20xx教案人教版高一語文-展示頁
2025-01-25 04:43本頁面
【正文】 、痛苦。幸虧親友營救,當(dāng)時的宋神宗也不想殺他,這年年底,結(jié)案出獄,以水部員外郎黃州團(tuán)練副使的名義被貶謫到黃州。一時親友驚散,家人震恐。原來在蘇軾的詩文中曾流露過一些牢騷,表示過對新法的不同意見,也針砭新法的流弊,其目的無非是“緣詩人之義,托事以諷”,這些就成了遭受彈劾的把柄。熙寧九年(1076)十月,王安石變法受挫,變法動向發(fā)生逆轉(zhuǎn),一些投機(jī)新法的分子,結(jié)黨營私,傾軋報復(fù),耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治傾軋的犧牲品。2背景性材料。文學(xué)上開一代詞風(fēng)之先,在詩詞文賦上有輝煌成就。蘇軾的仕途失意,命運多舛,生活上顛沛坎坷。二、介紹作家作品及寫作背景?！边@個評價特別恰當(dāng)。正如有人評價蘇軾的風(fēng)格說:“柳郎中(柳永)詞只合十七八女郎,執(zhí)紅牙板,歌‘楊柳岸、曉風(fēng)殘月’。師生共同背誦《念奴嬌?赤壁懷古》。比擬閱讀。體會景、事、情交融的藝術(shù)境地,把握課文情感開展的脈絡(luò)?！菊n時安排】 兩課時。三、處理方法:1介紹與課文相關(guān)的作者生平經(jīng)歷,并把兩賦一詞結(jié)合起來理解,力求知人論世,較深化地把握作者的情感。赤壁懷古》的鑒賞相聯(lián)絡(luò),領(lǐng)會課文景、情、理交融的特點,賞析課文典雅、精巧的語言。【重點、難點及處理方法】一、教學(xué)重點:蘇軾歌詠赤壁的兩賦一詞,都是膾炙人口的詩文名篇。培養(yǎng)對精品詩文的整體把握才能,能知人論世、領(lǐng)悟文旨、理通思路,賞析表現(xiàn)手法,區(qū)分高低優(yōu)劣。理解作者樂觀曠達(dá)的情懷,理解其宇宙觀、人生觀中辯證、達(dá)觀成分的積極意義。教案人教版高一語文人教版高一語文教案1【教學(xué)目的】一、知識教學(xué)點:理解作品“以文為賦”、駢散結(jié)合的方式特點,鑒賞品味課文精巧的語言。理解作者運用的主客咨詢答這一賦體的傳統(tǒng)手法,體會課文景、情、理交融的特點。二、才能訓(xùn)練點:培養(yǎng)學(xué)生通過誦讀體悟和鑒賞優(yōu)美、形象語言的才能。三、德育浸透點:培養(yǎng)學(xué)生勇于面對坎坷、笑對苦難的樂觀主義精神。與《念奴嬌二、教學(xué)難點:理解主客咨詢答這一賦體傳統(tǒng)手法在表達(dá)思想情感中的作用,理解作者在曠達(dá)的風(fēng)貌之下寄寓的悲憤苦悶的復(fù)雜情感。2反復(fù)誦讀課文,體會文章的語言與意境之美?！緦W(xué)生活動設(shè)計】一、第一課時,先誦讀全文,把握全文大意。二、第二課時,重點誦讀主客咨詢答部分,深思其中蘊涵的情感與哲理。【教學(xué)步驟】第一課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,這首詞氣概雄壯,磅礴浩蕩,有氣吞天下之勢。學(xué)士(蘇軾)詞須關(guān)西大漢,銅琵琶,鐵綽板,唱‘大江東去’。蘇軾的詩詞是如此,他的散文又怎么樣呢?今天我們來學(xué)一篇著名的散文《赤壁賦》,細(xì)心體會他散文的風(fēng)格。1學(xué)生陳述搜集的材料。思想上入世出世,亦儒亦道亦釋。同時具有旁通書法繪畫、知音律、喜平話、明白園林藝術(shù)、精金石的曠世才華。蘇軾被貶黃州。元豐二年(1079)四月到達(dá)湖州,七月二十八日忽然遭到逮捕,罪證是蘇軾的一首詩。那些奸佞的小人污蔑他“銜怨懷怒,恣行丑詆”“指斥乘輿”“包藏禍心”,把他投入大獄。蘇軾在獄中遭受詬辱折磨,有時感到難免一死,曾
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