【正文】 代特點(diǎn)。有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦?；?fù)責(zé)任的青春不迷茫；有信仰的青春不迷茫；有夢(mèng)想的青春有方向等。青春如果僅求兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，那么生命也就失去了她所存在的魅力。你緊握雙手的斗志就可以改寫命運(yùn)。可能你暫時(shí)被它所磨合，但只要你的骨子里存在著不屈，有朝一日，哪里有壓迫哪里就會(huì)有反抗。過程中，有成功的欣喜，也有失敗時(shí)的彷徨與無助。材料主要講“青春”，不同的人對(duì)青春是否迷茫的理解是不一樣的。從文章隱含的態(tài)度來看,作為青年應(yīng)該以天下為己任,有責(zé)任有擔(dān)當(dāng),不能以“誰的青春不迷茫”為借口虛度年華?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題時(shí)材料作文。也許……把問題處理好，青春會(huì)使你如癡如醉，流年忘返，當(dāng)自己長(zhǎng)大后，回首相望盡管當(dāng)初在迷茫，但也解決了，也會(huì)覺得自己的青春不虛妄?；ㄩ_花落就和人的青春一般。有時(shí)候在讀書的時(shí)候，或者自己一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，總會(huì)猛然一下大腦變成一片空白，總會(huì)在這時(shí)候迷茫，希望有個(gè)人可以拉我一把，至少，伸出手指為我指一下前方的路，可是，回應(yīng)我的，卻是內(nèi)心深處死一般的沉寂，那種感覺無法言喻。他所擁有的動(dòng)力讓我羨慕。所以上課別人玩的時(shí)候，他也會(huì)試著讓自己少說話，剛開始我很不了解，為什么他會(huì)變得那么多，可他卻說：不好好學(xué)，不努力，就不能出人頭地，就娶不到她了。我們的青春總是在迷茫中碰壁，再碰壁中成長(zhǎng)。青春這個(gè)詞會(huì)讓自己想起青澀而又天真的自己，可我已經(jīng)長(zhǎng)大，正在經(jīng)歷十六歲的青春，十六歲往往是我們蛻變的時(shí)候，從青稚蛻變到成熟，在這個(gè)過程中往往是迷茫的。我在不知不覺中踏入了青春期，“青春”這個(gè)詞到底蘊(yùn)含有多少神秘的面紗呢？青春的面紗也許是陽光的；也許是冒險(xiǎn)的；也許是柔情的，但我覺得青春的面紗是迷茫的?！敬鸢浮空l的青春不迷茫我，依舊年輕。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，表明你的態(tài)度，簡(jiǎn)述你的看法。閱讀下面的材料，按照要求寫作。由于重視了材料而淡漠了文題中的關(guān)鍵詞，寫出來的文章偏離了所要求表達(dá)的中心。改寫后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠(yuǎn)，或添加的細(xì)節(jié)違背生活常理。當(dāng)然也可以采用散文化的筆法，圍繞論點(diǎn)，進(jìn)行寫作。論證中需要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，以一個(gè)立志報(bào)國(guó)的有為青年的立場(chǎng)分析事件，表明態(tài)度。如：不甘平庸，自強(qiáng)不息；遵從內(nèi)心的選擇，做喜歡做的事情。寫作時(shí)，要對(duì)材料中的事件發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后再論述觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)設(shè)想：本文是時(shí)評(píng)類材料作文，比較適合于寫成議論文。