20xx教案人教版七年級語文下冊最后一課精品學(xué)案-展示頁
2025-01-25 00:59本頁面
【正文】 四、拓展延伸11. 當(dāng)韓麥爾先生說完放學(xué)以后，假設(shè)教室里只剩下小弗郎士和韓麥爾先生兩個人，請你設(shè)想一下他們倆會做些或說些什么？五、課堂小結(jié)文章的主要人物是韓麥爾先生，小弗郎士是一位線索人物。②看見許多人站在布告牌前這一環(huán)境描寫又說明什么？③ 課前的環(huán)境描寫有什么作用？④描寫屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，有什么作用？⑤ 對教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？8．作者描寫韓麥爾先生運用了多種描寫方法，在文中畫出相關(guān)句子并分析其作用。，想一想小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么緣故使他發(fā)生了這么大的變化？三、合作釋疑 研讀文本。（ ）③他講得大概挺容易，挺容易。①畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（ ）異 q237。（ ）持 224。2. 依照拼音寫漢字或給加點字注音。，激發(fā)愛國熱情。3．抓住重要語句理解其深入含義，激發(fā)愛國熱情，認真學(xué)習(xí)，預(yù)備今后為祖國建立作奉獻。教案人教版七年級語文下冊《最后一課》精品學(xué)案《最后一課》學(xué)案老師寄語：位卑未敢忘國憂。學(xué)習(xí)目的：1. 理解小說的主要情節(jié)2．通過對人物的語言、行動、心理活動等描寫的分析，把握人物的思想感情 。學(xué)習(xí)重難點：1. 分析小弗郎士與韓麥爾先生兩個人物形象，把握人物的思想感情 。學(xué)習(xí)過程一、積累運用1．本文作者是________國作家________，課文是在 這一歷史背景下創(chuàng)作的。xi233。o（ ）悔 ch224。（ ）禱哽（ ）咽 郝（ ）叟 懲（ ）罰 鑰（ ）匙①征發(fā)：②祈禱：③驚訝：④喧嘩：⑤后悔：4．指出以下句子所用的修辭手法。 （ ）②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好似許多面小國旗在教室里飄揚。（ ）二、自主探究 整體感知，理清小說情節(jié)開展的四個階段。① 找出序幕中的兩處環(huán)
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