20xx教案三年級語文上冊荷花說課設(shè)計-展示頁
2025-01-25 06:46本頁面
【正文】 “誰”、“如何樣”的句式概括自然段大意。同時也要緊扣教材第六單元的訓(xùn)練重點，練說自然段的大意，學(xué)寫總分段式的一段話。不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，佼讀者既賞心順眼，又有身臨其境的感受。進一步描繪了荷花的漂亮。接著通過假設(shè)“一大幅活的畫”，圍繞一個“活”字，展開想象，轉(zhuǎn)入對荷花動態(tài)的描繪，這是課文的第二部分(4—5節(jié))。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放。課文內(nèi)容可分為兩大部分：第一部分(1—3節(jié))，寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進展直截了當(dāng)記敘描寫。全文共五個自然段。課文寫“我”在公園的荷花池邊欣賞荷花并展開想象，贊美了荷花的漂亮。一、教材分析《荷花》一課，是省編義務(wù)教育五年制第六冊第六單元的第二篇課文。”國內(nèi)外教育家的精辟闡述，強調(diào)了老師要引導(dǎo)學(xué)生入知識之門，帶著學(xué)生上科學(xué)之路，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。教案三年級語文上冊《荷花》說課設(shè)計19世紀(jì)德國教育家第斯多惠形象地指出：“一個真正的老師指點給學(xué)生的不是己投入千百萬年動亂的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！蔽覈逃胰~圣陶也曾指出：“老師教任何功課，‘講’都是為了到達(dá)用不著‘講’，‘教’都是為了到達(dá)用不著‘教’。如何改革課堂教學(xué)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生積極主動地去獲取知識，運用知識呢?下面就《荷花》第一教時，談?wù)勎业拇譁\見解。是一篇寫景抒情的文章。再現(xiàn)了如詩如畫的大自然美景。作者以觀察的程序為線索敘寫。作者由‘“聞”到“清香”，來到荷花池邊?！痹偌?xì)看
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