魯迅棄醫(yī)從文的直接原因就是在日本東京跟藤野先生學(xué)醫(yī)術(shù)時(shí)看了日本電影（一個(gè)中國(guó)當(dāng)俄國(guó)間諜被日本活捉受刑，其中有很多中國(guó)人在圍著看熱鬧！），從這起，他看見了中國(guó)人內(nèi)心的“污穢”，所以從文，想用文學(xué)“凈化”那些“污穢”的心靈和思想！5. 人生就是一場(chǎng)不斷的選擇，如果你無法去選擇，留給你的終究只是一聲嘆息!6. 秋葉，有凄美有浪漫，有慵懶也有眷戀；流水，有柔弱有執(zhí)著，有短暫也有永遠(yuǎn)，是一種思索也是一種信念；人生，有糾結(jié)有釋然，有選擇也有割舍，是萬般的無奈也是美麗的期待。棄醫(yī)：因?yàn)獒t(yī)術(shù)只能醫(yī)好、治好病人的身體，也就是外在傷。因此，人生茫茫，我們只有選擇正確的道路，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。歌德，盡管他前半生的努力毫無教訓(xùn)，但他及時(shí)調(diào)整了奮斗目標(biāo)，作出了正確選擇。但畢竟天無絕人之路，柳暗花明又一村。選擇，的確在我們通往成功的路上占了一定的分量。在痛苦與彷徨中，毅然決定放棄繪畫，改攻文學(xué)。為此，他付出了艱辛的努力提高自己的畫技，卻始終收效甚微。但無論我們做了怎樣的選擇，至始至終，我們的所作所為都要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起自己的人生價(jià)值。2. 在這個(gè)充滿著種種誘惑的世界上，每當(dāng)我們站在人生的十字路口上，我們面對(duì)著多種選擇。素材準(zhǔn)備：1. 人的生命是一個(gè)燦爛的過程，每個(gè)人都是世上的一個(gè)過客，要做怎樣的過客，那是每個(gè)人的選擇。（3） 不甘平庸，自強(qiáng)不息。立意角度：（1） 人生的價(jià)值。在寫作中一定要顯示積極的情感，正確的態(tài)度和價(jià)值觀。對(duì)江教授的做法，可以見仁見智，立意的角度是相對(duì)開放的，文體也是較為自由的，但是從“上述材料引起了你怎樣的思考”這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)來看，議論文為最佳文體。材料的核心事件是江賢俊副教授的轉(zhuǎn)行，考生構(gòu)思時(shí)要圍繞江教授為什么要轉(zhuǎn)行、該不該轉(zhuǎn)行等問題進(jìn)行思考。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。 　　人生如詩，歲月如歌。 　　官，可不做，心，卻不能失。 　　你沒有：“不與這些小人同流合污，我倒也輕松自在！” 　　你大步走了，夕陽的余輝，給你的背影鍍上了亮麗的色彩。良久，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，你走了出去，眼中，分明飽含著淚水。你，卻冷冷一笑，眼中，滿是蔑視。 　　然而現(xiàn)實(shí)總是很殘酷，將你的理想擊得粉碎。 　　歷史證明：項(xiàng)羽是對(duì)的，人，就要有冒險(xiǎn)的勇氣，摔倒了，再爬起來，努力向前沖。 　　平淡地生，平淡地死，平淡地，在時(shí)間的長(zhǎng)河中消失。我想：項(xiàng)羽那時(shí)的手肯定萬分沉重，因?yàn)樗耐辛颂嗟南Ｍc徘徊。 　　榮譽(yù)背后，是異常艱難的抉擇：起義成功了，那還好說。幾番征戰(zhàn)，浴血沙場(chǎng)。從古至今，在歷史的舞臺(tái)上，演繹了一幕幕悲喜劇...... 　　在十字路口上，一切都很迷茫...... 　　項(xiàng)羽，一個(gè)力能扛鼎的力士，一個(gè)豪氣沖天的霸王，是他手中的劍，結(jié)束了秦的統(tǒng)治，也打破了秦軍不可戰(zhàn)勝的神話。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。有人點(diǎn)贊，有人遺憾，有人不解。