20xx年班主任工作范文班主任工作交流材料-展示頁
2025-03-15 02:10本頁面
【正文】 學生都能一直如一朝著本人確定的方向邁步。關于學生來說，不管曾經是成功依然失敗，都已經成為過去，一個新的將來在等待著他們，因而“每個學生臉上都寫滿決心與希望”。班主任還要協(xié)助一些任課老師完成課堂治理，建立起一套獨特的班級內學生們共同恪守的課堂行為標準。（3）可做可不做的事情，是指那些需要近期做的事情，但時效性不強，當天能夠做也能夠不做。（2）有可能發(fā)生的事情是指在完成必須完成的任務時生發(fā)出來的一些不穩(wěn)定要素。這就要求每位老師要詳細地梳理出一天的工作任務，這些任務包括必須完成的任務、有可能發(fā)生的事情、突發(fā)性事件、可做可不做的事情。老子曾說“大道至簡”，孟子也將治理國家概括為“君輕、民重、社稷次之 ”簡單八個字，因而將“繁重”的班主任工作至簡化，是我長期工作追求的目的，我把我的班務工作概括為“有計劃、敢放手、巧協(xié)調、?？偨Y”。班主任工作范文之班主任工作交流材料 當前班主任開展工作的場面是“上面千條線，下面一根針”——幾乎所有的班級事務都壓到了班主任一個人身上。因而談起班主任工作，大家常說一個字，確實是“繁”。一、班主任的每一天1．日計劃——要忙到點上學校里，“樣樣工作通向班主任”，因而，班主任必須有明晰的工作思路，科學的時間治理，方能有條不紊地逐步完成那些繁雜的、瑣碎的班級事務。詳細為：（1）必須完成的任務一定要細心梳理出來，像備課、上課、改作業(yè)、檢查學生的到校情況、學校要求上交的一些材料等都是必需要做的，否則會出現工作失誤。如學生出現傷亡、校外人員來訪等突發(fā)性事件。2．課堂治理——班主任只是協(xié)調者課堂治理的本質是對課堂根本要素進展的協(xié)調和操縱，目的是為有效課堂教學營建和諧而融洽的人際心理環(huán)境，對班主任而言，課堂治理還有另外一層內涵。（舉例）二、班主任的每一學年1．新學年——引導學生自主定目的（1）不失時機地鼓舞動機：新學年一開學是確定目的的最好時機。因而有經歷的班主任都能投合大家內心的期待和需要，要求每一個人對新學年確定本人的目的，每個目的都是一份鼓舞的強化物，促使學消費生“新學年有新表現”的行為動機。個別學生出現了背離本人目的的行為，關于這些學生，班主任要求他們回憶對照本人的目的，促使他們在內疚中自行調整偏離的方向，重新起航。關于班級學生而言，排座位涉及教育空間資源的分配，妨礙學生的情緒狀態(tài)和人格開展，也妨礙學生的學習效率和班級組
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