20xx普通高校軍事理論兼職教師隊伍的建設(shè)以江蘇省為例-展示頁
2025-01-17 01:28本頁面
【正文】 增加到2020年的138人，兼職教師由2020年的90人增加到2020年的424人。由于一系列因素的影響，為了軍事理論教學(xué)工作的正常開展，在過去、現(xiàn)在亦或?qū)淼囊欢螘r間內(nèi)，都需要有一定數(shù)量的兼職教師，兼職教師是軍事理論課程教學(xué)正常開展的有效保證?！ ￡P(guān)鍵詞：普通高校；軍事理論；兼職教師隊伍建設(shè) 中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：16710568（2020）11001603 我國著名高等教育專家潘懋元說，“課程質(zhì)量的優(yōu)劣，在總體上決定著教育質(zhì)量的高低，決定著教育目標(biāo)能否完滿實現(xiàn)”。普通高校軍事理論兼職教師隊伍的建設(shè)——以江蘇省為例
摘要：師資隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，普通高校軍事理論兼職教師隊伍建設(shè)對軍事理論課程發(fā)展具有重要作用。本文以江蘇省軍事理論兼職教師隊伍建設(shè)為例，從其現(xiàn)實依據(jù)、現(xiàn)狀以及對策三個方面進行了科學(xué)分析，進而推進軍事理論兼職教師隊伍建設(shè)，提高國防教育課程整體質(zhì)量。[1]一支結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的軍事理論教師隊伍可以有效推進軍事理論教學(xué)工作和課程發(fā)展?！ ∫?、軍事理論兼職教師隊伍現(xiàn)狀 目前，普通高校軍事理論兼職教師隊伍已初具規(guī)模。[2] 各高校經(jīng)過摸索，建立了符合自身特點和需求的兼職教師隊伍，具體而言，軍事理論兼職教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀如下。 ?。?）從教師來源看，軍、地結(jié)合是主要方式。比如，南京大學(xué)等以南京陸軍指揮學(xué)院教學(xué)力量為依托開展軍事課教學(xué)，蘇州大學(xué)等以海軍指揮學(xué)院為依托開展軍事課教學(xué)，各高校同時聘請兄弟院校專業(yè)教師參加教學(xué)工作，教師隊伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化。大多數(shù)學(xué)校需要兼職軍事理論教師能夠盡快走上講臺，文科背景人員就成為主要選擇對象，其中思政、體育和行政系統(tǒng)專業(yè)的兼職軍事理論教師比例較大。至今，有若干學(xué)校對軍事教師的職稱
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