20xx班主任工作范文班主任培訓材料-展示頁
2025-03-30 05:30本頁面
【正文】 可見老師的期待對學生的妨礙是宏大的。在學生遇到困難與挫折時給予協(xié)助和鼓舞，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感遭到你對他熱情的期待，會起到意想不到的鼓舞作用?！ ∽鹬夭町惔_實是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的目光去對待有如此那樣咨詢題的學生，而應讓每個學生都能看到本人的閃光點，看到本身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能到達成功的彼岸。我們在班級工作中最易犯的缺點，大多與無視這種差異有關，事實上我們不可能打造出一個方式的學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩絢麗的經(jīng)歷世界。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。給學生發(fā)言的時機、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、諒解理解他們的難處與苦衷、確信他們的點滴進步、不說任何損害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手理解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣專長、家庭情況、學習情況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作制造前提，為我們選準教育的最正確打破口制造條件。班主任工作范文之班主任培訓材料 一、掌握正確的愛的方法 老師應該給學生正確的、成功的愛，由于“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個老師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向開展呢？這往往是由于我們沒有掌握正確的愛的方法。愛的方法終究有哪些呢？ 理解是愛的根基 老師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深化、客觀的理解的根底之上。 尊重是愛的前提 以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。我們要像保護寶貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。 尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能 保護和尊重好小孩特別容易，難就難在，我們要尊重全部的小孩，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的咨詢題學生。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，協(xié)助學生健康成長、不斷開展，引導他們走上良性開展的軌道?！ 」奈琛①潛P與熱情的期待是一串金鑰匙 老師不要吝惜對學生的表揚與贊美，事實上它是促使學生進步的助燃劑。 教育心理學上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應”，他的意思是說：老師預言某些學生將會出現(xiàn)特別的好的行為時，這些學生確實展露出老師所預言的才華；反之，老師假如預言學生是難雕的朽木，學生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關懷學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。其緣故確實是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談將來，談做人。陶行知有如此一句話：老師的成功是制造出值得本人崇拜的學生?！ 《?、掌握一些班級治理的方法 班集
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