20xx教案人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課外國(guó)詩(shī)兩首學(xué)案-展示頁(yè)
2025-01-25 04:38本頁(yè)面
【正文】 （ ） 晨曦（ ） 沐浴（ ）潺潺（ ）瞰望（ ）烏黑（ ）理智：虔信：神圣：慰藉：深邃：晨曦：沐?。憾?、理解探究“我愛(ài)祖國(guó)，但用的是奇異的愛(ài)情！”一句的內(nèi)涵和作用。接著，詩(shī)人談到列車(chē)慢慢從密西西比河上的鐵橋上駛過(guò)，他由這條陳舊的河想到黑人的命運(yùn)，想到林肯總統(tǒng)為了廢除奴隸制，親身乘木筏沿著密西西比河順流而下到新奧爾良，他又想到黑人過(guò)去生活中的其他河流非洲的剛果河．尼日爾河和尼羅河。《黑人談河流》這首詩(shī)是休斯乘車(chē)去墨西哥的旅途中一氣呵成的，他本人說(shuō)“用了十分鐘至一刻鐘時(shí)間”。關(guān)于寫(xiě)作背景：《祖國(guó)》發(fā)表于1841年4月號(hào)的《祖國(guó)紀(jì)事》雜志。2．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人由此抒發(fā)的思想情感。，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)情懷。教案人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《外國(guó)詩(shī)兩首》學(xué)案內(nèi)容預(yù)覽：4.《外國(guó)詩(shī)兩首》學(xué)案設(shè)計(jì)：劉杜 王軍老師寄語(yǔ)：“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好?！睂W(xué)習(xí)目的：，感受詩(shī)的節(jié)拍。，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1．理解詩(shī)歌的深沉文化背景。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由于民族文化背景不同，精確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深化詩(shī)中的意境。1839年俄國(guó)斯拉夫派詩(shī)人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國(guó)》，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫柔和對(duì)東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛(ài)國(guó)主義來(lái)夸耀他們的文治武功，萊蒙托夫針?shù)h相對(duì)地提出了本人對(duì)祖國(guó)的“奇異的愛(ài)情”，把祖國(guó)美妙的大地和勤勞的人民視為祖國(guó)概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想理解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。詩(shī)人在談到這首詩(shī)的寫(xiě)作過(guò)程時(shí)，從他父親對(duì)本人同胞的那種“驚奇的厭反感”，說(shuō)到他不理解父親的辦法，由于“我是個(gè)黑人，我特別喜愛(ài)黑人”。詩(shī)就如此產(chǎn)生了。2．考慮：《祖國(guó)》一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的杰出才能。我理解河流：我理解像世界一樣陳舊的河流；比人類(lèi)血管中流淌的血液更陳舊的河流。晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。我
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