【正文】 略： （1）掌握必要的賞析（鑒賞）知識 意境：是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一，是詩人表達的思想感情與詩中所描寫的生活圖景的有機結合。文章結構做鋪墊（在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示）、 埋伏筆（前段為后段埋下的線索）、呼應或照應（前后的互相聯(lián)系）、渾然天成（結構非常完整，如同自然生成的）。語言特點類勾勒簡潔（介紹事物的大概）、濃墨重彩（描寫詳盡、細膩）、惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動物）、體物入微或窮形盡態(tài)（相）（描寫細致入微、刻畫細致生動）、詩情畫意。以上各“常用術語”，暗中考查同學們的語文基礎，同時也是題目的賦分點所在，將其理解清楚，可根治“答非所問”的弊病。思想內容：基本是指文章的中心思想或主旨。事實論據：一切事實、史實、數據等。論證方式：立論和駁論。說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。平實、生動說明文（語言表達角度）。分析時，一般從修辭上進行分析。修辭手法 ：常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等?？偨Y如下：表達方式 ：語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。讀懂題干，才能從容抓分。作詮釋：闡明事物的某一特點，也是對——的解釋更加準確。作比較：通過比較更鮮明的揭示出——下定義：對——的解釋更加準確。分類別：使對—的說明更加清楚。打比方：使——更加形象生動。設問：自己回答問題引起讀者的注意和思考，還有對——起強調作用。比喻：用比喻來描寫事物，可以把事物描寫的生動形象，具體可感；用來闡述道理，可以把道理闡述的通俗淺顯、易于理解。反復強調某個意思或突出某種情感。修辭手法和說明方法在閱讀文中的作用（閱讀理解）排比、反復： 強烈的抒發(fā)了————。2．區(qū)分幾個概念，明確答題的內容角度 問“表達方式”，則答 敘述、描寫（虛實、動靜）、議論、抒情、鋪陳等； 問“修辭手法”，則答 所運用的修辭格； 問“藝術（表達）技巧”，則答 想像、聯(lián)想、襯托（正襯或反襯）、對比、象征、用典、化用、含蓄蘊藉等。 “怎樣寫”方面：浪漫主義；現(xiàn)實主義；詩眼；借景抒情； 融情于景；直抒胸臆； 虛實相濟； 繪形繪聲繪色；動靜結合；化靜為動；煉字；起承轉合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對仗；韻腳。三、總結、表述 1．靈活運用常見的古詩鑒賞術語，準確得體地表述自己“就詩論詩”的心得 。思想內容也就在抒情言志的詩句里得到集中的體現(xiàn)。 詩歌表現(xiàn)思想內容的形式大致有兩種，一是借景物抒情，一是借人物言志。詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷等。抒情方法：見前“鑒賞表達技巧部分”第二，內容主旨：考查的主要有：涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象。5． 評價作品的思想內容第一，思想感情：考查的主要有三點：情感類別：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等。代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸游等。代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。從詩詞曲的總體風格來講有詩莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。（4）風格 風格是由創(chuàng)作個性決定的作品在思想與藝術上總的特色。用典的作用。（3）用典。 表現(xiàn)手法可以從三個方面進行把握：創(chuàng)作方法：賦、比、興；表達方式：記敘、描寫、抒情、議論；構思技巧：以動寫靜，樂景寫哀、虛實結合、小中見大、點面結合、想象聯(lián)想、象征寄托等。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。（1）抒情方法。4．鑒賞作品的表達技巧 表達技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術形象時，靈活運用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術手段。鑒賞詩歌的語言主要從這幾個方面入手。但在具體寫作過程中不宜出現(xiàn)這些字眼，我們在這時借用的是它的方式和思路。初學者往往失卻重點，在簡短的文字中寫到各方面的內容。其他三個方面的鑒賞和評價一般也使用這個思路。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。（2）景物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。二、 鑒賞、評價1．把握詩歌的意象與意境詩歌的意象：詩歌的意象是多種多樣的，歸納起來有以下幾類：（一）象征性意象（二）比喻性意象（三）描述性意象（四）通感性意象2． 