【正文】 重而道遠?，F(xiàn)在很多體育教師，尤其是年輕教師，不注重體育研究，不肯花時間鉆研教材教法，體育教學水平停滯不前，不利于自身和學科的發(fā)展。例如：參加各級各類培訓，語文、數(shù)學、外語等課程經(jīng)?？梢詤⒓邮〖?，國度級培訓，而體育學科等非主科以區(qū)級培訓為主，就算有省級，國度級培訓，也會以各種理由推脫，這就在很大程度上進攻了體育教師的教學積極性，晦氣于體育學科的發(fā)展。新課程改革中遇到的一些問題：領導重視不夠的問題。（6）加強引導。（5）課堂經(jīng)常出現(xiàn)師生互動、平等參與研究的生動局面。在教學實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，通過情景式教學、自主式教學、探究式教學等教學模式，形成特長，為培養(yǎng)學生的終身體育意識打好基礎。通過實踐，學生的積極性、自主熟悉明明提高，研究興趣更加濃厚。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內(nèi)容和教材處理更加機動靈活，這就有利于體育教學的組織、教學理念的貫徹、教學任務的完成、教學目標的實現(xiàn)。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學生終身體育的熟悉和慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的代價，牢固樹立終身體育的觀念。課堂不但是教授常識的場所，而更應該是探究常識的場所。這種現(xiàn)象忽視了學生的主觀能動性和個體差異，體育教學需要練，但更需要興趣。課堂不再是對學生進行訓練的地方，而是引導學生發(fā)展的地方。學生在教師的引導下，通過自主、合作、探究等研究方式進行研究。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的教師是以引導者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學生的面前。課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。三、對新課程改革實踐后的一些體會。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。根據(jù)對學生的調(diào)查了解，比較體育與健康新課程標準，確定學年、學期教學計劃。新生入學或者接手一個新班級后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學生共同研究課堂常規(guī)，然后進行教學調(diào)查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎，最后制定研究目標。二、實踐過程。積極開發(fā)校本課程，探索學生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學內(nèi)容。采用學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的評價體系。教學方法要創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的研究興趣為主，采用啟發(fā)式教學、探究教學、情景教學等、最大限度的調(diào)動學生研究積極性，提高學生的研究興趣，加強教師對學生學法指導。學生來到學校，不是被動的接受知識，而是要積極主動的進行知識建構。根據(jù)新課改的指導思想，體育教學不再是以教師為主，而是以學生為主，學生是研究的主體。新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。一、更新觀念，提高認識。體育新課標學習心得體會2xx年9月，我區(qū)進入第一批新課程改革實驗區(qū)，根據(jù)新課改的要求，通過六年多的教學實踐，逐步適應新課程改革的要求，對新課程改革有了一定的認識。新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。因此，作為教師，我們對學生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓勵等。關鍵的動作和要領需要教師的講解、示范，當然可不必過分強調(diào)，盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。學生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的主人。新課標的實施，使過去那種師道尊嚴不見了，新穎的師生關系正在形成。在平時教學內(nèi)容的設計，我盡量創(chuàng)設情景，從學生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學內(nèi)容，激發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習?！芭d趣是最好的老師”，學生的學習興趣直接影響著學生的學習習慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、更新自己的教育教學觀念：堅持“健康第一”的指導思想，已逐漸被廣大體育教師所認同，無論在教學內(nèi)容的選擇上，還是在教學方法的采用上，都充分關注學生的身心健康發(fā)展。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。二、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質，這是優(yōu)化師生關系的重要保證。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。創(chuàng)造新型的師生情感關系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關心愛護學生。優(yōu)化師生關系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關系改革的現(xiàn)實要求。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，保護學生的合法權利；加強師德建設，純化師生關系。體育新課標學習心得體會1一、建立新型的師生關系，成為學生的朋友和榜樣。當在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編精心整理的體育新課標學習心得體會，希望能夠幫助到大家。建立新型的師生關系，就是要建立合理的倫理關系和情感關系。師生倫理關系是師生關系的有機組成部分，我們應面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩。