20xx做有責(zé)任感好老師心得體會(huì)合集-展示頁
2025-01-17 03:39本頁面
【正文】 家糊口型的，為了那點(diǎn)薪水，為了維系家庭，不得已從事這個(gè)職業(yè)。學(xué)校原本應(yīng)該是一個(gè)充滿快樂的地方，那是人獲得知識(shí)和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。
責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知。
教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。我們教師的工作也會(huì)越來越被社會(huì)所認(rèn)可的。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)?！蔽覀儜?yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，……，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。
對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。有沒有比處分更好的辦法。當(dāng)每次處理學(xué)生的時(shí)候，我的心情都很沉重。
我們對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的，當(dāng)然，處理也是一種教育手段。
我認(rèn)為，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，無論孩子是怎樣的一個(gè)狀況，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件，他們都對(duì)學(xué)校抱有希望。
教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生，由于家庭問題，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況，如果能得到教師的愛，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛。它能促使我們愛生如子，誨生不倦；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué)；發(fā)展學(xué)生，成就自我?！币粋€(gè)教師只有把教書這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí)，對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會(huì)使教師對(duì)教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人。
愛崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求。
二、做一個(gè)有高度責(zé)任心的教師
教育是一種“大愛”，也是一種良知。因此，我們學(xué)校對(duì)教師要求更高，更需要教師具備高度的責(zé)任心、對(duì)學(xué)生體貼入微的愛心、寬廣的容人之心和鍥而不舍的耐心。要引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提高技術(shù)水平。
對(duì)學(xué)生的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作，也是一項(xiàng)細(xì)致的、反復(fù)的工作。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就對(duì)我們報(bào)有希望。
對(duì)我們教師來說，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來；而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能重頭再來。教師的教育責(zé)任心，體現(xiàn)在對(duì)待教育事業(yè)、對(duì)待學(xué)校、對(duì)待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實(shí)踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績(jī)中。責(zé)任心可以樹德，責(zé)任心一旦成為一種群體行為，形成氣候，其含義就不僅僅是責(zé)任二字，它會(huì)形成一種團(tuán)隊(duì)精神，形成一種良好的校園文化。教師除了要具備高度的責(zé)任感外，還應(yīng)具備對(duì)教育事業(yè)的使命感，要在育人的崗位上站得高，看的遠(yuǎn)，這樣才能培養(yǎng)出未來社會(huì)需要的人才。做有責(zé)任感好老師心得體會(huì)（合集）
給你一篇做有責(zé)任感的好老師心得體會(huì)的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。
面對(duì)開放的社會(huì)，開放的教育，我們當(dāng)教師的必須更新觀念，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能滿足孩子們受教育的要求。在若干個(gè)職業(yè)道德規(guī)范中，我感覺一個(gè)老師的責(zé)任心優(yōu)為重要。
一、教師應(yīng)該有責(zé)任心
責(zé)任心對(duì)教師而言，是師德的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。沒有教育責(zé)任心，也就沒有真正的教育。也就是說一個(gè)學(xué)生對(duì)于我們來說可能是百分之一，可對(duì)于家庭來說他就是百分之百。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價(jià)值提升，就必須把我們的責(zé)任心分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的”日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都享受成功。每一位教師都要有充分的思想準(zhǔn)備，要積極的對(duì)學(xué)生實(shí)施正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)過程中的反復(fù)和反彈，要能細(xì)致觀察到學(xué)生的變化，那怕是細(xì)微的進(jìn)步。
我認(rèn)為，作為老師，有時(shí)責(zé)任心比能力更重要。
責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住寧靜；淡薄名利，樂教奉獻(xiàn)；“捧著一顆心來，不帶半根草去”。愛崗與敬
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