【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 真好(1)、人生寓言(2)、我的信念(2)　　第七周 —— 論語(yǔ)十則(3)、綜合學(xué)習(xí)：遨游語(yǔ)文世界(2)、春(2)　　第八周 —— 濟(jì)南的冬天(2)、夏感(2)　　第九周 —— 秋天(2)、古代詩(shī)歌五首(3)　　第十周 —— 綜合性學(xué)習(xí)、感受自然(3)、化石吟(2)　　第十一周 —— 看云識(shí)天氣、(2)期中測(cè)試　　第十二周 —— 綠色蟈蟈(2)、月亮上的足跡(2)、山市(2)　　第十三周 —— 風(fēng)箏(2)、羚羊木雕(2)、散步(2)　　第十四周 —— 詩(shī)兩首(2)、世說(shuō)新語(yǔ)兩則(3)　　第十五周 —— 綜合性學(xué)習(xí)：我愛(ài)我家、(3)、皇帝的新裝(3)　　第十六周 —— 郭沫假設(shè)詩(shī)兩首(3)、女?huà)z造人(2)　　第十七周 —— 盲小孩和他的影子(2)、寓言四則(3)　　第十八周 —— 綜合性學(xué)習(xí)：追尋人類(lèi)的起源(4)　　第十九周 —— 元旦、進(jìn)展期末語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)　　第二十周 —— 期末復(fù)習(xí)　　第二十一周 —— 期末考試　　七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)打算(3)　　一、學(xué)生根本情況分析　　七年級(jí)的學(xué)生剛剛辭別相處六年的小學(xué)，懷著激動(dòng)的心情，踏入這個(gè)所學(xué)校。我所教的兩個(gè)班級(jí)，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來(lái)看。學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%，而且學(xué)生的口頭表到和書(shū)面表達(dá)的才能都不是非常高。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　〉菍W(xué)生在這方面的才能明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提咨詢(xún)等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為社會(huì)主建立培養(yǎng)有用的人才?！　《⒔滩姆治觥　∥覀儾杉{的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元?！　〉谝粏卧　⌒聦W(xué)期了，每一位學(xué)生都將展快樂(lè)的人生，因而這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者關(guān)于人生的向往、體驗(yàn)和考慮，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，同時(shí)提高朗讀的才能，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。　　本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?shī)，《走一步，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品，《生命 生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精巧的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路。既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)歷之談。既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇。既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。　　依照本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣 整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作的意圖聯(lián)絡(luò)本人的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)考慮人生。　　第二單元　　這個(gè)單元是接著上個(gè)單元的人生課題，交我們?nèi)绾螛?shù)立理想，實(shí)現(xiàn)理想。在這個(gè)單元中，有的課文謳歌理想(《理想》)，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說(shuō)人生涵養(yǎng)(《論語(yǔ)十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富本人的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。　　依照本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：接著上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。要聯(lián)絡(luò)本人的人生體驗(yàn)，深化思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，精確把握文章中表達(dá)與談?wù)撝g的關(guān)系?！　〉谌龁卧　∵@個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，熏陶了人們愛(ài)美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)覺(jué)美的視力。這里描寫(xiě)了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)，描寫(xiě)了美的情感(《山中訪(fǎng)友》)……　　本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的根底上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描寫(xiě)的方法?！　〉谒膯卧　≡谥v完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章能夠豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文親密相關(guān)?！　”締卧奶攸c(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因而，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)材料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練慣用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的才能?！　〉谖鍐卧　∵@個(gè)單元中，我們能夠感遭到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真誠(chéng)而美妙的感情，如此的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。　　學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)，能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語(yǔ)言連接。留意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。 在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體會(huì)不同文體的語(yǔ)言特色的根底上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。 倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！　〉诹鶈卧　∵@個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象制造出來(lái)的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。　　在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活本人的想象力，并聯(lián)絡(luò)本人的生活體驗(yàn)，深化理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要接著練習(xí)朗讀和默讀。理解童話(huà)、神話(huà)、寓言的根本特點(diǎn)。 體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的才能，開(kāi)展創(chuàng)新思維。　　這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：　　(一)、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代認(rèn)識(shí)的教科書(shū)體系，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然。　　第一單元是人與自我之一(生命體驗(yàn))，第二單元是人與自我之二(理想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界)，第五單元是人與社會(huì)之一(家庭親情)，第六單元是人與社會(huì)之二(想象世界)。而且為了加強(qiáng)教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。如此就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一直與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文根本功的培養(yǎng)與個(gè)性開(kāi)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起?！　?二)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，要求能獨(dú)立處理咨詢(xún)題，具有創(chuàng)新精神，因而教科書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，處理咨詢(xún)題。同時(shí)注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　?三)、設(shè)計(jì)了比擬完好的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面開(kāi)展?！　?四)、教材選