【正文】 、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。三、教學目標要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。④缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強。②部分學生求知欲強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確。二、學生情況分析：本期繼續(xù)任教七年級1個班歷史，七年級學生掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，通過一個學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。課后活動與探究： 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學的有關(guān)知識，寫一篇評價隋煬帝的短文。重點和難點重點：“貞觀之治”的含義；“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；“貞觀之治”的內(nèi)容難點：如何評價唐太宗；如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象 導入新課提問：隋朝為什么會像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機起兵反隋，其中就有后來建立唐朝的李淵、李世民父子。通過對唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學生認識到減輕民眾負擔、以民為本的重要性。通過對其統(tǒng)治措施和政績的教學，加深學生對杰出人物和人民群眾推動歷史前進所起作用的理解。②搜集有關(guān)唐太宗的史料，運用“自學——問題——討論”法，對歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問題進行深層次的探究，培養(yǎng)學生自主探究的學習習慣。③結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習題，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。②引導學生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。課后作業(yè)第2課貞觀之治教學目標一、知識與能力唐太宗與玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。請一位學生簡要歸納這兩個歷史事件的影響。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。就定都長安，要求學生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。重點和難點重點:大運河的開鑿；科舉制的創(chuàng)立難點：大運河為什么在隋朝時開鑿？進士科的創(chuàng)設標志著科舉制正式形成；就隋煬帝開鑿大運河的功過和科舉制的作用引導學生勇于多角度提出問題，共同探究，并做出解釋。②了解隋運河是世界上最古老、最長的運河，至今還在發(fā)揮重要作用，它的開鑿顯示了中國古代勞動人民的智慧和力量。③寫一個關(guān)于隋煬帝功過的短評，進行交流。結(jié)合卡通問答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題，對科舉制的作用進行討論。二、過程與方法①通過對隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學習，使學生進一步認識到統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的大趨勢。③通過對隋煬帝的評價，培養(yǎng)學生全面辯證地評價歷史人物的能力。①結(jié)合《隋運河》圖講解大運河的開鑿，培養(yǎng)學生的識圖能力和結(jié)合圖文理解歷史知識的能力。充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點，以增強直觀感通過各種手段，提高學生興趣，活躍課堂氣氛通過課上小測驗、提問，檢查背誦等多種方式進行知識的反饋和鞏固繼續(xù)實行少講多練當堂掌握的這種教學形式啟發(fā)學生動手和動口的能力，對重大歷史事件和重要人物進行重點講解每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進行歸納綜合比較，讓學生系統(tǒng)掌握充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強學生興趣，提高教學效果，課上講到、練到，課下輔導到、檢查到不丟掉一個環(huán)節(jié)以提高成績。教學難點：如何讓學生理解隋唐時期繁榮與開放，宋元時期經(jīng)經(jīng)濟重心南移，民族關(guān)系的發(fā)展，到明清時期多民族國家的鞏固和社會危機的歷史巨變。統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會危機。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。本冊共三個單元，共二十四課。教科書由單元和課組成。改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣從嚴治教，提高成績。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。三、教學目標要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。學生對歷史雖有一定的興趣，但學習的自覺性較差,學習上還存在以下問題 ①部分學生對歷史學科認識不夠，學習態(tài)度不端正。著眼于學生的發(fā)展。第一篇：2013年上學期七年級歷史下冊教學計劃2013年上學期七年級歷史下冊教學計劃一、指導思想：以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。二、學生情況分析：本期繼續(xù)任教七年級歷史，七年級學生掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，通過一個學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。②部分學生求知欲強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確③有些學生有偏科現(xiàn)象④缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強 ⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。