【正文】 以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。如此才能展示一個學生思維的深廣度。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。（三）分點分層闡述理由。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。能標新立異就更加理想。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。【點睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分?？忌暨x擇三種觀點之一來立意，最多只能歸到二類文；若能結合正反兩方面來辯證思考則為上佳之選。言論二，肯定網(wǎng)絡拉近時空距離，讓人們可以為陌生人困境的解決貢獻一份力量。任務驅動型作文隸屬于材料作文，而材料作文一面要求考生從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。寫作任務十分明確“對于以上幾種觀點，你有什么看法和思考”，其實就是要求考生作文時圍繞“以上幾種觀點”做深度思考，離開所給言論材料行文則視為偏離題意?！睘榱耸怪袊暗靡愿淖儭?，我們每個人，都應在道德法律約束內趨利避害，理性使用網(wǎng)絡，做有節(jié)有智的優(yōu)秀網(wǎng)民。因此，對于我們新一代的青年人來說，不僅要提高自己的道德素養(yǎng)，堅守正確的價值觀，保證網(wǎng)絡言論的文明，確保自己言行有“節(jié)”；還要提高對不同信息的辨別能力，既不做言論自由的濫用者，也不做推波助瀾的看客，做到有“智”明辨。一個自由的社會，也應該是一個富有責任心的社會。若不是公安當局及時發(fā)文澄清，這一盞生命之燈是否會熄滅也未可知。這樣的肆意評論一旦主宰輿論風氣，往往會隱藏事情的真相，進而“借刀殺人”。事件圍觀起初形成的輿論的確可能倒逼不少公共事件從幕后走到臺前，督促事件從失衡走向公平和正義。但與此同時，網(wǎng)絡帶來的弊端亦不容忽視?！币跃W(wǎng)絡為媒介的交流備受青睞，如朋友圈、視頻聊天等都在無形中跨越時空的障礙，拉近人與人之間的距離。它是信息高速公路上的一列快車，帶著我們奔向一個無限廣闊的世界。我認為，新時代的青年應趨利避害，理性使用網(wǎng)絡這把“雙刃劍”?！敬鸢浮口吚芎?，理性使用網(wǎng)絡在這個信息爆炸的時代，互聯(lián)網(wǎng)仿佛一葉扁舟，載著信息瞬時漂洋過海，帶著正義的風浪，也卷著評論的烏云。有人卻說，從沉默是金到眾聲喧嘩，圍觀沒有改變中國。有人說，網(wǎng)絡傳播著真相，利于正義的抵達。這些問題都是我以后要注意的。當發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)疲于消化知識時,就應該馬上停止。課上我采用了多種教學手段,爭取讓每一個孩子都能愛上閱讀,都能體會到閱讀的樂趣。讀了這些科普作品,你一定會為科學世界里有那么多奧秘而驚奇。師:與人分享是一種快樂,下面就請你和小組同學合作交流。三、 自讀感悟師生交流讀書感悟。,增強感悟語言的能力。我們該如何閱讀科普作品呢?,理解文章的主要內容。二、指導讀書方法《十萬個為什么》這部科普作品的作者是誰?你們了解這個人嗎?課件出示米它是誰?(生齊答:《十萬個為什么》。第三課時教學過程教師批注一、激情談話,導入新課 你們愛讀書嗎?你們愛讀哪些種類的書呢?看來你們都是愛讀書的好孩子,老師相信你們一定積累了很多知識,我想考考你們,看看誰能回答我的問題。 。 。三、日積月累,注意讀準字音和停頓。其實還有比玫瑰更美的花,那就是百合。第三個句子將“碳納米管”和鋼鐵作比較,突出了“碳納米管”的結實。第一個句子將恐龍和狗作比較,突出了第一種恐龍的小。請認真讀這三個句子,你有什么發(fā)現(xiàn)?生自由匯報。 (2)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當于把乒乓球放在地球上,可見納米有多么小。