鑒賞詩歌中的形象 所謂“形象”就是文學作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物。 反用歷史故事。比明用隱蔽，因為沒有明白地指出是什么，所以難以一眼看出。 明用歷史故事。 點化前人語句。所以必須對作品中的“典故”有個初步的理解，透過原來典故中的本意進而理解出用典后所表達出的新的含義。 用典，是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，在增強了作品意蘊的同時，也給我們閱讀造成了一定的影響。形象思維不能排斥邏輯思維，而且必須以邏輯思維為基礎。注意作者的“邏輯思維”。 中國古典詩詞一般篇幅短小精悍，這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細節(jié)描寫。因而，我們在欣賞詩歌的時候，就應當借此來理解詩歌、把握詩歌。這里所說的背景，包括詩人所處的社會時代、生平遭遇、思想主張等多方面的內容。掌握各類詩的特點極其方法。 古代詩詞的分類 古代，浩如煙海，從《詩經》到清代的詩歌，數量之多，題材之廣，令人贊嘆。注釋：可以了解作品創(chuàng)作背景。古詩的題目很講究，它往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，是我們解讀詩歌的重要切入點，從題目入手，我們可以迅速準確地理解詩歌。其次，讀懂詩要注意運用方法(1)．借助題目、作者、注釋。（6）行文技巧類 虛實相生、水乳交融等。（4）風格類 沉郁頓挫、豪放、雄渾、曠達、沉郁、蒼涼、沖淡、低沉、悲慨、蒼勁、舒緩、悲涼、俊爽、等。⑵分析手法類 卒章顯志、畫龍點睛、直抒胸臆 、托物言志、 象征、以小見大、開門見山、寄寓 、寄托、襯托、烘托、渲染、側面描寫 、對比、起興、情景交融、情景相生、 情因景生、借景抒情、以景襯情 、融情入景 、一切景語皆情語等 。對于主觀性試題的解答，還應注意文字表述應簡潔、明了，切中要害。5．從修辭手法和表達方式、表現(xiàn)手法著手，品味語言、想象意境。3．從關鍵詞語著手，如抓住詩詞中關鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析。解題思路與技巧：1．從作家、作品的相關背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。4．對詩詞意境的理解。2．對所用表現(xiàn)手法及其作用的理解。 文學作品鑒賞是一項綜合性很強、能力層次較高的創(chuàng)造性活動，目前，詩詞鑒賞教學可說是語文教學的弱項及中考復習的盲點。③品味詩詞中作者的煉字，煉句和鏈意。 （2）掌握賞析方法①了解詩人或作品的相關背景，有利于把握詩歌的內容和思想。了解詩人的風格，有利于把握他們在詩中所要表達的思想感情。 風格流派：由于作家的生活經歷，感情氣質，藝術素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨特的格調、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。 抒情方式：直接抒情與間接抒情。其它 構思精巧、新穎、獨樹一幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機杼（有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心）、感情細膩、感情真摯 、躍然紙上、曲折、層次分明。語言風格類行云流水（結構、語言自然流暢）、形神兼?zhèn)洌ㄕZ言、結構等形式與內容主旨都無可挑剔）、簡潔或洗煉（語言簡練利落）、淺顯或明白如話（不雕飾，不加修飾）、平淡無奇、質樸清新、淡雅、詞藻華麗 、明快（明白通暢）。 二、古代詩歌鑒賞常用名詞術語評價主旨類深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠（語言淺近易懂，主旨深遠）、言簡意豐（語言簡潔，內容豐富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有盡而意無窮）、含蓄蘊藉、委婉、不著一字，盡得風流（語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味）。思想感情：作者或作品人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。 有何作用：回答文中某一內容的作用可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。理論論據：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。 議論文題目：論點型、論題型、關系型、寓意型論證方法：中學要求掌握的的道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸廖法。答題時可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果后原因，層層遞進等）。說明方法：一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。 說明文的類型：事物、事理說明文（內容角度）。語言特點： 一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。