他稱自己上課時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都在睡覺、玩手機(jī)，做快遞雖忙碌，但卻得到了大家的尊重。3.(1)D (2)C ABD五、① ⑥ ③ ④ ② ⑤六， 詞 樹頭新綠未成陰 陌上柔桑破嫩芽2. C 3. A 4.(1)兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋 (2)追 尋 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。二、徐徐 稀疏 宿 茅檐三、 B x236。 z225。(2)慧慧以“蝶”字為關(guān)鍵字，再加上從這首詩中摘錄出來的字組成詞，分別給這兩幅圖命名，圖一可以是“ 蝶”，圖二可以是“ 蝶”。 ，根據(jù)《宿新市徐公店》，完成填空。 《鷓鴣天從內(nèi)容上看，它們寫的都是農(nóng)村的美好景色，季節(jié)則都是春季，從《宿新市徐公店》中的“ ”和(鵡天?代人賦》中的“ ”等句可以看出來。)菜:一種野菜。⑤潔(gū)酒:賣酒。):小黃牛。②平岡:平坦的小山坡。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜⑥花。平岡②細(xì)草鳴黃犢③，斜日寒林點(diǎn)暮鴨。鷓鴣( zh232。宿新市徐公店【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。(填序號(hào)）①兒童撲碟 ②人情之美和生活之趣 ③江南田園④緊張的勞動(dòng) ⑤和平寧?kù)o的農(nóng)村生活 ⑥熱愛春天，熱愛生活《宿新市徐公店》中，作者將景物與人物融為一體，描繪了一幅生機(jī)盎然的( )圖，抒發(fā)了（ ）的情感；《四時(shí)田園雜興(其二十五)》寫( )風(fēng)光，還從側(cè)面寫出了農(nóng)村（ ）氣氛；《清平樂?村居》通過描繪農(nóng)村一個(gè)五口之家的居住環(huán)境和生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了（ ），表現(xiàn)出作者對(duì)( )的喜愛。 、品行不端的人 、淘氣(2)從這兩句中，我們似乎看到了一個(gè)( )的孩童形象。讀這兩句詩，我的眼前浮現(xiàn)出了這樣的畫面： ，溪頭臥剝蓮蓬。它們的特點(diǎn)分別是： 、 、 、 。，麥花雪白菜花稀。3.《清平樂?村居》中，“清平樂”是( )，“村居”是( )。1.《宿新市徐公店》中“宿”的意思是 ，它跟( )項(xiàng)中“宿”的讀音、意思都相同。n（ ）下，靜靜地聽著。（ ）的 m225。 x二、看拼音，寫字詞。2習(xí)近平總書記曾引用“一個(gè)籬(l237。 zh225。 c 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文：（含答案）一、用“√＂給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(ch)雜( z225。)草，采花，捉蝴蝶……祖父的園子給我的童年増?zhí)砹藷o數(shù)的歡樂。 lǐ）笆三個(gè)柱，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，鼓勵(lì)大家為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而共同努力。秋風(fēng)x（ ），秋雨飄飄，雨滴打在梧桐樹 xī shū（ ）的葉子上，發(fā)出輕微的聲響，我們坐在民s249。o y225。三、根據(jù)詩詞標(biāo)題，填一填，選一選。 2.《四時(shí)田園雜興(其二十五)》中，“雜興”的意思是 ，“興”在這里讀 ，我能用讀這個(gè)音的“興”字寫兩個(gè)成語: 、 。 四、讀詩句，按要求完成練習(xí)。詩句中寫到了夏季的四種景物: 、 、 、 。