20xx小學(xué)六年級(jí)班主任工作參考總結(jié)_1通用-展示頁
2025-01-16 23:01本頁面
【正文】 生，幾乎在班級(jí)不受待見，班干部與同學(xué)之間也是“水火不相容”。
班級(jí)的現(xiàn)狀——
到了六年級(jí)不管是知識(shí)的廣度與知識(shí)的深度都有了一定程度的提升，他們明顯的感受到了壓力，除了這個(gè)壓力，還有來自家長(zhǎng)們給他們的升學(xué)的壓力，非常明顯的是，少數(shù)的同學(xué)能夠應(yīng)對(duì)如此的壓力，同時(shí)積極的投入到戰(zhàn)勝這個(gè)一些壓力得出戰(zhàn)斗中去，但是更多的學(xué)生卻是便顯出的頹喪、害怕和消極得出狀態(tài)?！?br /> 面對(duì)有妨礙力的教育期刊的言論，沉思教育專家的經(jīng)典理論。”
《班主任之友》說“沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有制造的火花閃耀。小學(xué)六年級(jí)班主任工作參考總結(jié)_1（通用）
已經(jīng)多年沒有擔(dān)任六年級(jí)的班主任了，為了承擔(dān)好六年級(jí)班主任的職責(zé)，我不僅閱讀《班主任之友》、《輔導(dǎo)員》等雜志，還上網(wǎng)閱讀許多教育名家的博客，希望能夠獲取更多的與六年級(jí)的學(xué)生相處的方式與方法。
教育專家上說“寧靜以致遠(yuǎn)，六年級(jí)的學(xué)生心浮氣躁，能夠靜下心來學(xué)習(xí)的小孩就一定會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的小孩。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，制造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，就必須鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，開掘?qū)W生宏大的潛能。我在考慮：我是讓我的學(xué)生們靜下心來學(xué)習(xí)——兩耳不聞窗外事呢？依然應(yīng)該培養(yǎng)他們充滿活力地去競(jìng)爭(zhēng)呢？在我躊躇不前的時(shí)候，我的內(nèi)心有一個(gè)聲音在說——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
到了六年級(jí)，同學(xué)們之間的關(guān)系也出現(xiàn)了微妙的變化。
特別是到了六年級(jí)，學(xué)生們和老師之間的關(guān)系貌似有一種“劍拔弩張
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