【正文】 ，我們仿佛變成了一個個戰(zhàn)士，“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)全中國!”一曲終了，我心里卻還沒有平靜。我看見了奔騰的黃河，心里頓時熱血沸騰。第一首歌是《保衛(wèi)黃河》。此時，我和班里的同學們，站在后臺，滿懷激動，期待演出的那一刻。要求：①自選一個地名、人名、建筑名或者雕塑、音樂、繪畫等藝術品名，補充到橫線處，使之成為完整的題目；②文體自選（詩歌除外）；③不少于800字。至于寫作素材，這個只能建議考生挖掘自己的生活體驗，尋找那些能打動自己的材料，盡力去打動閱卷老師為好。建議寫作時精心選擇典型事件，最好以小見大，池水微瀾；情節(jié)上寫出波瀾，欲揚先抑或者伏筆照應；語言方式盡量平實樸素，如話家常。結合材料及題目，本題目意在學生感悟成長，思考人生，懂得感恩。題目是“那時，他（她）正年輕”要求以熟悉的一位長輩作為寫作對象，選取一個事件或幾段經歷敘述。本題以“提示語+命題”的形式出現，通過導語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。它包含事件，人物，場面等要素。我永遠愛您，敬您，母親！【解析】【詳解】此題考核根據要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現。今年九月，我以優(yōu)異的成績考入市重點高中，她幫我安排好東西要回去，我送她出門的時候，突然發(fā)現她的眼角竟然有了一圈細細的魚尾紋。說真的，有時候我真的懷疑我是不是親媽生的，可是看到她里里外外為家庭付出的辛勞，我也知道我的懷疑也只能當個笑話說說！日子一日一日的流淌，我一日一日的長高長壯，她卻在一天一天的變老變弱。我清楚地記得，每次郊游，她總給我灌好一大杯溫開水，告訴我白開水對人體健康最好了，從來沒去想過我很想和同學一樣買一瓶爽口好喝的飲料！衣服和鞋我從沒穿過名牌，還振振有詞的說什么“小孩子要從小養(yǎng)成好習慣，小孩子長身體快買好的浪費”，好長一段時間里，看到同學高高興興穿著阿迪耐克我都感覺到臉紅心虛，眼饞眼紅，哎，說起來都是淚啊！更要命的是在零花錢問題上，合情合理合規(guī)才可以給，可氣的是回家要匯報詳細的花費清單，這是根本不給我貪污腐敗的機會?。∽钜氖菍Υ龑W習成績的態(tài)度，一方面美其名曰“培養(yǎng)自主能力獨立意識”，實行宏觀調控，基本不聞不問；另一方面卻又和我大談“干一行愛一行，學習就要學好”，實行目標考核，每次都給我任務指標。她并不美麗，沒有多高的文化，工作也很普通。我在她的目光里一天天長高長大，她在我的世界里最高最大。兒時的記憶滿滿的都是她。驀然回首，采擷一朵朵歲月的浪花，也便生發(fā)出對許多人許多事的些許感喟。在本學期的“走進他（她），發(fā)現他（她）”的訪談寫作活動過程中，我們探尋到了長輩的很多經歷和故事，我們學會了從中去體味他人的悲歡、感受他人的情感和情趣、理解他人的思緒和思想，甚至走進他人的性情和靈魂……請以你熟悉的一位長輩作為寫作對象，選取一個事件或幾段經歷，以“那時，他（她）正年輕”為題，寫一篇文章，體裁不限，700字以上。如果我們再有凝練的語言和飛揚的文采，獲得高分是不困難的。這道文題的立意就應該是積極向上的，雖然成長路上會有不如意，但我們也不能因此而悲觀失望，我們要對未來充滿信心，要做好與困難作斗爭的準備?？梢詫懗砷L的路上收獲的快樂，也可以寫失落的煩惱，但無論那種材料，都應當寫出與眾不同的感悟，這就使自己的立意獨具匠心，別具一格。這表明寫作有很大的空間和靈活性。文題“走在成長的路上”可以寫成長路上，這是讓我們寫成長過程所遇之事。