【正文】 眼中再也正常不過(guò)的了，而那些科學(xué)家卻能從其中發(fā)現(xiàn)出我們所忽略的細(xì)節(jié)?！边@是劉備留給他兒子的話(huà)。就好比是一條鐵鏈，有無(wú)數(shù)鐵環(huán)組成，無(wú)論其中哪一個(gè)鐵環(huán)壞了，整個(gè)鐵鏈也就沒(méi)有用了。細(xì)小的事情常常發(fā)揮著重大的作用，一個(gè)細(xì)節(jié)，可以使你走向你的目的地，也可以使你飽受失敗的痛苦。江海不擇細(xì)流，故能就其深。要求:①自選角度，自擬標(biāo)題:②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征明顯；③不得抄襲，不得套作。”看來(lái)“章”是個(gè)會(huì)意字，由“音”和“十”會(huì)出的意思是，樂(lè)曲演奏完一段叫一章。東漢許慎的《說(shuō)文解字》:“章，樂(lè)竟為一章。國(guó)人初次見(jiàn)面有時(shí)會(huì)問(wèn)，“您貴姓？”如果某人姓章，為了和“張”相區(qū)別，一般都會(huì)說(shuō)“立早章”，就連研究語(yǔ)言文字的大家章太炎先生也習(xí)慣了這樣回答。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類(lèi)分。注意題干的要求，具體寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫(xiě)，大而無(wú)邊的空泛議論。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。呼喚在青少年中有著廣泛影響的明星們，呈現(xiàn)更加積極、向上的形象，展示更加健康、陽(yáng)光的審美，以應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神成為真正的偶像。精致細(xì)膩也好，粗枝大條也好，都是自己審美的選擇，一個(gè)理性、成熟、寬容的社會(huì)理應(yīng)包容。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，需要抵制不良文化的侵蝕，更需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)?！澳锱凇爆F(xiàn)象之所以引發(fā)公眾反感，還因?yàn)檫@種病態(tài)文化對(duì)青少年的負(fù)面影響不可低估。我們應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀。然而，凡事都應(yīng)有度，越過(guò)底線(xiàn)就會(huì)走向反面——不是審美，而是“審丑”。不同人對(duì)“娘炮”持不同的觀點(diǎn)，有人認(rèn)為應(yīng)該杜絕“娘炮”之風(fēng)；也有人認(rèn)為應(yīng)該多包容“娘炮”現(xiàn)象。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。“天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗；人間有情，送大愛(ài)度劫難”災(zāi)區(qū)同胞們，你們不要怕，要勇敢，要有亮劍精神！敢于與災(zāi)難抗?fàn)帲「矣谂c天地斗法！0級(jí)地震不算什么，他震不碎我們對(duì)未來(lái)的向往！堰塞湖洪水不算什么，它沖不走我們十三億中華兒女緊連的愛(ài)心?。_吧！亮出你的利劍，展出你的男兒本色！與災(zāi)難抗?fàn)幍降祝。?！狹路相逢勇者勝！面對(duì)敵人，怎能坐以待斃？面對(duì)困難，怎能停進(jìn)不前？這樣又怎能踏上成功的彼岸？我們要做的事只有一個(gè)——亮我利劍，展我雄風(fēng)?。。。　窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章的能力。作為李云龍的搭檔，他一改“酸秀才”的模樣，大口吃肉，大碗喝酒，大膽殺敵！一顆顆子彈讓日本軍喪膽！文革時(shí)，他永不低頭，發(fā)起了他人生中最后一次“反沖鋒”，最后一次“亮劍”，一句“既然這個(gè)黨，這個(gè)軍隊(duì)如此忠奸不分，這個(gè)黨籍和職務(wù)不要也罷了！”，更是大義凜然！他，孔夫子掛腰刀——文武雙全！李云龍更是好男兒。他，是虎嘯山林的好漢！趙剛是好男兒。金門(mén)炮戰(zhàn)，梁山分隊(duì)一百零八人對(duì)陣數(shù)萬(wàn)大軍，勇敢“亮劍”，大展神威，令國(guó)民黨震撼，更令我們震撼！文革期間，他舍命“劫法場(chǎng)”，不忘李云龍的知遇之恩……俗語(yǔ)云：“男兒膝下有黃金。他們是男兒，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈；他們是劍客，路遇強(qiáng)敵，勇于亮劍；他們是軍人，笑傲疆場(chǎng)數(shù)十年；他們是英雄，永遠(yuǎn)活在你我心中！他們是好男兒，他們盡顯男兒本色！段鵬是好男兒。要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。油頭粉面的現(xiàn)象并不可怕，只是在表現(xiàn)“娘炮”特色的同時(shí)，男兒本色尤其是骨子里的陽(yáng)剛內(nèi)涵不能丟。”男不像男，天天霸屏的“娘炮”誤導(dǎo)了青少年的價(jià)值取向。2018年秋，中央電視臺(tái)的《開(kāi)學(xué)第一課》除了延時(shí)播放備受詬病，節(jié)目中的“娘炮”現(xiàn)象更是引發(fā)人們的大討論?！　