的生活，撿拾屬于自己的幸福碎片了吧?而我，獨自呆在小寢室，打開喜歡的雜志，讀讀美文，從字里行間感受輕松和愉悅，累了時，聽著喜歡的音樂，收拾雜亂的衣物。林間，蟲鳥與我同歌。是的，擁有一群這么勤奮的朋友，是我的幸福。心中有種久違的感動瞬時產(chǎn)生。又是一個新的周末，又是新的一天，又能開始撿拾屬于自己的幸福碎片?！緛碓础可虾Ｊ衅謻|新區(qū)高橋中學20192020學年高一第一學期語文期中考試題【答案】撿拾幸福　　相傳幸福是個美麗的玻璃球，破碎散落在世間的每個角落。有人說生活太平凡，幸福很遙遠。讀一篇書寫工整的作文，如見到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。寫自己的真感。【點睛】命題作文開頭要引人，好開頭有“回眸一笑百媚生”的動人效果。還可以看到，這些路都是圍繞在南師附中附近，所以我們也可以從本校的歷史以及教育理念的傳承角度進行切入。另外題中明確要求，“路”就指的是察哈爾路 及周邊道路 (中山北路、虎 踞北路、熱河南路、新模范馬路、鎮(zhèn)江路、和會街、回龍橋，等等)，不能脫離實際構思。到時你可能在歡笑也或許會躲在一個角落內(nèi)哭泣，哀嘆那曾經(jīng)自以為“漫長”的歲月?；虮黄嚨妮喿訜o情的碾碎。安詳。我漫不經(jīng)心地從樹上摘下一片枯黃的葉子，我知道它的生命已經(jīng)走到了盡頭，可它為什么還努力地掛在樹枝上呢？哦，因為渴望，渴望生命的美好。主干道的車和人都不少，把雪踩的很凌亂，讓我感到很失望，怨那些人把雪踩得失去了容顏，但雪還是靜靜地躺在那里，不時有凌冽的寒風刮過。深秋的季節(jié)讓我感到一個寒冷的冬天即將來臨?！吧?放) 學路上”的“路”指的是察哈爾路及周邊道路(中山北路、虎踞北路、熱河 南路、新模范馬路、鎮(zhèn)江路、和會街、回龍橋，等等)，不能脫離實際構思。在高考考場，要想寫出代表高三水平、符合高考作文評分標準“發(fā)展等級”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構的記敘文”必須至少做好以下三個方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫，有意識使用各種修辭手法——使語言生動有表現(xiàn)力，適當?shù)沫h(huán)境描寫——渲染氣氛增加文學意蘊。成功是一種美好的音律，激發(fā)你我的潛能。我的心情慢慢放松了，我說得越來越流暢了。到了第七天，已經(jīng)可以采摘豆芽了，只見整個瓶子都長滿了豆芽，有的還鉆出了瓶子底部的小孔。查了資料后，我才恍然大悟，原來綠豆芽變紅是因為綠豆表皮部分溶出的酚類物質(zhì)，在空氣中氧氣作用下發(fā)生氧化聚合，結(jié)果就變紅了。日日盼，夜夜盼，兩天后，我心愛的綠豆種子終于發(fā)芽了。到了報分數(shù)的時候了，我的心激動地撲通撲通直跳。在焦急的等待中，終于輪到我上臺表演了。 喜悅帶我們不斷戰(zhàn)勝煩惱 多一份喜悅，多一份成熟。后面又說到喜悅的作用，他就像翅膀、像清潭，正是這種喜悅帶我們走向成功的彼岸。這就是平凡的人的喜悅吧。事實證明，我的努力是有回報的。說起糖，就不得不提起我初一的語文老師。“叫我源就好了！咱們交個朋友吧！”這是和閨蜜的第一次見面，說的第一句話?！敬鸢浮科椒踩说南矏傆只氐阶畛醯钠瘘c，記憶中你青澀的臉，我們終于，來到了這一天……”這是胡夏唱的歌《那些年》。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。如果是以寫人為主的記敘文，就要把這個人最獨特的、最與眾不同的地方寫出來，使其成為一個獨特的人。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒?找準它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。如《記我的老師》、《一件有趣的事》。二是提示語，為考生打開寫做思路做導引。文章中，要通過幾幅照片展示自己身心的發(fā)展變化，體現(xiàn)自己的成長?！闭f完便把故事書揚的高高的，我踮起了腳，奮力去抓，媽媽見了這一幕，高興地拿起相機“咔嚓”一聲將這一幕攝入了鏡頭中，這張照片難道不是我熱愛學習的驗證嗎？翻開第三張，一個手拿卷子的女生高興得跳了起來，正哈哈笑著呢！這是我今年月考過后拍的照片。某校舉行“喜迎成人禮，曬曬我成長”報影比賽，假如你來參加這一活動，拍攝一幅或幾幅照片來展示你身心的發(fā)展變化，你將選擇怎樣的畫面？請聯(lián)系你學習、生活的場景，以“成長，我為自己拍照”為題，寫一篇不少于800字的記敘類文章。(2分)示倒:把別人的快樂當成自己的快樂，用自己的快樂擊發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。這兩個語段圍繞一個“樂”字，描繪了兩幅不同的圖景，你怎么看待這兩段文字中的 “樂”?