師生情感關系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。新型的良好的師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識。學習體育新課標的心得體會篇通過近階段的學習《體育新課標》,通過自學、看錄像、聽講座等多種形式，并積極實施,對新課程標準有了更深入的理解，感到收獲很大。傳統(tǒng)教學過分關注學生的運動量，重視機械地練，忽視對學生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學生身心健康。新課標的實施，使我們感到學校和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構教學內(nèi)容。二、轉變自己的教學過程：在新課程改革實施中，本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設計者；體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。在我的體育課堂教學中，師生間的互動，學生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學生中間，充當他們的一員。當然，重視學生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導作用。三、提升自己的教學評價：傳統(tǒng)教學對學生的評價局限于對體能、技能的評價，忽視了對學生學習態(tài)度、情感意志、習慣養(yǎng)成等方面的教育。平時，我經(jīng)常鼓勵學生“行不行，努力就行!”“好不好，進步就好!”。我要更加努力，煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻。下面就談談自己在新課程改革實踐中的一些心得體會。牢固樹立“健康第一”的指點思想，在體育教學中，以增強學生體質，增進學生健康為起點，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，完成運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。即體育教學要從學生的發(fā)展、學生的實際、學生的需要出發(fā)。研究是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的研究者。通過自主的知識建構活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個性得到發(fā)展。改革評價體系，改變以往以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的評價方式。發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學校的集體行為，即在學校校長的統(tǒng)一領導下，在學校教務處的指導下，根據(jù)學校校本課程開發(fā)計劃進行。了解學生。制訂教學計劃。初步確定評價方案。例如：階段性考核，在學生研究完一個新體育技能后，組織學生進行考核，教師進行評分。（1）、“課堂”的觀念變了。在過去的體育教學中，教師牢牢的主宰著課堂，學生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。學生是課堂的主體，一切教學活動都圍繞學生進行。在體育教學中，學生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氛圍更好了，課堂真正成為師生共同研究的舞臺。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。以往的體育教學是教師要學生學，新課改后變成了學生要學。讓學生學會研究，掌控研究的方法，養(yǎng)成不斷求知的慣，養(yǎng)成終身研究的熟悉，是時代的發(fā)展對學生的期盼。（2）教學內(nèi)容選擇余地大。（3）評判方法的改革：新課程理念體現(xiàn)以人為本的教育思想，要求評判采用自我評判和別人評判相結合，重視學生的點滴進步。（4）注重學生研究興趣的培養(yǎng)。課堂上重視了學生的研究興趣，學生表現(xiàn)出積極、主動、認真的研究態(tài)度，研究效果好?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有師生討論、交流、評價，讓大家共同提高，教師多是用鼓勵性的語言激勵學生，研究內(nèi)容選擇余地大，學生的研究興趣和積極性比以前提高了很多。新課程要求學生積極參與到體育教學中來，自主研究、合作研究、探究式研究等，在這個過程中教師要加強引導，防止放而不收或收而不放的教學現(xiàn)象出現(xiàn)。受應試教育的影響，中小學教學以主科為主，非主科受重視程度不夠，領導重視也往往只是喊喊口號而已，很少落實到實處。體育教師自身素質提高的問題。以人為本，多鼓勵、多表揚這種氛圍培養(yǎng)出來的學生有許多優(yōu)點，同時不可避免的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。體育東西、場地不足的問題。例如：現(xiàn)在學校上體育課通常為五個班同時上課，學生占了操場的大部分地方，舉行投擲項目教學很難展開。我國目前的中學體育教學有一個非常凸起的問題，那就是：教師很辛苦，學生首先很痛苦，但學生卻沒有得到應有的發(fā)展。我認為，其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學的理念，掌控有效教學的策略或技術。本文是我在舉行基礎課程改革實踐與探索中的一些心得體會。XXX心理學家XXX教授提出的：“多元智力理論”。新課程改革教育的預期目的就是培育學生的創(chuàng)新能力，也就是“多元智力理論”?，F(xiàn)在是信息時代，需要什么樣的人才呢？教育報的一篇文章中說，“需要通才，有發(fā)明能力，終展能力，身心協(xié)調(diào)的人”。例如：教學比賽及游戲的規(guī)則就是如此。在進行某種類型的體育技能教學時，我們可以把課本上列舉的部分學練手段對技能鍛煉的作用及原理向學生作簡要介紹就行了，學生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進行鍛煉，只要有效果，教師就應該給予鼓勵，這樣，可以最大程度地使各個層面的學生，都能從體育研究活動中得到樂趣。作為教師首先應克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維。學生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導學生根據(jù)當前條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的角度進行研究和思考，產(chǎn)生大量的設想，進而提出獨特見解，并通過教學實踐進行檢測。二、新課標、新理念、學新課程