20xx年教師教學教育敘事范文-展示頁
2025-03-15 01:32本頁面
【正文】 漂亮，連我都自愧不如。我走進教室，黑板上“濃濃的鄉(xiāng)情”這幾個醒目的大字，經過一番修飾分外漂亮，讓我眼前一亮。集體節(jié)目必須全員參與，個人節(jié)目根據(jù)內容自行安排人數(shù)。
為了激發(fā)全體同學的參與意識和競爭意識，我宣布表演的節(jié)目以小組為單位準備，組長全權負責。接著，一個女孩子也舉起了手。我知道他們從來沒有主持過這樣的活動，心里難免會有所顧慮?！澳男┩瑢W愿意來嘗試一下主持人的滋味?”我微笑著問。
我把這個想法告訴給了學生，教室里立刻沸騰了。想想從前的教法，總是少數(shù)學生發(fā)言，多數(shù)孩子只是課堂上的聽眾。非為講故事而講故事，而是通過教育敘事展開對現(xiàn)象的思索，對問題的研究，是一個將客觀的過程、真實的體驗、主觀的闡釋有機融為一體的一種教育經驗的發(fā)現(xiàn)和揭示過程。教師教學教育敘事范文 教育敘事，即是講有關教育的故事。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，其實質是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。
范文一：
上完人教版五年級上冊第二單元課文之后，我開始思考口語交際怎么上。如何才能讓所有的孩子動起來?經過再三考慮，我決定組織孩子們圍繞本單元“濃濃的鄉(xiāng)情”這一主題搞一次語文活動。孩子們興奮，激動，有幾個禁不住手舞足蹈起來!
當我告訴他們這次語文活動由他們自己主持、所有的同學都是演員時，教室里又是一片歡騰。孩子們竊竊私語，你看看我，我看看你，誰也不敢舉手。于是，我用鼓勵的語氣說：“魯迅先生曾稱贊‘敢于第一個吃螃蟹的人是很可佩服的’，我相信我們班也一定會有這樣的孩子!”話音剛落，張德坤就把手舉得老高。經過全班推薦，我最終挑了4個孩子主持。要求每個組至少一個集體節(jié)目，一個個人節(jié)目。
經過兩天的準備之后，活動如期開展。據(jù)了解，那是出自擔任本次主持人的女孩蔡夢飛之手。
活動開始了，我站在教室的后面，用手機錄制著他們表演的節(jié)目。一組自編自導的三句半輕松幽默，惹得大家哈哈大笑。一節(jié)課掌聲不斷，笑聲不斷。當下課的音樂聲響起時，他們依然沉浸在快樂之中。盡管還有很多不足，卻讓我真正體驗到了把課堂還給孩子們后的輕松和釋然。
反思：
一、相信學生。因為充分相信，孩子們興趣盎然、信心百倍。學生的解放首先源自于教師的解放。因為徹底解放，孩子們學得輕松，玩得開心。在我眼里，每個孩子都是一座寶藏，要靠教師去挖掘，去利用。因為有效利用，節(jié)目精彩紛呈，孩子表現(xiàn)出眾。發(fā)展學生是一切教育的出發(fā)點和終點。
范文二：
我在網(wǎng)上看過這樣一
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