學習生涯，英雄多不勝數，有誰不知“頭懸梁錐刺股”之苦，但有氣節(jié)可將苦倦作甘霖雨露滋養(yǎng)身心，雖處苦境卻夢縈著成功的甘甜，竭力汲取書中營養(yǎng)，為達成功，不顧食寢，眾人亦云挫折苦，可誰知挫折過后使人斗志煥發(fā)；品味苦難，令人精神抖擻、步伐堅定，是向著成功演奏的天籟我堅信，在挫折之火的鍛煉下，我能如寶劍般鋒刃無比；我堅信，在挫折風雨抽打之下，我能架起七色之橋；我堅信，我可以演繹出成功的天籟；我堅信，黎明破曉，在第一縷陽光照耀下，我可以在挫折中奮起，長成參天大樹【解析】試題分析：“在_______中成長”是一篇半命題作文。當我有所突破后，我細細回味，風雨中苦澀蘊含彩虹的光芒，我是何等欣慰，昔日的挫折迎來了象征希望的彩虹，鳥兒為我高歌，花兒為我綻放，陽光照亮人生那條坎坷之路……我堅信，越挫越勇，風雨不大，彩虹不美。挫折是鑄劍的火，“寶劍鋒從磨礪出”經歷了火的磨礪，寶劍方能鋒利無比，正因為我經歷了火的冶煉，在它粗獷的燒灼下，我將傷口化為痂，感受它精心的實驗，考驗我是否堅強。這些都是挫折，正是這些挫折，使我們漸漸長大。（3）字數不少于800字。要求：（1）填上橫線上的詞語。此外,本文為節(jié)選話劇,人物形象雖能從文中梳理出來,但未必見得深刻,這都需要在課前、課后做大量的補充閱讀工作。教學過程符合話劇教學?！笳n后反思◇教學從梳理情節(jié)入手,引導學生深度解讀本文內容背后所揭示的社會主題,從而完成了對文章的整體性理解與把握。羅大頭自恃烤鴨技藝超群,侮辱盧孟實并撂挑子離開?？宋逡粤_大頭藏煙土為要挾騙吃喝,遭盧孟實趕出。展現中國傳統美食文化的同時,通過對人物的事業(yè)、愛情、命運悲劇的刻畫,深刻地批判了藏匿于傳統文化背后的腐朽、落后的思想與行為,是一部值得大眾去細細研讀和深思的戲劇作品。四、課堂小結《天下第一樓》講述了民國初年京城烤鴨老字號“福聚德”的一段興衰史,表面上是寫北京烤鴨的美食文化,但作者著意揭示的是人生的酸甜苦辣、愛恨情仇。③常貴:同情他人,老實厚道。但另一方面,羅大頭靠自己的勞動吃飯,看重自身的價值與名譽,瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”。他具有多面性,一方面,他居功自傲,心胸狹窄,容不得人,動輒就要撂挑子走人。這與后來東家二少爺出場時似有所矛盾,對待這位東家二少爺,盧孟實卻要苦賠著笑,這是那個時代階級之分下樸實勞動人民的悲劇。而與羅大頭的對話,又體現了他是個不固執(zhí)的人,對陳腐該改的規(guī)矩力圖改之。盧孟實一經出場,便不屑于與克五這樣的游手好閑之輩打交道,且將事情安排得妥帖,可見盧孟實是個精明能干的人。步驟三:分析人物形象本文出場的人物極多,都給我們留下了鮮明的印象,這得益于作者對人物的個性化刻畫,請你認真閱讀文章,挑選出幾個印象深刻的人物,分析其人物形象。分析:盧孟實罵小伙計,是想伙計們能爭口氣,即使社會地位低下也要維護自己的尊嚴。②盧孟實:披紅掛綠,騎馬坐轎子,怎么紅火怎么辦。(嬉笑)得了,給倆鴨脖子還不行?!分析:“煙太多我就聞不出來了”,煙多為什么會聞不出來呢?這明顯是個包含作者反諷意味的句子。,符合真實生活,但也有不少語言含義深刻,請你找出幾句,并做簡要分析。教學提示:話劇要通過人物性格反映社會生活,因此,話劇中的對話是經過提煉加工的口語,必須個性化、自然、精練、富有表現力、通俗易懂、能為普通群眾所接受。首先,作者選取的是北京的“福聚德”,倘若不用方言,便失了京味。又如盧孟實罵小伙計時說“下作的東西”,這里不僅方言味十足,且顯得比較低俗。明確:如,王子西說:“要不孟實這么咬牙跺腳地干,心里窩著口氣。這矛盾,才是“福聚德”衰敗的真正原因。