二、學習方法,指導仿寫課件出示:讀句子,注意加點的部分,再照樣子介紹一個事物。你還知道這樣的詞語嗎?請列舉幾個吧?！拔募A”指計算機系統(tǒng)中存放在一起的一組文件的目錄。把計算機的顯示屏幕劃分成許多個對話框,即為窗口。桌面上可以設置代表不同文件或功能的圖標,以方便使用?！翱寺　敝干矬w通過體細胞進行無性繁殖,復制出遺傳性狀完全相同的生命物質或生命體。“多媒體”指可用計算機處理的多種信息載體的統(tǒng)稱,包括文本、聲音、圖形、動畫、圖像、視頻等。小組交流,生自由匯報。第二課時教學過程教師批注一、詞句段運用隨著科技的發(fā)展,有些詞語也被人們賦予了新的含義,比如下面這些詞語,有的在原有含義的基礎上有了新的含義,有的是近年新出現(xiàn)的,選一兩個你知道的,和同學交流?！盀g”是左右結構的字,書寫時要左窄右寬,大小協(xié)調?！巴ⅰ笔前氚鼑Y構的字,要注意它的偏旁是“廴”,千萬不要寫錯。二、識字加油站“賓”是上下結構的字,書寫時要注意上方是“宀”,千萬不要寫錯?！瓗?你們的好辦法可真多,那你能具體說說:你用聯(lián)系上下文的方法理解了哪些問題呢?生自由匯報:我用聯(lián)系上下文的方法理解了“推測”的意思,根據(jù)《琥珀》最后一個自然段,可知“推測”的意思是根據(jù)已知的事實猜測未知的事。如,為什么“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”?我查資料,知道了琥珀的形成需要幾千萬年。請你回憶一下,你自己在預習的時候,遇到不懂的問題時,你是如何解決的?生:我通常會聯(lián)系上下文,并結合生活經(jīng)驗來解決問題。教師:多媒體課件。會用比較的說明方法介紹事物?！窘虒W重點】積累自學的方法。會用作比較的說明方法介紹事物。背誦“日積月累”中句子。部編人教版四年級下冊語文：第二單元。語文園地二【教學目標】 引導學生學會自學,遇到不懂的問題,可以通過聯(lián)系上下文、查資料、請教別人等方式解決問題。在詞語原有含義的基礎上理解詞語的新義。學會自己選擇內容進行學習,在合作中懂得團隊精神的可貴和自我價值的實現(xiàn),使學生具有“我是小主人”的思想。【教學難點】在詞語原有含義的基礎上理解詞語的新義?！窘虒W準備】學生:預習“語文園地”?！菊n時安排】3課時第一課時教學過程教師批注一、激情談話,導入新課 藍天、森林、大海、過去、現(xiàn)在、未來,它們訴說著自然的奧秘,科技的精彩…… 本單元我們學習了《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術就在我們身邊》三篇科普類文章。生:查資料可以幫助我們理解不懂的問題。生:遇到不懂的問題,我請教了媽媽。師補充說明:遇到不懂的問題時,我們還可以回歸生活中理解,當然要想解決問題,還要靠我們平時多閱讀,多思考,多在語言實踐中進行訓練,以此來提高語言感知能力?！跋獭笔前氚鼑Y構的字,要注意“廠”里邊的一橫,一定不要忘記?！爸骸笔亲笥医Y構的字,偏旁是“”,指“腳,腳指頭”,要注意將它與“址”區(qū)分開來。三、布置作業(yè)　　練習書寫生字。課件出示:云技術、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、克隆、桌面、窗口、文件夾、潛水?！霸萍夹g”指在廣域網(wǎng)或局域網(wǎng)內將硬件、軟件、網(wǎng)絡等系列資源統(tǒng)一起來,實現(xiàn)數(shù)據(jù)的計算、儲存、處理和共享的一種托管技術?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”指由若干計算機網(wǎng)絡相互連接而成的網(wǎng)絡?！白烂妗敝高M入計算機的視窗操作系統(tǒng)平臺時,顯示器上顯示的背景?！　　按翱凇敝赣嬎銠C系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。