參考答案:(2分)(1)借指老人(2)不久(3)這(4)追溯D（A.①游玩②游泳B.①以‥‥‥為樂②快樂C.①他們②話題D.①介入主謂②介入主謂(2分)(1)到溪邊釣魚，溪水深而魚兒肥。(1)臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。(1)前者呼，后者應，傴僂提攜。”惠子曰:“子非魚，安知魚之樂?”莊子日:“子非我，安知我不知魚之樂?”惠子日:“我非子，固不知子矣。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。⑶莊子曰：“請循其本。⑵我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！。o ( ) 魚 答案：x 本文節(jié)選自外篇中的《______》?！詮南壬懒撕?，我沒有對手了，我沒有辯論的對象了！”小結(jié)：惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。譯文：莊子給親朋送葬，經(jīng)過惠施的墳墓，回頭對隨從的人說：“郢人在他的鼻尖上涂象蒼繩翅膀那樣大小的白土子，讓匠石把白點砍掉。⑥質(zhì)：對手。 慢：通“墁”，涂抹?！呈唬骸紕t嘗能斲之。主題歸納本文通過莊子與惠子圍繞著“魚之樂”而展開的論辯，表現(xiàn)了莊子的機智與巧妙的論辯風格，也表現(xiàn)了莊子的“萬物與我為一”的思想。歸納本文寫作特色（1）精彩的論辯藝術。結(jié)尾處，在惠子巧妙援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應該無言以對而就此認輸，可是他卻又返回爭論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。莊子的機智靈活躍然紙上。七、探究課文課文講述了一個什么樣的故事？莊子與惠子關于人是否“知魚之樂”的論辯。（判斷句）譯：你本來不是魚。 文言知識歸納一詞多義⑴固①固不知子矣（ ） ②子固非魚也（ ）⑵之①莊子與惠子游于濠梁之上（ ）②我知之濠上也（ ）③子之不知魚之樂全矣！（介入主謂）答案：⑴副詞，固然/副詞，本來⑵助詞 的/代詞，代魚之樂/介入主謂古今異義子非魚，安知魚之樂？安，古義：________________ 今義：________________ 。答案：⑴莊子與惠施在濠水的橋上游玩。⑵鯈魚出游從容，是魚之樂也。我/知之/濠上也。n四、朗讀課文讀準加點字字音 劃分朗讀節(jié)奏莊子與惠子/游/于濠梁之上。莊子對待生活的態(tài)度是：“清靜無為”；政治上主張“____________”。⑵俶爾遠逝，往來翕忽。⑷《送杜少府之任蜀川》中把對朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是：______________,_______________。答案：⑴率妻子邑人來此絕境⑵蒙絡搖綴 ⑶山高月小，水落石出 清風徐來，水波不興 ⑷寤寐思服 輾轉(zhuǎn)反側(cè)⑸白露未晞 在水之湄⑹青青子衿 子寧不嗣音⑺其翼若垂天之云。⑸蒹葭萋萋，____________。⑵青樹翠蔓，___________，參差披拂。與君離別意，同是宦游人。莊子與惠子由于基本觀點的差異，在討論問題時，便經(jīng)?；ハ嗵Ц埽ǔＧ闆r下，莊子都是站在自己的哲學觀點上，而他最大的用意，則在于借惠子來抒發(fā)己意。莊子視富貴榮華如敝屣，其高潔的生活情趣，使他很難找到知己。莊子之語看似夸言萬里，想象漫無邊際，然皆有根基，重于史料議理。 作品介紹 《莊子》又名《南華經(jīng)》，是道家經(jīng)典之一，《莊子》一書原書52篇，現(xiàn)存33篇，是戰(zhàn)國中期莊子及其后學所著，與《老子》《周易》合稱“三玄”。約與孟子同時或稍晚，是中國歷史上有重要影響的哲學家，戰(zhàn)國時期道家學派的代表人物。郭沫若曾這樣評價說：“以思想家而兼文學家的人，在中國古代哲人中，是絕無僅有的。品味重點語句的特殊含義，體會莊子語言的感情色彩和風格特點。人教部編版八年級語文下冊第21課《莊子二則—莊子與惠子游于濠梁之上》導學案〖學習目標 〗根據(jù)文下注釋，疏通文意，積累文中重要的文言實詞和虛詞及文言句式。〖學習重點〗 根據(jù)文下注釋，疏通文意，積累文中重要的文言實詞和虛詞及文言句式。莊子不但想象力極為豐富，而且語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。二、有關資料作者介紹莊子（約前369一前280），名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙（今河南商丘縣東北）人。政治上主張“無為而治”。