種種跡象,幾乎都指向“福聚德”即將衰敗。且羅大頭自恃烤鴨技藝離去,這對于“福聚德”無疑是有打擊力的。①從全文來看,唐茂昌與唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成心要錢揮霍,且二少爺直接挖走店里的得力助手,這比坐吃山空的后果更加嚴重。?結合課文內容,說說你對福聚德衰敗原因的認識。,說說本文戲劇沖突是圍繞什么展開的。情節(jié)四:羅大頭自恃烤鴨技藝超群,侮辱盧孟實并撂挑子離開。情節(jié)二:克五以羅大頭藏煙土為要挾騙吃喝,遭盧孟實趕出。三、學習新課步驟一:梳理主要情節(jié),把握戲劇沖突,梳理主要情節(jié),并用自己的話概括劇情。盧孟實重訂店規(guī),調整人員,改良菜式,新建大樓,斡旋于各方勢力、各類人物之間,將“福聚德”的事業(yè)推上頂峰。傳業(yè)至民國初年,老掌柜唐德源因年邁多病而退居內室,店里的事全交給兩位少掌柜支撐,怎奈兩位少爺均不喜歡“烤鴨店”,大少爺迷戀梨園戲曲,二少爺崇尚武林,飯店經營不善,入不敷出。除此之外,還著有《新龍門客?！贰饵S飛鴻》。畢業(yè)于中央戲劇學院戲劇文學系,曾任北京人民藝術劇院編劇。另請高明:另外請一個較高明的人,意即不想受委托或聘請。行頭:戲曲演員演出時穿的服裝。) 拾掇(duo) 搗蛋(dǎo)。鼎盛(dǐng)　　幌子(huǎng)　　怯懦(nu242。今天,我們將走進“福聚德”,去更加深刻地感受這個道理。:理解文章蘊含的主題?！蠼虒W重難點◇:(1)梳理主要情節(jié),掌握文本戲劇沖突。、整理背景資料,理解文章主題?！具^程與方法】,學生自主梳理主要情節(jié)。,掌握盧孟實等人的性格特征。作者筆下展示了濃郁的老北京的風土人情。（節(jié)選）◇教材分析◇《天下第一樓》是當代話劇的杰出代表,講述了老北京“福聚德”烤鴨店里發(fā)生的故事,幾十載悲歡離合,世事變遷,烤鴨店的演變過程也伴隨著主人公的命運經歷了興衰榮辱。課文節(jié)選部分正是福聚德由盛到衰的轉折點,暗含了福聚德衰敗的原因,各個矛盾也由此凸顯?！蠼虒W目標◇【知識與能力】,揣摩具有深刻意義的臺詞,并代入情景,有感情地朗讀臺詞。,感受緊張激烈的戲劇沖突。,品味語言和人物形象?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】喚起學生的集體意識,逐步培養(yǎng)學生的集體榮譽感。(2)分析人物形象,理解人物內心?！蠼虒W過程◇第一課時一、導入新課同學們,如果我們想參加文明班級的評比,但是,今天有人惹是生非,明天有人打架鬧事,后天又有人考試作弊,那么,我們還能評比上文明班級嗎?(不能)這里說明了一個道理,即當一個集體想要有所成就時,要是處處有人拉后腿,便奠定了這個集體失敗的結局。二、預習檢測(一)疏通字詞,記準字形。)忌諱(hu236。搭濟:幫人脫離困難。雕梁畫棟:指房屋的華麗的彩繪裝飾,常用來形容建筑物富麗堂皇。(二)了解作者何冀平(1951—),當代劇作家。1988年,她創(chuàng)作的《天下第一樓》在北京人藝首次公演后贏得滿堂喝彩,演出場次僅次于《茶館》,被譽為當代現實主義經典。(三)《天下第一樓》劇情背景名噪京師的烤鴨老字號“福聚德”創(chuàng)業(yè)于清同治年間。為重振家業(yè),唐德源決定外聘盧孟實執(zhí)掌“福聚德”的大業(yè)。然而,在東家、官府等的內外逼壓、破壞下,盧孟實被逼還鄉(xiāng),“福聚德”也由盛轉衰。明確:情節(jié)一:唐茂昌強行要錢,王子西勉強應對。情節(jié)三:盧孟實處罰不成器的小伙計,厚賞成順。情節(jié)五:唐茂盛借機要錢,挖走堂頭常貴。