每個窗口負責顯示和處理某一類信息?！皾撍敝鸽S著網(wǎng)絡的普及,即在他人不知情的情況下,隱秘地觀看共享信息或留言,而不主動表露自己身份、發(fā)布信息和回復他人信息的單獨個體或行為。生:如“充電”,原來是指把電源接到蓄電池的兩極上使蓄電池獲得放電能力,現(xiàn)比喻通過學習補充知識,提高技能等。 (1)地球上的第一種恐龍和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個身體。 (3)有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結實百倍。這三個句子都用了作比較的說明方法。第二個句子用了作比較的說明方法,形象地描述了納米的小。你能不能試著運用作比較的說明方法,介紹一個事物呢?生匯報:人人都說玫瑰是世上最美的花。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 ,教師訂正。四、布置作業(yè)　　 這節(jié)課你有什么收獲?課后和大家說一說。為什么鐵會生銹?為什么面包放久了會發(fā)硬?為什么水能帶走臟東西……你們知道這些問題的答案嗎?想回答我的問題,你們需要看一本科普讀物。)你們讀過這本書嗎?這節(jié)課就讓我們了解一下這本書吧。伊林的簡介。,概括文章的內容要點。當我們閱讀科普作品的時候,如果遇到不理解的科學術語,這時候可以運用在課上學過的方法,試著去解決。,你有什么感受???,有什么新的研究成果嗎?生自由匯報。四、拓展分享老師再給你們推薦幾本科普作品,如李四光的《穿過地平線》、高士其的《細菌世界歷險記》、賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔斈睦飦怼贰⒎魁埖摹兜厍虻墓适隆?、比安基的《森林報》。【教學反思】[成功之處]　本節(jié)課的教學中,我讓每一個孩子暢游書海,讓每一個孩子都能從書海中汲取營養(yǎng)。[不足之處]　前半節(jié)課我講得太多。前面的介紹應該再精簡些,把閱讀方法快速地列出來,讓學生用上恰當?shù)姆椒磿?留給他們自由讀書的時間。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，網(wǎng)絡溝通著你我他，傳遞著溫馨、溫暖。對于以上幾種觀點，你有什么看法和思考？要求：選好角度，確定立意，明確文體’自擬標題．不要套作，不得抄襲；不少于800字。它既提供了更廣闊的信息交流平臺來傳播真相與正義，傳遞溫馨與溫暖；也讓圍觀者的陰暗與茍且有了肆虐的空間。確實，網(wǎng)絡作為新時代的信息工具，其優(yōu)勢十分明顯。比爾?蓋茨曾說過：“網(wǎng)絡正在改變人類的生存方式。前幾日的河南鄭州，44個小時內，全城接力，在朋友圈為3歲的男孩然然尋找丟失的小耳蝸，更是給嚴寒的冬天增添了一抹春天的溫馨與溫暖。網(wǎng)絡發(fā)言的自由性和匿名制度，再加上少部分人素質不高不辨是非，引起了許多不良現(xiàn)象，如網(wǎng)絡語言暴力?？墒窃谌鄙偌s束的網(wǎng)絡虛擬時空中，自私、狹隘、刻薄等深潛在人性深處的“魔鬼”也會悄然伸出它的觸角，很多人在不了解事情的真相時就妄加評論，甚至詆毀辱罵。比如之前的重慶公交車墜江事件，不明真相的群眾將一位正常行駛的女司機推上了風口浪尖，險些喪命的她卻被扣上了“始作俑者”的帽子。言論自由不等于造謠自由。在這個社會中，如果所有的人都充當無聊的看客與隱匿的喧嘩者，這注定是一個沒有公共精神的社會。正如《止學》中所言：“天貴于恒，人貴于明，動之有戒也。【解析】【詳解】本題考查學生任務驅動型作文寫作能力。“你有什么看法和思考”，“看法”，即寫作者的見解、觀點，“思考”側重理性思維，文體指向議論文。本題材料，言論一的關鍵詞是“傳播真相”“正義”，群眾可利用互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督撲朔迷離的社會事件，督促真相浮出水面。