【正文】 七年級語文上學(xué)期教學(xué)參考計劃范文　　七年級語文上學(xué)期教學(xué)打算(1)　　一、指導(dǎo)思想?！　∫試业慕逃结樅汀读x務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 語文》為依照，認真組織教學(xué)，努力表達課程標準的精神?！　《W(xué)生根本情況?！　”酒趽?dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)非常不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達和書面表達才能都不高，自主探究合作的才能也不行，因而本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠?！　〉幢闳绱?，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才?！　∪?、教材分析：　　本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄?！　懽鞣终獙懽?、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“考慮與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣。 口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“考慮與練習(xí)”中也有適當安排?！　【C合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱材料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。　　寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步理解行楷字最根本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“考慮與練習(xí)”，每單元安排一兩次?！　卧康摹　〉谝粏卧簲⑹滦缘纳⑽膯卧?。目的是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的注重，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)咨詢題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。　　第二單元：寫人的散文單元。目的是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生明白得怎么樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心。明白得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計：協(xié)助學(xué)生理清思路，把握要點就行。　　第三單元：寫景的散文單元。目的是：理解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品精確生動的語言。教學(xué)設(shè)計：依照實際情況組織教學(xué)，設(shè)計合適學(xué)生的教學(xué)過程?！　〉谒膯卧盒≌f單元。目的是：理解小說的一般特點和有關(guān)知識，理解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價人物。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師只作精當?shù)狞c撥。留意在理解課文內(nèi)容的根底上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的根本方法?！　〉谖鍐卧和拞卧?。目的是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新認識，通過單元教學(xué)，到達落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“開展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。教學(xué)設(shè)計：以開展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動爽朗?！　〉诹邌卧汗旁娢膯卧Ｄ康氖牵鹤寣W(xué)生逐步接觸、理解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步理解我國古代詩歌獲得的輝煌成就?！　∷?、總的教學(xué)目的　　新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗?！　≌莆掌吣昙?上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用?！　W(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。　　培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底?！　〈罅块喿x課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。　　指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的?枷敫星欏?BR　　培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育?！　∥?、教學(xué)措施　　要留意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。　　要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解?！　∫粢饨虒W(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體?！　∫粢饨虒W(xué)過程(的活動性。盡可能把過去由本人包辦的講解、提咨詢轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。　　留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一單調(diào)的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要加強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。　　開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達與交流的才能?！　〈蚶螌懽鞲?。除課堂作文外，鼓舞學(xué)生多寫心靈日記，靈敏處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)本人心靈之感的一種方式?！　∽崟鴮?。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和催促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆?！　∽⒅貙W(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。　　組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在開展學(xué)生語言才能的同時，開展思維才能，激發(fā)他們的想像力和制造潛能?！　?要留意教學(xué)組織方式的靈敏性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運。用自主、合作、探究等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式?！　?注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　≌Z文教學(xué)確實是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開場構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界?！　?用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅關(guān)懷學(xué)生的成績，更要關(guān)懷學(xué)生的心理，保護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶?！　×?、進程安排　　每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時?！　∶績芍馨才乓淮慰谡Z交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合?！　「愫秒A段性復(fù)習(xí)和總結(jié)?！　∑吣昙壵Z文上學(xué)期教學(xué)打算(2)　　一、學(xué)生根本情況分析　　七年級的學(xué)生剛剛辭別六年的小學(xué)生活，帶著新奇和激動的心情走進了這所學(xué)?！兄孛褡逯袑W(xué)。我作為剛來的尚重民族中學(xué)的語文老師，負責(zé)帶七年級103班語文課。就目前對103班的學(xué)生的理解，從他們小學(xué)畢業(yè)的情況來看，學(xué)生的語文及格率只有20%，優(yōu)秀率更低?！　⊥ㄟ^開學(xué)以來的一次作文和幾次語文作業(yè)來看，學(xué)生的口頭表達和書面表達才能都不高。尤其是學(xué)生的亂用標點、不用標點和錯別字現(xiàn)象非常嚴峻，亟待糾正。　　《全日制義務(wù)