〗處熆梢詼?zhǔn)備一些思鄉(xiāng)詩(shī)文，和學(xué)生分享。我們把這種方法稱(chēng)為借物抒情。在對(duì)比之中學(xué)生更能感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的月亮的喜愛(ài)之情。7．在學(xué)生融情想象時(shí)適當(dāng)配上音樂(lè)。5．在學(xué)習(xí)句子一時(shí)，教師可以相機(jī)出示那些地方的月亮圖片，在對(duì)比中讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)之情。3．在學(xué)生分享趣事的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽由罡形?。，可以不同?2)對(duì)比讀句子，談感受。6．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第7自然段。②選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。(5)結(jié)合句子體會(huì)作者時(shí)時(shí)、處處存在的睹物思鄉(xiāng)之情。(3)欣賞朗潤(rùn)園的風(fēng)光圖片。(1)朗讀句子，暢談感受，其他學(xué)生補(bǔ)充。③在教師指導(dǎo)下朗讀句子。學(xué)習(xí)句子二：①在教師指導(dǎo)下讀句子，談感受。在(風(fēng)光旖旎)的瑞士萊芒湖上，在(無(wú)邊無(wú)垠)的非洲大沙漠中，在(碧波萬(wàn)頃)的大海中，在(巍峨雄奇)的高山上，我都看到過(guò)月亮。學(xué)習(xí)句子一：①抓住關(guān)鍵詞句談感受。(1)結(jié)合學(xué)習(xí)談感受，其他學(xué)生補(bǔ)充。數(shù)星星　搖知了　點(diǎn)篝火望月亮　夢(mèng)月亮②在教師指導(dǎo)下朗讀并背誦優(yōu)美詞句。(5)在教師指導(dǎo)下分享趣事。②小組賽讀。(4)積累詞句。(2)讀相關(guān)詞句匯報(bào)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。故鄉(xiāng)望月　他鄉(xiāng)賞月　朗潤(rùn)園觀月3．在教師指導(dǎo)下品讀“故鄉(xiāng)望月”。文中最能表現(xiàn)作者心聲的是哪句？(1)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。(6)指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。(3)出示朗潤(rùn)園的風(fēng)光圖片。5．品讀“朗潤(rùn)園觀月”。②指導(dǎo)學(xué)生融情想象。不管我離開(kāi)故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。②課件出示填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。(2)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀。4．品讀“他鄉(xiāng)賞月”。①故鄉(xiāng)的月雖然單調(diào)，卻讓作者回味無(wú)窮。(4)指導(dǎo)學(xué)生積累詞句：不可勝數(shù)　頂天立地恍然大悟　無(wú)法想象月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。(2)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)圈畫(huà)的句子，并談感受。3．品讀“故鄉(xiāng)望月”。三、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，重點(diǎn)賞析(用時(shí)：20分鐘)。(3)開(kāi)火車(chē)讀文中的四字詞語(yǔ)，再積累下來(lái)。(1)讀準(zhǔn)生字的讀音。“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”。然后和小組同學(xué)交流。(1)認(rèn)識(shí)生字；理解詞語(yǔ)。2．在學(xué)生匯報(bào)季羨林的資料后，教師要強(qiáng)調(diào)整理匯報(bào)資料的方法，不要把所有的資料都匯報(bào)。4．齊讀課題。3．匯報(bào)自己收集的季羨林的資料：季羨林是語(yǔ)言學(xué)家、史學(xué)家、佛學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，精通12種語(yǔ)言的翻譯家，曾任中國(guó)南亞學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)民族古文字學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)等。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、讀詞導(dǎo)思，引入新課(用時(shí)：5分鐘)“故鄉(xiāng)”，引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)詞有哪些思緒？2．補(bǔ)全課題“月是故鄉(xiāng)明”，引導(dǎo)學(xué)生思考：看到題目，又引發(fā)了哪些思緒？3．引導(dǎo)學(xué)生交流季羨林的資料，教師相機(jī)補(bǔ)充：季羨林在多個(gè)領(lǐng)域，創(chuàng)獲良多，是享譽(yù)國(guó)際的東方學(xué)大師。