寫作手法： 狹義的寫作手法即 “表達方式”、廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等?？v觀幾年來全國各地的高考語文試卷，不難發(fā)現(xiàn)題干中隱含著一些相似的“常用術語”。高考語文必備術語及詩歌鑒賞方法集錦一、高考試題題干是解題的“線索”，它給考生指示答題方向、范圍、要求等。讀懂題干，才能從容抓分?？偨Y如下：表達方式 ：語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。修辭手法 ：常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。分析時，一般從修辭上進行分析。平實、生動說明文（語言表達角度）。說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。論證方式：立論和駁論。事實論據：一切事實、史實、數據等。思想內容：基本是指文章的中心思想或主旨。以上各“常用術語”，暗中考查同學們的語文基礎，同時也是題目的賦分點所在，將其理解清楚，可根治“答非所問”的弊病。語言特點類勾勒簡潔（介紹事物的大概）、濃墨重彩（描寫詳盡、細膩）、惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動物）、體物入微或窮形盡態(tài)（相）（描寫細致入微、刻畫細致生動）、詩情畫意。文章結構做鋪墊（在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示）、 埋伏筆（前段為后段埋下的線索）、呼應或照應（前后的互相聯(lián)系）、渾然天成（結構非常完整，如同自然生成的）。 三、詩歌賞析方法1．應試策略： （1）掌握必要的賞析（鑒賞）知識 意境：是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一，是詩人表達的思想感情與詩中所描寫的生活圖景的有機結合。 表現(xiàn)手法：如烘托，襯托，虛實，托物言志，借物抒情等。比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪放，柳永的柔美婉麗等。 語言特色：清新——用語新穎，平淡——質樸真切，絢麗——絢爛奇幻，明快——一語破的，含蓄——意在言外，簡潔——言簡意賅。②借助聯(lián)想與想象，有利于把握詩歌的意境，因為詩歌具有張力，尺幅之中韻味無窮。賞析時對詩人準確傳神的用字，精巧貼切的修辭，情與景的交融，物與理的結合等藝術手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意與情感，走進作品的真實，感悟詩人的情懷。復習時，要從以下幾方面注意鑒賞題考點的設置：對詩詞內容的理解：⑴對中心思想的理解；⑵對所抒感情的理解；⑶對抒情主體形象的理解；⑷對象征意義的理解。3．對詩詞語言的理解：⑴對關鍵詞語的理解；⑵對關鍵語句的理解。題型一般為選擇、填空、簡答三個類型，有些是鼓勵學生創(chuàng)新的開放性試題。2．從作家風格（豪放、婉約等）和語言特征（如簡約、含蓄等）去領悟詩句的含義及表達的情感。4．從關鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。6．從詩詞的具體內容的全面理解著手，把握各類（送別、詠物、愛國等）詩詞的思想內容。熟悉古典詩詞鑒賞常用名詞術語⑴評價主旨類 深化意境、深化主旨、意境深遠、 意境優(yōu)美 、意味深長、耐人尋味 、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉等 。（3）語言特點類 勾勒、濃墨重彩、描寫詳盡、細膩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡態(tài)（相）、富有哲理、淋漓盡致、行云流水、形神兼?zhèn)?、簡潔、淺顯、明快、明白、通暢、平淡、無奇、質樸清新 、淡雅、詞藻華麗等 。（5）文章結構 做鋪墊、埋伏筆、呼應、渾然天成等。7．掌握修辭方法在詩歌中運用的特點 詩詞常用的修辭手法是比喻、擬人、對比、夸張、借代、雙關、互文、等。 題目是切入點。 作者：確定朝代、風格，為后面分析語言、表達技巧、思想內容和詩人的觀點態(tài)度作鋪墊。(2)、學會從內容上分類鑒賞詩歌。但就其內容而言，大體可概括為：詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。（具體鑒于篇幅，不贅述）品茗》大3．借助背景 詩歌鑒賞不應忽視對其背景的了解。這些方面，對詩人的詩歌創(chuàng)作往往有著直接的影響。4．注意作品中的“細節(jié)描寫”。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同樣不能忽視了其中的細節(jié)描寫。 古典詩詞人們一般能注意到其中的形象思維，并對此加以充分的分析，而忽視了對作品進行必要的邏輯思維的分析理解，從而在某些時候不能全面客觀地鑒賞出作品的真正意蘊。6．注意作品中的“典故”運用。有些時候要是不能正確理解其中典故的含義就直接影響對整個作品的鑒賞。一般而言，古詩詞中的用典要注意以下幾種情形。點化不同于直接引用，而是將前人語句消化后用自己的話寫出。在引用歷史故事時，明白地指出是何人何事，這是明用 暗用歷史故事。如果知道所用的歷史故事，便能讀懂詩詞；反之，便要大傷腦筋了。明用和暗用歷史故事，都是正用其意，反用歷史故事，