20xx初中語文教學設計與反思-展示頁
2025-01-17 02:24本頁面
【正文】 學教授。 『教學重、難點』：
重點：品味中語句中的關鍵詞語，
難點：探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的感情
『教學過程設計』：
一、導入
同學們，日常生活中的說話和做事最能看出一個人的品行，很多時候，我們往往容易忽視這一點，在日常生活中，你是怎樣處理和做的呢？請你說給大家聽聽。 『教學目標』：
1. 知識與技能：
通過閱讀理解課文結(jié)構(gòu)，把握人物的品格和精神，
品味重點語句中的關鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，領會語句飽含的感情
2. 過程與方法：
通過質(zhì)疑、互動合作、開展小組討論、信息整理歸納的方法，進行探究性學習。攝入的信息量比較窄，不能主動的，積極地合作探究學習。
本文語言優(yōu)美，語句精煉，具有很強的感染力，適合初一學生閱讀，教學時應加強朗讀，在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，并在熏陶感染中，培養(yǎng)中學生積極的人生態(tài)度。初中語文教學設計與反思第1篇第2篇第3篇更多頂部
目錄
第一篇：初中語文教學設計與反思
第二篇：初中語文 安塞腰鼓教學設計及反思
第三篇：語文教學反思和教研論文 初中語文實踐性與開放性的作業(yè)設計淺談
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正文
第一篇：初中語文教學設計與反思
初中語文教學設計與反思
『教學課題』《聞一多先生的說和做》
『教材分析』：這是一個名人單元，課文的事跡生動感人，廣為流傳，初一從、學生，正處于人生觀、價值觀形成的時期，應對他們進行理想教育，幫助他們確立人生目標并擁有堅定的信念。學習本文可以讓學生認識到聞一多先生偉大的人格魅力，從此確立自己的人生目標并堅定自己的人生理念。
『學情分析』：初一學生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過預習領會課文內(nèi)容，把握課文大意，但學生還沒有形成良好的學習語文的習慣和方法。個別學生對語文缺乏興趣，依賴性比較強，學習較為被動。 自主搜索，整理，交流課文有關的背景資料
3. 情感態(tài)度與價值觀：
學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態(tài)度，言行一致做人原則，健全自己的人格，做一個正直的人。
二：了解聞一多，臧克家
聞一多（18991946）1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。詩集有《紅燭》，《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國激情。集詩人、學者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身，郭沫若稱其是“前無古人，后無來者。文章兼顧西安的典型事例，精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，充滿了感人的力量。
在拓展延伸部分，安排了一道將課文內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系的討論題，目的是鍛煉
學生的思考能力和口頭表達能力。
第二篇：初中語文 安塞腰鼓教學設計及反思
《安塞腰鼓》教學設計
七星二中七年級任雙玉
一、教學目標
知識與能力目標：
：品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情。 過程與方法：自主、合作、探究式的學習方法。
二、學法引導：
安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的—種民間藝術，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對于生活在南方現(xiàn)代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動學生的情緒，調(diào)動學生的想象力，一旦學生進入角色，教起來就輕松多了。如何引導
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