教師教育教學(xué)工作反思優(yōu)秀-展示頁
2025-03-30 07:50本頁面
【正文】 上我校提倡教師們要：有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實(shí)踐體會(huì)、有論文總結(jié)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效?！ 〗處熃逃虒W(xué)工作反思篇二 質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。我們老師不下地獄，誰下地獄。 我們的老師要改變教育觀念，堅(jiān)守職業(yè)道德，勇于犧牲眼前的利益，敢于同舊體制作斗爭。教育方式很簡單，那就是罵、打、罰。 素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入，要付出極大的精力，是復(fù)雜、長遠(yuǎn)的工程。學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行均分排隊(duì)，老師們只能分分必爭，不敢放開手腳抓素質(zhì)、打基礎(chǔ)。 其實(shí)，小學(xué)完全可以采用新課標(biāo)來教學(xué)。 教學(xué)論文的一般構(gòu)成：提出觀點(diǎn)，簡述理論，常用方法，教學(xué)案例(這一項(xiàng)是最重要的，要靠自己平時(shí)收集)。 中國教育管理是行政式運(yùn)作，不是靠表彰來鼓勵(lì)老師工作，就是靠文件和檢查來督促老師工作?！边@樣，師生的心靈才能碰撞出火花，教學(xué)才可進(jìn)入狀態(tài)。嚴(yán)格要求“有話跟我說，說給大家聽。久而久之，將失去表達(dá)力、思考力和生活觀察力。這個(gè)孩子受應(yīng)試教育的影響太深，作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥、只關(guān)心得分?！ 〗處熃逃虒W(xué)工作反思篇一 小孩子隨著年齡的增長，閱歷、情感和思想都在優(yōu)秀發(fā)展，因而，我們的造句、習(xí)作、閱讀理解的指導(dǎo)也得跟上去。教師教育教學(xué)工作反思優(yōu)秀 反思教學(xué)就是教師在教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思,從而對自己的教學(xué)進(jìn)行改善和提高的一種教學(xué)方式。下面是為大家整理的教師教育教學(xué)工作反思，希望對大家有幫助。一個(gè)四年級的學(xué)生，造句還是照搬二、三年級的句子。因?yàn)樗洛e(cuò)，怕丟分，怕老師和家長批評，而不敢去想。長大了，還能干什么?! 如何讓學(xué)生進(jìn)入講讀課文狀態(tài)?采取師生對話式講讀課文，即，或跟著老師的話題走，或跟著學(xué)生的話題走。不準(zhǔn)私下說話。吵雜、喧鬧不是好課堂，一言堂也不是好課堂。背離了以人為本的教育本質(zhì)。這樣的文章，讓讀者明確主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教學(xué)的。老師們不敢這樣做是有各種原因的。我們的教學(xué)形成了天天圍繞試題轉(zhuǎn)，學(xué)一節(jié)考一節(jié)，差什么補(bǔ)什么，考什么背什么。而應(yīng)試教學(xué)精力和時(shí)間投入少、形式單一：講題目、做題目，背答案。老年教師固守著“師道尊嚴(yán)”，年輕教師是在題海中長大的，新課標(biāo)的真正實(shí)施還任重道遠(yuǎn)。為了拯救孩子，振興民族。 小學(xué)是為了孩子未來的發(fā)展而教學(xué)，不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)。一年來，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號?！ ?一)強(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略： 教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高?！ ∽ソ處熽?duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入
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