言論三中“沉默是金”與“眾聲喧嘩”是兩種不同的表現(xiàn)形式，本質均是“看客”的“圍觀”，即人們以旁觀者的姿態(tài)面對事件與人，不論何種性質的事件，都如同看戲一般，對當事人沒有理解與共情的心理反應；其背后是社會責任感的喪失，須知“雪崩的時候，沒有一片雪花是無辜的”。具體作文時，可參考以下立意：①趨利避害，用好網(wǎng)絡這把雙刃劍；②傳播正義，溝通你我，做有節(jié)有智的網(wǎng)民；③趨利避害，理性使用網(wǎng)絡；④做理性網(wǎng)民，莫讓網(wǎng)絡網(wǎng)住靈魂；⑤做互聯(lián)網(wǎng)的“馴火者”，讓網(wǎng)絡屬于正義；⑥傳播真相，傳遞溫馨，拒做網(wǎng)絡看客；⑦網(wǎng)絡傳播真相，不明真相者請勿喧嘩；等等。（一）一個響亮的標題。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。（二）引述+表態(tài)+觀點。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。（四）進一步深入闡述。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。閱讀下面材料，按要求作文。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。這篇《感謝貧窮》引起網(wǎng)上熱議，有網(wǎng)友評論：“生活的貧窮讓她更加的堅忍不屈、自強不息，更加熱愛和珍惜人生。不是所有的富貴都是幸運，不是所有的貧窮都那么可恨?！标P于“貧窮”，你有什么樣的看法呢？請結合自己的人生體驗，寫一篇文章，談一談你的思考和感悟。【答案】感謝貧窮貧窮這個字眼，似乎與我結緣一直陪伴我度過了12個春秋。無奈，我只得發(fā)揚風格推遲入學，要想兄妹5人同時讀書這簡直是天方夜譚。就這樣，每天10多里的公路往返，風雨無阻的跋涉，成為我平生最大的樂趣，小學畢業(yè)之際，我以優(yōu)異的成績準備跨進離家更遠的學校去住讀。此時，母親的去世給家人的心中蒙上一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學的危險，瘦小的我又能干什么呢？父親只得在嘆息聲中送我進學校。一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂上幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的叫聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子，畢竟是一個十幾歲的少年啊，就這樣，我一天天地盼望著冬季的結束。在我做完勤雜掙回高中最后一筆學費的幾個月后，大學通知書也如期飛至家中，面對這份我辛苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了、父親面對鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂愁，高興的是我要飛走了，憂愁的是要有一筆對于我們來說講類似天文數(shù)字的2000元學費，為了這筆學費，一家人東拼西湊一個多月后還差一半，起程的日子到了，一向堅強的父親流了淚我咬著牙含著淚離開了家鄉(xiāng)，我說我要用雙手和大腦來養(yǎng)活自己。舞廳不敢進、錄像廳與我無緣。當我接過那張本科學位的證書時，我的眼圈濕了。我用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個有一個讓人羨慕的成績，菁菁校園中掌聲時常為一個貧窮的大學生響起。當我穿著用稿費買來的球鞋尋覓工作時，我敲響了一家家條件用人單位的大門，進門時一身自信，出門時滿身輕松，我就這樣瀟灑的戰(zhàn)勝個個包裝瀟灑的同齡人。仔細回想過去的路，我時常被莫明的感激包圍著。如今生活發(fā)生了極大的變化，我已經(jīng)脫離了貧窮，時常有讀者要我談生活的感受，我只能用感謝貧窮來概括。