(用詩句中的字詞作答)，惟有婧蜓蛺蝶飛。(1)“亡賴”同“無賴”，它在句中的意思是（ ）。 ，只能做一些輔助性勞動(dòng)，只知玩要 ，不參與集體勞動(dòng)，自發(fā)誰家翁媼?句中這戶人家的主人是 ，從句中可以看出他們( )(多選) 五、根據(jù)本課所學(xué)詩詞內(nèi)容，選一選，填一填。六、對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 gū)天?代人賦【宋】辛棄疾 陌上柔桑①破嫩芽，東鄰蠶種已生些。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗④沽酒⑤有人家。【注釋】①柔桑:指桑樹的嫩葉。③黃犢(d④青旗:酒家用青布做的賣酒招牌。⑥薺(j236。，《宿新市徐公店》屬于 ，《鷓鴣天?代人賦》屬于 。，《鷓鴣天?代人賦》中“愁”字把“桃李”當(dāng)作人來寫，《宿新市徐公店》中“急”字也用得形象貼切，兒童( )的形象躍然紙上。代人賦》中可以感受到作者對(duì)（ ）的熱愛。 圖一 圖二(1)喜愛書畫的聰聰想給這兩幅圖配上合適的詩句，圖一可以配“ ”，圖二可以配“ ”。 參考答案一、1. ch 2. l237。ng 示例:興致勃勃 興高采烈3. C B四、 杏子 麥花 菜花 金黃 肥 雪白 稀:白天長(zhǎng)了，籬笆邊無人經(jīng)過，只有蜻蜓和蛺蝶繞著籬笆飛來飛去。46歲的江賢俊曾是杭州某大學(xué)副教授，教了25年英語，2017年卻轉(zhuǎn)行做起了快遞行業(yè)。一次轉(zhuǎn)行，引發(fā)熱議。上述材料引起了你怎樣的思考?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章?！敬鸢浮俊纠摹棵\(yùn)由自己決定，生活由自己選擇在人生的道路上遇到難題時(shí)，是進(jìn)還是退，是堅(jiān)持還是放棄，是一個(gè)永恒的話題。我們佩服他的勇氣，敢以八千江東子弟兵為本。當(dāng)他站在秦朝皇宮前，宣告秦的滅亡時(shí)，我們會(huì)稱贊他的睿智。若是起義不成功呢？滅九族、五馬分尸，就擺在自己眼前。 　　項(xiàng)羽也可以選擇平淡，過著祖輩們，那種面朝黃土北朝天的生活。 　　但他沒有，毅然決然地選擇了反抗。不管代價(jià)有多大！ 　　李白，一個(gè)至今還在文壇上閃爍著光輝的名字，一個(gè)剛正不阿的詩仙，是你手中的筆，誕生出最美麗的詩作文，結(jié)出了最豐滿的碩果！ 　　千里迢迢趕來，懷著雄心壯志走入朝廷，你期盼著自己的才華有所發(fā)揮，希望為國(guó)為民盡一點(diǎn)綿薄之力。朝堂之上，人心險(xiǎn)惡，率真的你卻沒有防備之心，于是，小人在皇上面前挖苦、貶低你。 　　最終，他們的目的達(dá)到了，你的仕途生涯結(jié)束了，面對(duì)那些竊笑的小人，你沉默了。 　　李白也可以選擇低頭，迎逢權(quán)勢(shì)，這樣，就可以在朝堂上有自己的一席之地，獲得*厚祿，不愁吃穿。 　　你游遍了大江南北，收獲了不盡的才思，作下了不朽的詩作文，至今仍留芬芳。 　　事實(shí)證明：李白是對(duì)的，人，就要有放棄的決心，不管前面有多大的誘惑，該放手就放手，頭也不回向前走！ 　　青春的路上，一切都由自己掌握，當(dāng)我們踏上一條路時(shí)，不應(yīng)后悔，迷霧，會(huì)散去，前方，是光明?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作材料作文的能力?！緦忣}】這是一則時(shí)事性質(zhì)的材料，有一定限制性，又有一定的開放性。構(gòu)思時(shí)要立足整體材料，不得脫離材料內(nèi)容及含意作文。本題審題難度不大，重在考查考生的理性思維、批判質(zhì)疑和問題解決能力。寫議論文可以就事論事或就事說理，對(duì)江教授的做法發(fā)表自己的看法和見解，著眼于對(duì)這一問題的深人思考，要能彰顯出高中生的思維品質(zhì)。（2） 遵從內(nèi)心的選擇。