【正文】 學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。目的是：理解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，理解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。教學(xué)設(shè)計(jì)：依照實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)合適學(xué)生的教學(xué)過程?！　〉谌龁卧簩懢暗纳⑽膯卧?。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。目的是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生明白得怎么樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心。巧設(shè)咨詢題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作者作一介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的注重，激發(fā)他們的興趣。　　單元目的　　第一單元：敘事性的散文單元?！　【C合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱材料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“考慮與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課?！　〉幢闳绱?，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來看，學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)非常不樂觀?！　《W(xué)生根本情況。七年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)參考計(jì)劃范文　　七年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)打算(1)　　一、指導(dǎo)思想。　　以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文》為依照，認(rèn)真組織教學(xué)，努力表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。　　本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)才能都不高，自主探究合作的才能也不行，因而本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。　　三、教材分析：　　本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體?！　懽鞣终獙懽鳌⑵螌懽骱驼n外練筆。 口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“考慮與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。　　寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步理解行楷字最根本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“考慮與練習(xí)”，每單元安排一兩次。目的是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分?！　〉诙卧簩懭说纳⑽膯卧Ｃ靼椎萌绾翁幚韨€(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，服從大局。教學(xué)設(shè)計(jì)：協(xié)助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。目的是：理解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品精確生動(dòng)的語言?！　〉谒膯卧盒≌f單元。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。留意在理解課文內(nèi)容的根底上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說的根本方法。目的是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，通過單元教學(xué)，到達(dá)落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“開展思維”的要求。教學(xué)設(shè)計(jì)：以開展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)爽朗。目的是：讓學(xué)生逐步接觸、理解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究?！　∷摹⒖偟慕虒W(xué)目的　　新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)?！　W(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底?！　≈笇?dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的?枷敫星欏?BR　　培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)?！　∫粢饨虒W(xué)內(nèi)容的開放性?！　∫粢饨虒W(xué)方式的互動(dòng)性。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。盡可能把過去由本人包辦的講解、提咨詢轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一單調(diào)的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要加強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化?！　〈蚶螌懽鞲住Ａ募ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)本人心靈之感的一種方式。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和催促他們寫好每一個(gè)字?！　∽⒅貙W(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。　　1要留意教學(xué)組織方式的靈敏性。用自主、合作、探究等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。　　1用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)懷學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)懷學(xué)生的心理，保護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。　　搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。我作為剛來的尚重民族中學(xué)的語文老師，負(fù)責(zé)帶七年級(jí)103班語文課?！　⊥ㄟ^開學(xué)以來的一次作文和幾次語文作業(yè)來看，學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)才能都不高。　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和開展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式?！　〉牵鳛閺母鱾€(gè)教學(xué)條件較差的村小學(xué)來的學(xué)生，在這些方面才能明顯的不強(qiáng)，由于在小學(xué)階段他們接受的都是老師的傳授，但如今他們必須學(xué)會(huì)主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)?！　《?、教材分析　　我們采納的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，同時(shí)提高朗讀的才能，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?shī)，《走一步，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品，《生命生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精巧的散文，《童趣》是古代散文。既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)歷之談。既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖?！　〉诙卧骸　∵@個(gè)單元是接著上個(gè)單元的人生課題，教授學(xué)生如何樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想。這些課文從不同側(cè)面給學(xué)生以啟迪，引領(lǐng)他們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富本人的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神根底。要聯(lián)絡(luò)本人的人生體驗(yàn)，深化思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。　　第三單元：　　這個(gè)單元，重新開啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)，描寫了美的情感(《山中訪友》)……　　本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的根底上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語?！　〉谒膯卧骸　≡谥v完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。讀這些文章能夠豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。這些課文古今中外、天上地下、文言白話、詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)和人文親密相關(guān)。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練慣用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的才能。親情是人世間最真誠(chéng)而美妙的感情，如此的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引