課前準(zhǔn)備，制作相關(guān)的課件。教學(xué)重點(diǎn)，品讀、想象、朗讀，在入情入境的朗讀中感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情。 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：3《月是故鄉(xiāng)明》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題月是故鄉(xiāng)明課型新授課教學(xué)目標(biāo)“徘、徊”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“燕”。2．抓住課文中的關(guān)鍵詞句，品讀、想象、朗讀，在入情入境的朗讀中感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情。2．學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法。(教師)2．收集有關(guān)季羨林的圖片、文字資料，搜集有關(guān)思鄉(xiāng)和月亮的詩(shī)文。4．導(dǎo)入新課。2．讀題目暢談感受。他一生創(chuàng)作了許多散文作品，如《天竺心影》《朗潤(rùn)集》等。二、整體感知，把握要點(diǎn)(用時(shí)：10分鐘)“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。(2)默讀課文，思考作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受，在印象深刻的地方作批注。2．指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”自學(xué)課文。2．在教師指導(dǎo)下自學(xué)課文。(2)學(xué)習(xí)多音字“燕”，掌握它的兩個(gè)讀音?！　≡趯W(xué)生自學(xué)時(shí)，要給予學(xué)生充分的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、新詞。2．按學(xué)生匯報(bào)將作者經(jīng)歷劃分為三個(gè)部分。(1)出示第2自然段。(3)指導(dǎo)學(xué)生談感受：對(duì)比之中，故鄉(xiāng)的月雖然單調(diào)，但并不影響作者對(duì)它的喜愛(ài)?！K東坡(5)引導(dǎo)學(xué)生分享趣事。望著月亮，作者想到了哪些有趣的往事呢？②指導(dǎo)朗讀。(1)出示第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀后談感受。出示句子一：在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。①指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀后談感受。出示句子二：對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你?、僖龑?dǎo)學(xué)生讀句子談感受。③指導(dǎo)朗讀。(1)出示第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者年事已高定居朗潤(rùn)園時(shí)見(jiàn)到的月亮，與故鄉(xiāng)的月亮相比又是怎樣的呢？(2)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀句子，感受朗潤(rùn)園的美麗。(4)引導(dǎo)學(xué)生思考：看到如此美景，你有何感受？作者呢？(5)相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀談感受：然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。6．品讀第7自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把感嘆號(hào)變成問(wèn)號(hào)，好嗎？為什么？(3)指導(dǎo)朗讀。2．在教師引導(dǎo)下用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括作者的經(jīng)歷。(1)品讀第2自然段并圈畫(huà)句子，完善批注。(3)在教師指導(dǎo)下，抓住“孤零零”“孤單”等詞語(yǔ)，感悟作者對(duì)故鄉(xiāng)的明月的喜愛(ài)之情。①開(kāi)火車(chē)?yán)首x。③選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)。①匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。4．在教師指導(dǎo)下品讀“他鄉(xiāng)賞月”。(2)在教師指導(dǎo)下品讀關(guān)鍵詞句。②完成填空并嘗試背誦。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是(美妙絕倫)的，我都非常喜歡。②朗讀句子，融情想象。5．在教師指導(dǎo)下品讀“朗潤(rùn)園觀月”。(2)運(yùn)用多種形式朗讀句子，感受朗潤(rùn)園的美麗。(4)學(xué)生暢談感受。