20xx教導(dǎo)處范文中小學教師如何做微型課題研究-展示頁
2025-03-30 05:33本頁面
【正文】 題出在作業(yè)的設(shè)計上，或者說根本談不上設(shè)計，要么是書上的原題，要么是其他教輔材料上的題，一是缺少針對性，二是作業(yè)量不科學，三是作業(yè)方式單一。為了找到咨詢題的本質(zhì)，這位老師進展了多種方式多個方面的調(diào)查分析?？蓽y驗的結(jié)果，80分以上的同學不到30%?！ ∪纾阂晃锢砝蠋熢谶M展單元測驗情況分析時發(fā)覺，學生的成績與平時的付出，平時的練習作業(yè)不相吻合?！ 。?）分析這些咨詢題的互相關(guān)系，確定咨詢題的輕重緩急，找出最令你頭痛的咨詢題，找出最急需處理的咨詢題?！ 。ㄒ唬┻x題 選題要把握“真”與“實”，提出真實而有價值的咨詢題?！ ?“微型課題”的研究成果強調(diào)“做得好”的根底上“寫得好”，“做得好”表如今實踐上的創(chuàng)新和經(jīng)歷的先進性，“寫得好”表達在研究報告的構(gòu)成既具有個性意義的“理論支撐”，又具有老師本人的“話語系統(tǒng)”，它是質(zhì)的研究中構(gòu)成的，富有老師內(nèi)心體驗的情境性、過程性的描繪。 “微型課題”的微型指的是研究內(nèi)容和范圍，而不是指研究價值和意義。研究的都是真實的、有生命力的課題，都是發(fā)生在學生和當前的課題。要求老師把研究過程中的感悟、體會記錄下來，認真填寫《微型課題研究手冊》，積極撰寫教學隨筆和教學反思?！ ∈斋@即成果。老師在確立本人最感興趣、最迫切需要處理的咨詢題后，最終目的是找到最合適本人咨詢題的處理方法和策略。微型課題研究倡導(dǎo)每一位老師樹立“咨詢題即課題”的認識，從本身的需求和教學實際出發(fā)，認真剖析本人的課堂教學行為，尋找課堂教學中存在的咨詢題，做出自我診斷，然后在假設(shè)干咨詢題中挑選出本人最感興趣的、迫切需要處理的咨詢題作為課題。如：協(xié)助學生減少錯別字的方法研究；合作學習的有效性研究；培養(yǎng)學生語言積累才能的研究；導(dǎo)入新課的方法探究；培養(yǎng)學困生自決心的策略研究；提高作業(yè)效率的研究；指導(dǎo)學生辦好手抄報的方法研究等等，都屬于微型課題的研究范疇。研究的著眼點主要關(guān)注于教育教學細節(jié)，研究內(nèi)容是教育教學實踐中碰到的真咨詢題、實咨詢題、小咨詢題。教誨處范文之中小學老師如何做微型課題研究 一、什么是微型課題研究 微型課題研究，也稱微型科研，是指把日常教育教學過程中遇到的咨詢題，通過梳理、挑選和提煉，使之成為一個課題，并展開扎實的研究。微型課題主要是從研究的內(nèi)容、研究的周期上界定的。研究的周期操縱在一個較短的時間內(nèi)?！ 《?、微型課題研究的根本理念 咨詢題即課題?！ Σ呒囱芯俊Ｒ蚨?，處理咨詢題的過程確實是研究的過程。微型課題研究目的定位為“收獲先進的教育理念，蘊積靈動的教育智慧”。 三、微型課題研究的根本特征 “微型課題”主要處理老師個人教育教學中出現(xiàn)的咨詢題。 “微型課題”由老師個人本人確立并獨立承擔，老師即研究者，是研究的主角，而不是配合專家進展研究?！ ?“微型課題”主要采納合適老師個人的敘事研究、個案研究和行動研究等方法。 四、怎么樣做微型課題研究 研究流程：選題→立項→研究→結(jié)題?！ 。?）列出你遇到的所有咨詢題?！ 。?）分析咨詢題的真?zhèn)?，透過咨詢題現(xiàn)象找到咨詢題的本質(zhì)。從平時的作業(yè)看，有80%的學生都能“認真”完成，按設(shè)想假如平時能如此認真完成作業(yè)，測驗?zāi)?0分應(yīng)該沒咨詢題。為什么會出現(xiàn)如此的情況
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