【正文】 身子干點實事，讓我們的校園充滿人文關懷，讓學生享受童年的幸福，讓老師品味精彩的人生。反思本人的學校治理，目前還存在著價值趨向不明，不利于學校整體開展。所有這些聚集起來，也許是我們賴以開展的文化，我們靠的確實是這個沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學風、教風、校風，使臨汾四中實現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此根底上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化浸透在辦學行為的方方面面，從而實現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次開展?！　∵@種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴謹、務實、拓新”的精神。　　以我校為例，聯(lián)絡到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的開展，我深有感觸。第二階段，學校治理要靠一套完善的治理制度和機制。這次培訓中，非常多專家、校長都大講特講學校文化建立，將諸多辦學行為都上升到文化層面去解讀，使我堅信，學校要實現(xiàn)高層次開展，必須靠師生認同的文化去引領。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。通過這次培訓，我加深了這種理念，提高本身素養(yǎng)，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有如此才能不斷地超越本人?！　√嵘旧聿拍芩仞B(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人?！币蚨刮颐靼椎昧俗鳛橐幻ｉL應從以下兩方面做起：　　提高本身政治素養(yǎng)，在道德質(zhì)量上做老師的典范。從名校長王建宗的《校長的辦學素養(yǎng)與品牌效應》到陳玉琨教授的《中學校長與高層次人才培訓》他們精辟的闡述，先進的教育、教學、治理的理念，都在教育引導著我，促使我反思，鼓勵我奮力前行。從勞凱聲所長的《當前學校依法治教中的假設干咨詢題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W校的法律地位》。從魏書生局長的《學校治理民主化與科學化》到鄭金洲教授的《學校內(nèi)涵開展與校長領導力》。下面就從幾個方面簡單談一下感受：　　一、理解更深化。校長遠程培訓參考心得體會5篇　　關于校長遠程培訓心得體會(1)　　從10月21日至11月19日，我參加了中小學校長遠程培訓。短短的近一個月的培訓，讓我有幸傾聽了十多位教育專家的精彩報告，眼界大開，使我在學習中得到開展，培訓讓我用理論武裝了頭腦，使我收獲頗豐。從周濟部長的《關于教育事業(yè)科學開展假設干重要咨詢題的考慮》到張力教授的《我國教育改革開展情勢和中長期政策要點》。從何立嬰教授的《老師心理健康的維護與增進》到田慧生所長的《教育智慧與智慧型老師》。從周之良教授的《學校德育熱點探析》到關鴻羽教授的《學校如何指導家庭教育》。蘇霍姆林斯基曾說過如此一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政治理。從《校長治理新理念和校長成功之路》和《學校內(nèi)涵開展與校長領導力》的報告中和名校校長的身上，感遭到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷提高本身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德涵養(yǎng)上做老師的楷模，時刻用苛求的目光對待本人，用欣賞的目光對待師生，做師生的知心人，真正到達春風化雨潤物無聲。沒有改革就難以開展，缺乏創(chuàng)新開展就會滯后，通過培訓，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，考慮我們學校的教育實際，盡管教育設備薄弱但教學成績不能薄弱，盡管規(guī)模小但質(zhì)量不能低，因而“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要本身提升才能素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人?！　《?、心底更踏實。讓我更堅決了本人的辦法，實現(xiàn)高層次的學校開展。培訓中心主任陳玉昆教授將學校的開展劃分為三個階段，對我非常有啟發(fā)意義：第一階段，學校治理要靠校長的人格魅力。第三階段，學校治理要靠學校文化。遠的不說，就說近幾年，我們的辦學業(yè)績在市內(nèi)有點妨礙，不少兄弟學校來我校學習，他們到底學到了我們學校的什么，有形的東西所以看得到，不少人認為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的，這個無形的東西確實是文化，臨汾四中的獨特文化。二是我們所打造的“人文化氣氛”、“自決心培養(yǎng)”等等。　　三、找到了差距。學校文化力沒有發(fā)揮作用等等。新加坡中小學校長委任狀上如此寫著：“在你手中是許多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個又如此重要，全部對將來抱著向往和夢想?！边@字里行間流淌著一個國家對根底教育的涓涓深情，對校長辦學的殷殷期望，因而，校園需要關愛，欣賞和傾聽，哪怕是一筆美麗的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯誤答復，我們都應該給予尊重的確信，尊重是人性的起點，也是教育的起點，又是教育的一縷陽光。如參觀調(diào)查、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，這是我應用型學習的最正確途徑。二要擅長考慮。考慮是一種心靈的自我對話，久而久之，必定會碰撞出思想的火花。培訓其間聽專家講課的同時，產(chǎn)生了一個新的思路，實現(xiàn)學校的內(nèi)涵開展。鄭金洲教授在分析時指出，它的一個背景確實是根底教育開展的外部條件極大改善，學校規(guī)模開展告一段落，施行素養(yǎng)教育，推進新課程改革的情勢，要求學校將提高治理水平的著眼點放到內(nèi)部上。說實際點，在臨汾市中小學中，有不少人把校長做成了“官”。不少人在治理學校而沒有領導學校。同樣又有不少人把老師做成了“師傅”。還有不少人把教書當成了“職業(yè)”，而沒有當成事業(yè)。