明確:本文戲劇沖突是圍繞“福聚德”的即將衰敗展開的。明確:修鼎新的一句話“一個人干,八個人拆”是對上述情節(jié)最好的概括。②羅大頭是烤鴨一把手,克五又知道他藏著煙土,這無疑是羅大頭將要出事的信號。③此外,連小伙計都不成器。究其根本原因,可以說,這是勤勞務實的底層人與東家少爺、克五這樣混吃混喝的人的矛盾,是平民與欺壓平民的官僚之間的矛盾。步驟二:把握文本語言特征,理解語句深刻含義,甚至有些方言運用得比較低俗,你如何看待這個問題?請結合文章做簡要分析?！币粋€“窩”字將方言特征凸顯無疑。但是,呈現出這樣的語言特征是比較必要的。其次,話劇所表現的是真實,“福聚德”絕不是一個雅文化的聚集地,文中的語言正是當地真實的語言,而也正是以方言表現其真實性,才將話劇中的諸多人物形象刻畫得栩栩如生。教師宜引導學生關注話劇的這一語言特征。明確:①克五:煙太多我就聞不出來了。作者看似在這里只是說克五一人,事實上是諷刺了一大批欺軟怕硬的人,他們占著自己有一丁點地位就欺壓樸實善良的民眾,而面對惡勢力,卻又諂媚地賠著笑臉。讓那些不開眼的看看,福聚德的伙計也是體面的。而讓成順將喜事辦得有面子,也是為了維護尊嚴,體現出了勞動人民的錚錚傲骨。明確:①盧孟實:盧孟實在未出場時就通過王子西等人的評價,“咬牙跺腳地干”,側面表現出他是一個務實勤勞的人。訓斥伙計、賞成順、讓成順體面一點,又表現了一個勞動者的自尊,他不僅關心著自己的自尊,也關注著伙計們的自尊。從他對待羅大頭的態(tài)度中,又能見其剛直的性格。②羅大頭:羅大頭是福聚德的烤鴨師傅,技藝精湛,是店里的“頂梁柱”之一。脾氣暴躁,蠻橫無理,說話尖酸刻薄,還有抽大煙的惡習。此外,他個性耿直,敢作敢當,講究江湖義氣,是條硬漢子。④福子:仗勢欺人,姿態(tài)諂媚。福聚德的興衰故事中包含著豐富的人生內涵,整部作品彌漫著無盡的蒼涼之感。五、布置作業(yè),代入角色進行誦讀。附:板書設計唐茂昌強行要錢,王子西勉強應對。盧孟實處罰不成器的小伙計,厚賞成順。唐茂盛借機要錢,挖走堂頭常貴。同時,引導學生分析話劇的重要特征,如從體會“京味”語言中把握話劇語言的真實性特征,從分析人物形象中把握話劇通過語言、動作刻畫人物的性格特征。但本文人物眾多,學生很容易弄糊涂,此方面的引導梳理明顯不足。作文：以“在 中成長”，寫一篇記敘文。（2）運用細節(jié)描寫和場面描寫?！敬鸢浮吭诖煺壑谐砷L孩提時，蹣跚學步；爛漫天真時，也會有“急走追黃蝶”的惋惜。故成長離不開挫折。正因它，我提高了我的認事水平，一個個痂提醒吾汲取昔日教訓，無形中鞭策著我前進，像劍一樣，披荊斬棘，殺出一片我的天地挫折是彩虹前的風雨，沒有風雨，我亦如何殺出我的天地，綻放屬于我的彩虹，“生命不息，奮斗不止”風雨兼程，我以信念作舟，勤奮作槳，將“張海迪，貝多芬”的故事化作風帆，在人生激流之中涌進。挫折是成功的必經路，彩虹是橋，抵達彼岸之橋。也可以說是與“成長”話題有關的作文。因此，我們可以通過敘述成長過程中所遇到的某件事或某幾件事及感受，來展現成長路上要經受挫折、磨難或苦難，才能成長的主題。首先，在選材方面，以圍繞著自己的經歷寫出真情實感。點睛：面對紛繁復雜的大千世界，面對林林總總的成長經歷，立意的高低關鍵在于如何能從平凡小事看到大道理，如何能由司空見慣的生活揭示出與社會現實密切相關的大主題，怎樣才能看得深，怎樣才能看到事物的本質。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔欠e極面對困難的立意；杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”是積極對待“成長路上”困難”的氣度；辛棄疾“眾里尋他前百度，那人卻在燈火闌珊處”是克