莊子的文章，想象奇幻，構思巧妙，多彩的思想世界和文學意境，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格，瑰麗詭譎，意出塵外，乃先秦諸子文章的典范之作。該文節(jié)選自《莊子?秋水》。他們亦很博學，對于探討知識有濃厚的熱情。 三、預習設計請把王勃的《送杜少府之任蜀州》一詩補寫完整____________，____________。答案：城闕輔三秦，風煙望五津 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰根據(jù)課文填空⑴自云先世避秦時亂，______________________，不復出焉。悠哉悠哉____________?？v我不往，______________？⑺怒而飛，____________________。⑶《核舟記》中，最能體現(xiàn)王叔遠構思巧妙、技藝精湛的語句是：_________________，_______________。答案：⑴阡陌交通，雞犬相聞。莊子繼承和發(fā)展了______的哲學思想，世人并稱“老莊”。o x子曰‘汝/安知魚樂云者，既/已知吾知之/而問我。⑶子（ ）非魚，安（ ）知魚之樂？⑷我非子，固（ ）不知子矣⑸子之（ ）不知魚之樂全（ ）矣?、收堁? ）其（ ）本（ ）⑺‘汝安知魚樂’云者（ ）⑻既已知吾知之（ ）而問我答案：⑴在⑵這⑶你 怎么⑷本來⑸介入主謂 完全，肯定（是這樣）⑹追溯 話題 本原⑺如此如此⑻它,指代魚之樂 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語⑴莊子與惠子游于濠梁之上。⑺汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。⑺你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。⑵子固非魚也。譯：莊子與惠子在濠梁上游玩。莊子是如何擺脫惠子的追問的？ 【答案】莊子返回爭論的起點，回轉(zhuǎn)話題，偷換概念，把惠子的“安知”解釋成“哪里知道”，機智而巧妙地化解了惠子的發(fā)難。你認為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？探究①：從故事本身看，莊子占據(jù)了上風。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種說法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。圍繞莊子是否知道“魚之樂”的小辯論，本是深奧的邏輯問題，但論辯過程辯論過程筆調(diào)輕松、閑適，二人語言不乏幽默，令人感受到日常生活的詩意。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之。 堊：石灰 斲：削，清除。⑦夫子：指惠子?！呈f：‘我以前砍過，但是，我砍的對象已經(jīng)死很久了。 九、課堂檢測㈠基礎題 1．填空：莊子著名_________，莊周，是_______時期人，是諸子百家中______家思想的代表人物。o( ) 梁 ti225。⑵惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法駁斥莊子的句子是：_________，____________；____________，_____________________！答案：⑴鯈魚出游從容，是魚之樂也。(2)子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。 ㈡課內(nèi)外語段比較閱讀比較閱讀下面兩段文言文，回答文后問題(8分)【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。已而夕陽在山，游人去而禽鳥樂也。莊子曰:“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！苯忉屜旅婢渥又屑狱c詞語的意思。下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）①往來而不絕者，滁人游也 ②鯈魚出游從容，是魚之樂也①而不知太守之樂其樂也 ②安知魚之樂①而不知太守之樂其樂也 ②請循其本①而不知太守之樂其樂也 ②子之不知魚之樂全矣將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！疽摇恐饕獙懙氖莀__________。(1分)?(2分)【甲】太守與民同樂(1分)【乙】莊子樂則在莊子看來水中游魚也樂(1分)。把課文翻譯成現(xiàn)代漢語。媽媽見我不見了蹤影，急忙尋找了起來，就在媽媽急得焦頭爛額時，從拍照廳里傳出了我爽朗的笑聲，媽媽急忙跑過去一看，我正在玩弄地上一個娃娃呢！折騰了半天，終于可以拍照了，這可把我哥哥給累壞了，為了把我抱到椅子上，他用了九牛二虎之力才得以讓