【部編版小升初語文】模擬試卷分類匯編詩歌鑒賞(含答案)-展示頁
2025-04-01 22:11本頁面
【正文】 【答案】 （1）用“驚”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。 閱讀詩歌，分析第二句中“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？ （2）詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。3．閱讀選段，按要求做題。 ⑵本題考查的是對詩句的賞析?！军c評】⑴本題考查的是詩歌內(nèi)容的理解。詩人通過描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。這句詩將本來無知無情的明月擬人化，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，表達(dá)了詩人對王昌齡的同情、關(guān)切和慰藉。據(jù)此分析作答即可。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，詩人把離別的愁緒托付給明月； 希望明月盡快帶去詩人對朋友的問候。 【答案】 （1）首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。2．閱讀下面的古詩，完成下面小題。”等等。比如：”昔我往矣，楊柳依依?！军c評】“柳”諧音“留”，漢人送客至灞橋，折柳贈別。故答案為：（1）陰陰 任何一首詩歌都是作者為了表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)?！瓣庩帯睂懙氖恰皸盍钡奶攸c，“又”字寫出了夢境的一再出現(xiàn)。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。 （1）詩中“________”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂；“________”一詞寫出了夢境的一再出現(xiàn)?！静烤幇嫘W(xué)語文】模擬試卷分類匯編詩歌鑒賞(含答案)一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項訓(xùn)練1．閱讀詩歌，回答問題春興（唐）武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。 （2）這首詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情？ 【答案】（1）陰陰；又（2）思鄉(xiāng)。要仔細(xì)閱讀每一句內(nèi)容，了解詩句的意思，明確描寫的對象，并能夠概括其特征。（2）這類題主要考查對作者思想感情的理解。做此類題最重要的一點是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。又（2）思鄉(xiāng)。在古代詩歌中是典型的意象，多表達(dá)懷人思鄉(xiāng)，惜別留戀之意?！?，“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。另外，柳還可以是美好家園的象征，如“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾冪無重數(shù)”。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（1）首句描寫哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）請從修辭的角度對詩歌的后兩句進(jìn)行賞析。詩人通過描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。 【解析】【分析】（1）首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”，是一句自然環(huán)境描寫，可從自然環(huán)境描寫的作用來分析：表明的時間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。 （2） “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨您一直到夜郎以西。 故答案為：⑴首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。 ⑵運(yùn)用擬人的修辭手法，詩人把離別的愁緒托付給明月； 希望明月盡快帶去詩人對朋友的問候。解答此題要求考生整體感知詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求進(jìn)行分析理解。解答此題要整體理解詩歌，注意作者的人生經(jīng)歷、所處環(huán)境，結(jié)合詩句的意思和表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。 春雪（韓愈）新年都未有芳華，二月初驚見草芽。（
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1