【正文】 留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)展交流。能夠較完好的講述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完好精確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高本身的文化品味。　　四、教學(xué)措施　　注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)展方法指導(dǎo)，讓小孩們明白如何學(xué)語文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！　I建輕松、爽朗的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，開場漂亮語文的歡樂之旅?！　〔粩喔牧急救说慕虒W(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時發(fā)覺教學(xué)中的咨詢題，并進(jìn)展反思?！　≈笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流。　　建立合作小組，加強學(xué)生之間互相合作的才能。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的協(xié)助。營建出整個班級的學(xué)習(xí)氣氛?！　∫龑?dǎo)、鼓舞學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享本人的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)展交流。背誦名篇名句，并進(jìn)展默寫?！　≡缱粤?xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文?！　∶刻觳贾脤W(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)?！　∶恐茏魑囊淮笠恍?，序列訓(xùn)練，有序推進(jìn)。五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)　　周次時間內(nèi)容課時備注　　。　　散文詩兩首《金色花》2　　散文詩兩首《荷葉母親》2　　。、:從生活中學(xué)習(xí)寫作2　　我的老師2　　再塑生命的人2　　?！　⊥鯉缀?　　。：遨游語文世界2秋季田徑運動會　　?！　??！　∽咭徊剑僮咭徊?　　蟬1　　—　　在山的那一邊1　　雖有嘉肴2　　。　　?！　　　∨畫z造人1　　盲小孩和他的影子1　　。(二)　　—　　七年級語文上學(xué)期教學(xué)打算(5)　　一、指導(dǎo)思想　　依照《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》，特制定本學(xué)期教學(xué)打算?！　《W(xué)情分析　　我在本學(xué)期擔(dān)任20xx級2班的語文教學(xué)工作，這個班共有學(xué)生50人。從總的情況來說，學(xué)生根底不算好，差生較多，課堂上思維不夠爽朗，發(fā)言不是非常積極。閱讀方面一般簡單的文章根天性夠閱讀理解并加以經(jīng)歷。文言文的知識掌握有待加強。作文內(nèi)容慘白、語言干癟無力，缺乏文體的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。他們剛踏入初中，對初中生活還不熟悉，需要大力習(xí)慣?！　∪?、本學(xué)期教材分析　　本套教材的單元規(guī)劃改變了以往按文體安排單元的方式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：　　第一單元：人與自我之一：生命體驗　　第二單元：人與自然之二：理想信念　　第三單元：人與自然之一：自然美景　　第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界　　第五單元：人與社會之一：家庭親情　　第六單元：人與社會之二：想象世界　　這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中。突出教材的綜合性，減少眉目，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文根本功的培養(yǎng)與個性開展、人格養(yǎng)成整合在一起。　　四、教學(xué)任務(wù)　　新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗?！　≌莆掌吣昙?上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。　　學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他們寫好每一個字?！　〈罅块喿x課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。　　指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。　　培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育?！　∥?、教學(xué)措施　　首先要留意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合?！　∑浯我粢饨虒W(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解?！　〉谌粢饨虒W(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體?！　〉谒囊粢饨虒W(xué)過程的活動性。盡可能把過去由本人包辦的講解、提咨詢轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心?！　〉谖辶粢饨虒W(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一單調(diào)的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要加強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化?！　〉诹粢饨虒W(xué)組織方式的靈敏性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運。用自主、合作、探究等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。　　第七注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。　　語文教學(xué)確實是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開場構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。　　六、詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度打算：　　第一周 起始課(2)　　在山的那邊(3)　　第二周 走一步，再走一步(3)　　短文兩篇(2)　　第三周 紫藤蘿瀑布(2)　　童趣(3)　　綜合性活動：這確實是我(1)　　第四周 綜合性活動：這確實是我(2)　　理想(2)　　行道樹(2)　　第五周 第一次真好(2)　　人生寓言(2)　　我的信念(2)　　第六周 論語十則(3)　　綜合性活動：遨游語文世界(2)　　第七周 春(3)　　濟南的冬天(3)　　第八周 夏感(2)　　秋天(2)　　古代詩歌四首(2)　　第九周 古代詩歌四首(3)　　綜合性活動：感受自然(3)　　第十周 綜合性活動：感受自然(1)　　期中考試　　第十一周 化石吟(2)　　看云識天氣(2)　　綠色蟈蟈(2)　　第十二周 月亮上的足跡(2)　　山市(3)　　第十三周 風(fēng)箏(2)　　散步(2)　　詩兩首(2)　　第十四周 世說新語兩則(2)　　綜合性活動：我愛我家(3)　　第十五周 綜合性活動：我愛我家(2)　　羚羊木雕(3)　　第十六周 皇帝的新裝(2)　　詩兩首(3)　　第十七周 女媧造人(2)　　盲小孩和他的影子(2)　　第十八周 元旦放假　　第十九周 寓言四則(2)　　綜合性活動：追尋人類的起源(2)　　第二十周 期末復(fù)習(xí)　　第二十一周 期末考試　　以上是我上課的大致進(jìn)程，能夠依照實際進(jìn)展調(diào)整，可能會提早，期末留下更多的復(fù)習(xí)時間，讓學(xué)生得到更好的整合，力爭獲得更好的成績!