(6)在教師指導(dǎo)下積累詞語(yǔ)：茂林修竹　　綠水環(huán)流點(diǎn)綴其間　　一碧數(shù)頃荷香遠(yuǎn)溢　　宿鳥(niǎo)幽鳴良辰美景　　荷塘月色①用多種形式朗讀詞語(yǔ)。③嘗試背誦詞語(yǔ)。(1)讀句子，談感受。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮?。?3)朗讀句子。2．學(xué)生積累詞句的時(shí)候，可以鼓勵(lì)有能力的學(xué)生背誦下來(lái)。4．在品讀“他鄉(xiāng)賞月”前要給予學(xué)生一定的與文本再次對(duì)話(huà)的時(shí)間。，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種直抒胸臆的表達(dá)方法。8．在學(xué)生欣賞朗潤(rùn)園圖片后，出示故鄉(xiāng)的小月亮的圖片，讓學(xué)生談感受。四、學(xué)習(xí)方法，升華遷移(用時(shí)：5分鐘)：一輪明月，寄托著作者無(wú)限的思念。2．拓展：搜集思鄉(xiāng)的詩(shī)文，和同學(xué)們分享。2．分享自己搜集到的思鄉(xiāng)的詩(shī)文。 高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一種觀點(diǎn)認(rèn)為：“娘炮”之風(fēng)當(dāng)休矣！“少年娘則中國(guó)娘。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，在多元化的社會(huì)，人們應(yīng)該多包容此種“娘炮”現(xiàn)象，精致、細(xì)膩、溫柔，也可以是男性多元化審美的一種。針對(duì)上面的觀點(diǎn)你有何思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，表明你的看法并闡釋觀點(diǎn)。【答案】男兒本色鐵馬曉嘶營(yíng)壁冷，樓船夜渡風(fēng)濤急，有誰(shuí)憐？猿臂故將軍，無(wú)功極……——題記狹路相逢勇者勝。作為特種作戰(zhàn)分隊(duì)——梁山分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，他有著應(yīng)有的沉著，智慧與能力?！币淮喂虬?，幾滴淚珠，道出軍人的辛酸，道出忠義的精髓。作為知識(shí)分子，他沒(méi)有選擇教書(shū)，而是投筆從戎，卷入了血腥的戰(zhàn)場(chǎng)。作為統(tǒng)帥三軍的將領(lǐng)，他英勇無(wú)畏，大義凜然，他帶出來(lái)的兵是精英中的精英！野狼峪白刃戰(zhàn)，在兵力1：1的情況下，令敵方主力中隊(duì)全軍覆沒(méi)；平安縣城，沖冠一怒為紅顏，指揮上萬(wàn)人浴血奮戰(zhàn)，狂飆掃縣城；聚仙樓，單刀直入，一支駁殼槍?zhuān)谷毡緮?shù)十名大小軍官喪命……文革，又是文革，“莫須有”的罪名接踵而至，一句“老子不是反革命！”，一塊扔向主席臺(tái)的木牌，一支“勃朗寧”，一生的榮譽(yù)，一世的尊嚴(yán)，理不清的恩怨……他，是將軍，仿如劍客的將軍！勇于亮劍的將軍！！回想今日，丟棄尊嚴(yán)的是誰(shuí)？在挫折面前低頭的是誰(shuí)？被困難嚇到的又是誰(shuí)？是我們這些嬌生慣養(yǎng)的小王子，小公主們！在此，我只想說(shuō)：我們不要做小王子！我們要做勇敢的好男兒！我們要做勇于亮劍的劍客??！我們要抬起頭，傲視群雄！抬起頭，戰(zhàn)勝挫折！抬起頭，披荊斬棘！抬起頭，克服困難！我們要學(xué)習(xí)李云龍，要學(xué)習(xí)趙剛，要學(xué)習(xí)段鵬！要學(xué)習(xí)“亮劍”精神！我們要盡展男兒本色！??！再度轉(zhuǎn)移視角，汶川這個(gè)多災(zāi)多難的地區(qū)?？忌趯忣}時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。材料主要講“2018年秋，中央電視臺(tái)的《開(kāi)學(xué)第一課》除了延時(shí)播放備受詬病，節(jié)目中的‘娘炮’現(xiàn)象更是引發(fā)人們的大討論”。持反對(duì)觀點(diǎn)：一個(gè)開(kāi)放多元的社會(huì)，審美自可參差多態(tài)，各得其所。在“娛樂(lè)至上”“流量為王”的誤區(qū)中，一些影視作品、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、綜藝節(jié)目刻意迎合低俗口味，消費(fèi)各種“奇葩”“怪咖”，為博眼球甚至不惜挑戰(zhàn)社會(huì)公序良俗，散發(fā)著獵奇、拜金、頹廢的氣息。以文化人，更在育人。青少年是國(guó)家的未來(lái)，一個(gè)社會(huì)和國(guó)家的流行文化擁抱什么、拒絕什么、傳播什么，確乎是關(guān)系國(guó)家未來(lái)的大事。持贊同、包容態(tài)度的：現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)一步拓寬了審美的場(chǎng)域，提供了更為多元的生活方式，也為對(duì)男性的審美提供了更多元的面向。綜合辯證認(rèn)識(shí)“娘炮”：精致、細(xì)膩、溫柔，可以是對(duì)于男性多元化審美中的一種，而以更多更有意義的“內(nèi)在顏值”，塑造剛健勇毅的時(shí)代氣質(zhì)、自信自強(qiáng)的社會(huì)風(fēng)尚，應(yīng)該永遠(yuǎn)是公共傳播中的主流。擯棄矯揉造作的風(fēng)格，扭轉(zhuǎn)娛樂(lè)至上的傾向。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己