四、教材分析《中國歷史》七年級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。其中正文緊扣課程目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。教學重點：繁榮與開放的社會。宋元經(jīng)濟重心南移。五、本期提高教學質(zhì)量的具體措施：認真鉆研教材，課程標準認真?zhèn)湔n，耐心輔導.。第五單元繁榮與開放的社會第1課開運河創(chuàng)科舉教學目標一、知識與能力隋朝的建立；隋朝統(tǒng)一的時間及其意義；大運河開鑿的時間、南北起止及中心點；大運河的作用；隋文帝開科舉制的先河；隋煬帝創(chuàng)設進士科，科舉制正式形成；科舉制的作用和影響。②聯(lián)系隋以前中國古代的主要選官制度，說明隋創(chuàng)立科舉制的作用和意義，培養(yǎng)學生綜合說明問題的能力。④通過課后題“比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方”，培養(yǎng)學生比較分析問題的能力。②結(jié)合課中題，補充歷代詩人對隋大運河的詠嘆，對隋煬帝開鑿大運河的功過進行討論。通過這些活動，引導學生勇于從不同角度提出問題，在共同探討的過程中，對歷史事件做出評價。三、情感態(tài)度與價值觀①通過本課學習，進一步認識到國家的統(tǒng)一、安定有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。③理解科舉制的作用，初步認識人事制度建設對國家的重要性。導入新課一、隋朝統(tǒng)一南北隋朝的建立，弄清楚隋建立的時間、建立者及都城所在地。隋統(tǒng)一南北講清時間及所滅的政權(quán)。二、大運河的開鑿隋煬帝下令開鑿大運河大運河是南北交通的大動脈大運河的作用三、科舉制的創(chuàng)立隋文帝通過分科考試選拔人才隋煬帝創(chuàng)設進士科，科舉制正式形成科舉制的作用和影響 小結(jié)就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識提問，指出隋開鑿的大運河和創(chuàng)立的科舉制對后世影響巨大。課后活動與探究： 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學的有關(guān)知識，寫一篇評價隋煬帝的短文。①通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。引導學生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點。二、過程與方法①通過貞觀之治內(nèi)容的教學和觀看圖片、錄像資料，讓學生感知唐太宗的治國思想，認識盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗教訓、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。三、情感態(tài)度與價值觀①唐太宗是杰出的地主階級政治家，他接受隋亡的教訓，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。②輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復經(jīng)濟、穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。③通過唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學生勇于接受批評的品德。一、玄武門之變唐朝的建立玄武門之變二、輕徭薄賦原因表現(xiàn)作用三、知人善任原因表現(xiàn)作用四、加強中央集權(quán)五、完善科舉制度六、“貞觀之治”的含義小結(jié)： 要求學生談談對唐太宗的評價，讓學生充分發(fā)表意見，以突破難點。課后作業(yè)第二篇：2012年上學期七年級歷史下冊教學計劃七年級歷史下冊教學計劃執(zhí)行時間：2012年上學期 學校：沅江市南洞庭中學 執(zhí)行者：練兵 執(zhí)行年級：七年級一、指導思想：以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。著眼于學生的發(fā)展。學生對歷史雖有一定的興趣，但學習的自覺性較差,學習上還存在以下問題：①部分學生對歷史學科認識不夠，學習態(tài)度不端正。③有些學生有偏科現(xiàn)象。⑤綜合分述史實的能力較差有待在這方面提高。教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。四、教材分析《中國歷史》七年級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。其中正文緊扣課程目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。教學重點： 繁榮與開放的社會。宋元經(jīng)濟重心南移。宋元時期經(jīng)經(jīng)濟重心南移。明清時期多民族國家的鞏固和社會危機的歷史巨變。充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點，以增強直觀感。通過課上小測驗、提問，檢查背誦等多種方式進行知識的反饋和鞏固。每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進行歸納綜合比較，讓學生系統(tǒng)掌握。六、教研教改課題和活動：怎么樣激發(fā)學生的學習興趣？七、教學進 度起止時間教學內(nèi)容課時 預備周，開學準備工作，開運河，創(chuàng)科舉。3，開元盛世 唐朝的民族關(guān)系，唐代的中外交往，隋唐的科舉制度隋唐的文學藝術(shù)編輯歷史手抄報2— 遼、夏與北宋的和戰(zhàn) 宋金對峙 宋代的經(jīng)濟和社會生活，元朝民族關(guān)系的發(fā)展 宋元的科舉技術(shù)宋元的史學、文學和藝術(shù)復習練習單元綜合復習考試 2 明朝皇權(quán)的高度集中 鄭和下西洋和戚繼光抗倭13 清朝專制統(tǒng)治的強化 抗擊西方殖民者入侵14 清朝加強對邊疆地區(qū)的管轄 繪制歷史插圖15 2 16 第23課 明朝和清朝前期的科學技術(shù)第24課 2 19 2 期末考試練習、復習單元綜合 第22課盛世危機期中考試第三篇：2014年上學期七年級歷史下冊教學計劃2014年上學期七年級歷史下冊教學計劃三塘中學陸繼珊一、指導思想：以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。著眼于學生的發(fā)展。學生對歷史雖有一定的興趣，但學習的自覺性較差,學習上還存在以下問題 ①部分學生對歷史學科認識不夠，學習態(tài)度不端正。③有些學生有偏科現(xiàn)象。⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。從嚴治教治學，提高成績。教科書由單元和課組成。本冊共三個單元，共二十四課。每課課文由提示、正