20xx大學市場營銷專業(yè)課程創(chuàng)新研究-展示頁
2025-01-16 22:37本頁面
【正文】 教育現狀
市場營銷學于20世紀初起源于美國，是研究企業(yè)在社會組織網絡中的一系列市場運營活動的學科。[1]在地方院校應用轉型背景下，市場營銷專業(yè)課程體系的設置直接影響到學生的營銷技能水平。針對學科定位模糊、課程體系同質化、課程內容陳舊、教學實踐方式單一等問題，應用型大學市場營銷專業(yè)應該通過學科差異化定位，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，打造多元化教師團隊，構建“師帶徒”產教融合實踐模式，對課程內容進行創(chuàng)新和整合，以培養(yǎng)復合型營銷人才。大學市場營銷專業(yè)課程創(chuàng)新研究大學市場營銷專業(yè)課程創(chuàng)新研究 本文關鍵詞：專業(yè)課程，市場營銷，創(chuàng)新，研究，大學
大學市場營銷專業(yè)課程創(chuàng)新研究 本文簡介：摘要：地方院校的應用轉型和社會經濟的線上線下融合發(fā)展進程，對市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新需求。針對學科定位模糊、課程體系同質化、課程內容陳舊、教學實踐方式單一等問題，應用型大學市場營銷專業(yè)應該通過學科差異化定位，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，打造多元化教師團隊，構建“師帶徒”產教融合實踐模式，對課程內容進行創(chuàng)新和
大學市場營銷專業(yè)課程創(chuàng)新研究 本文內容：
摘要：地方院校的應用轉型和社會經濟的線上線下融合發(fā)展進程，對市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新需求。
關鍵詞：應用型大學；市場營銷專業(yè)；應用型人才；課程創(chuàng)新
自2020年國家教育部提出要推動“應用型本科”建設以來，培養(yǎng)“高素質應用型人才”成為我國地方院校普遍追求的轉型目標。因此，要培養(yǎng)能為地方經濟服務的高素質應用型營銷人才，必須重視市場營銷專業(yè)課程內容的創(chuàng)新和整合。我國高校于20世紀80年代開始相繼引入市場營銷專業(yè)。在網絡購物和社交媒體的快速發(fā)展下，社會不僅僅需要能在實體活動中開拓市場、創(chuàng)立品牌的營銷人才，也需要能在網絡平臺、社交媒體上進行品牌運作的營銷人才，即互聯網時代社會需要具有創(chuàng)新意識，能同時掌握線上線下市場運營規(guī)律，洞察線上線下消費者需求特征，策劃線上線下營銷活動的復合型人才。應用型大學市場營銷專業(yè)應以社會需求為導向，人才應用能力培養(yǎng)為目標，通過課程內容的創(chuàng)新與整合，推動營銷教育縱深發(fā)展，努力培養(yǎng)復合型的營銷人才。市場營銷專業(yè)教育基本形成以市場營銷學為主干的課程體系，并在專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式等方面形成固定框架。
多年來，學者對市場營銷學的學科歸屬看法不一。正是由于市場營銷學的學科特征，
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