20xx年教導處范文小學教導處工作總結三-展示頁
2025-03-09 22:07本頁面
【正文】 或經(jīng)歷的交流，協(xié)助全體老師更精確地領會課改精神，確立新型的學生觀、課程觀和知識觀，自覺主動地完成自我的根本性改變。特別是語文教研組的以“略讀課文”為主題開展的系列活動：略讀課文如何教？校名師專業(yè)引領、略讀課文大家談、略讀課文我來教。 （二）特色教研 在原有的根底上，優(yōu)化集體備課制度，強化集體備課治理，使集體備課真正做到合作、交流、探究、共享、高效。 二、校本教研——優(yōu)化組合，研學一體三課活動不但為年輕老師起引領示范作用，而起對名師本人也是一次提升的時機，校教研氣氛更加濃重。 對第一屆校級名師、校優(yōu)秀青年老師、校優(yōu)秀班主任進展考核，并選出校第二屆學校名師、優(yōu)秀青年老師、優(yōu)秀班主任。 接著推行校領導聽課、評課“1+1”活動治理，有記錄、有反應、促提高。 （三）細化教學過程治理 本學年教誨處進一步標準班主任隊伍建立，通過每月最后一周的星期二中午的班主任例會活動、期末的班主任工作經(jīng)歷交流會以及優(yōu)秀班級、班主任評比等活動措施，班主任的專業(yè)知識日漸豐富，班風學風日漸提高，在我校逐步構成教書育人、治理育人、效勞育人的氣氛。 開齊、開足、教好每一門課程，不隨意增減。 一、教學常規(guī)——常抓不懈，追求細節(jié)教誨處范文之小學教誨處工作總結三 鹿鳴小學2008學年教誨處工作總結本學年,教誨處以教體局教學要求及學校工作計劃為依照，結實樹立質(zhì)量認識、特色認識、課程認識、學習認識、創(chuàng)新認識，以提高老師素養(yǎng)為核心，以提高教學效率為重點，以優(yōu)化治理為手段，積極探究提高教育教學質(zhì)量的途徑與方法，提高老師的綜合教育才能，在施行素養(yǎng)教育方面獲得了一定的成績。現(xiàn)總結如下： 教學常規(guī)是我校老師開展日常教學工作的準則，我校結實樹立“沒有好的教學常規(guī)治理也就沒有真正意義上的素養(yǎng)教育”的辦學理念。 （一）嚴格執(zhí)行課程計劃各學科老師明確本學科教學任務，把握學科的規(guī)律和特點，改良教學方法，不斷提高教學水平。 （二）抓好學生“標準”教育 扎扎實實抓好“教學五查” （查集體備課、查老師候課、查作業(yè)修改、查作業(yè)修改、查課外輔導、查各類檢測）的檢查工作，加強教學常規(guī)治理，全面提高了教育教學質(zhì)量。 （四）聽課、評課“1+1”活動學校領導率領并引導全校老師認真開展教育教學工作，努力提高教育教學質(zhì)量。 （五）優(yōu)秀老師示范引領為了充分發(fā)揮區(qū)學科帶頭人、教壇新秀、校級名師、優(yōu)秀青年老師、優(yōu)秀
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