【正文】 是由學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方共同參與的一種將教學(xué)與實踐相結(jié)合的實習(xí)方式。根據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會和中華人民共和國人力資源和社會保障部對物流職業(yè)資格證書和技能證書考核的內(nèi)容的要求，將其融入日常的課程教學(xué)內(nèi)容中，使其涵蓋物流職業(yè)資格考試的全部內(nèi)容。畢業(yè)頂崗實習(xí)由專任教師+兼職教師共同承擔(dān)，企業(yè)教師進(jìn)行崗位指導(dǎo)，充當(dāng)師傅的作用，專任教師規(guī)范學(xué)生實習(xí)行為、紀(jì)律，各種材料的上交，并利用帶學(xué)生頂崗實習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)作管理、業(yè)務(wù)操作的能力，提高教師的實操水平，同時加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，拓展校企合作。 特色二：“三標(biāo)融通、嵌套教學(xué)” “三標(biāo)融通”是指企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相互貫通。“三位一體”是指物流管理專業(yè)在發(fā)展過程中以西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院；陜西省物流采購聯(lián)合會；全國、陜西、西安、物流企業(yè)三位一體，在學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)之間搭建了良好橋梁，廣泛開展校企合作，探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合途徑。 “二項服務(wù)”是指服務(wù)于西安地方物流產(chǎn)業(yè)；服務(wù)于西安城市服務(wù)行業(yè)。2010年被授予陜西省省級重點專業(yè)及中國物流人才培養(yǎng)基地。2004年9月西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立,高職高專五年制物流管理專業(yè)培養(yǎng)。作為省級重點建設(shè)的高職專業(yè)，其建設(shè)的重要性和必要性不言而喻，我們有責(zé)任將本專業(yè)建設(shè)得更好更強(qiáng)，為陜西及周邊省市培養(yǎng)高端技能型專門人才。在物流行業(yè)處于快速發(fā)展的階段，物流企業(yè)技能型人才缺口較大，為我院物流管理專業(yè)及其專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展提供了良好的需求環(huán)境。到2010年，我國大專以上物流人才需求量為30萬至40萬人，在職人員培訓(xùn)需求達(dá)到100多萬人。（二）社會需求分析目前，物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，物流業(yè)在大力發(fā)展的過程中除需要高層次的專業(yè)技術(shù)人員，同時也需要大量具有適度專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)操作技能的人才從事一線生產(chǎn)操作。零售企業(yè)中開元商城?華潤萬家超市?民生百貨?國美電器年銷售超過10億元。因此，物流專業(yè)有發(fā)展和壯大的空間，而且要抓住機(jī)遇，快速跟上市場的需求。它是沿海國際港口多種港務(wù)功能在西安的延伸，是沿海國際港口在西安的集中服務(wù)區(qū)，也是國際物流與國內(nèi)物流的結(jié)合。西安國際港務(wù)區(qū)、咸陽空港、寶雞陳倉三大物流園區(qū)建設(shè)進(jìn)展順利，物流設(shè)施現(xiàn)代化水平不斷提高，一批區(qū)域性和專業(yè)性的物流中心正在形成。到2011年，陜西物流業(yè)增加值將達(dá)到1036億元，初步形成以西安為樞紐，寶雞、咸陽、渭南、榆林、漢中為節(jié)點的現(xiàn)代物流服務(wù)體系。同時，陜西的裝備制造、高技術(shù)、汽車、鋼鐵、有色金屬等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為物流業(yè)提供了巨大的市場需求和依托，尤其是隨著陜北能源化工基地建設(shè)步伐的不斷加快，必將為陜物流業(yè)的大發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和基礎(chǔ)。2009年陜西物流業(yè)增加值占服務(wù)業(yè)增加值的比重為25％，占全省GDP的比重為9％。二、專業(yè)建設(shè)背景（一）行業(yè)背景分析陜西省物流業(yè)近年來服務(wù)水平顯著提高，總體規(guī)?？焖贁U(kuò)張。其中,還聘請物流相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的管理人員、業(yè)務(wù)人員來校授課，指導(dǎo)學(xué)生的實驗實訓(xùn)。五年來，為西北地區(qū)物流產(chǎn)業(yè)輸送了334名優(yōu)秀人才，畢業(yè)生主要分布在陜西地區(qū)的物流企業(yè)和工商企業(yè)，他們大多數(shù)人是物流企業(yè)生產(chǎn)一線的骨干，受到企業(yè)的廣泛好評。物流管理專業(yè)經(jīng)過五年的建設(shè)，本著“以人才需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位”的辦學(xué)理念，以“主動適應(yīng)，整體優(yōu)化，定位準(zhǔn)確”的辦學(xué)特色。為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物流行業(yè)變化的需要，立足于西安、輻射西北、連接國內(nèi)國際市場的物流平臺，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代物流管理基本理論和專門知識，能夠勝任貨運(yùn)代理、運(yùn)輸業(yè)務(wù)、倉儲配送、物流信息操作等，符合社會發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂經(jīng)營”高端技能型專門人才。物流管理專業(yè)與專業(yè)群建設(shè)方案一、項目概述物流管理專業(yè)建設(shè)方案是我院省級示范院校建設(shè)方案的項目之一。物流管理專業(yè)是在進(jìn)行充分專業(yè)人才市場需求調(diào)查分析基礎(chǔ)上于2006年設(shè)置的一個新專業(yè)，同時也是我院的重點專業(yè)之一，在2010年成功申報為陜西省省級重點專業(yè)，本專業(yè)實施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證書”制度。物流管理專業(yè)自2006年9月開始招收第一屆三年制高職學(xué)生，至今已有000011級在校生共計681。在專業(yè)定位，人才培養(yǎng)模式，基本教學(xué)設(shè)施，師資力量，課程教學(xué)改革，專業(yè)辦學(xué)特色等方面都取得一定的成效。本專業(yè)教師團(tuán)隊共有22人，高級職稱教師占專職教師隊伍的24%，中級職稱教師占專職教師隊伍的62%，初級職稱教師占專職教師隊伍的14%。兼職教師占專業(yè)課與實踐指導(dǎo)教師合計數(shù)達(dá)33%。2008年陜西省全社會物流總額達(dá)12500億元，物流業(yè)實現(xiàn)增加值600億元，％和14％。 陜西物流業(yè)有著巨大的發(fā)展空間，首先是區(qū)位優(yōu)勢，陜西省是 “新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國的西北的“門戶”，具有承東啟西、溝通南北的區(qū)位交通優(yōu)勢。另外，國家物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃把西安列入了21個全國性物流節(jié)點城市，并給予相應(yīng)的政策支持，這對加快陜西物流業(yè)發(fā)展必將產(chǎn)生巨大的帶動作用。近年來，一批新型的物流企業(yè)迅速成長，形成了多種所有制、多種服務(wù)模式、多層次的物流企業(yè)集群。2008年陜西省委、省政府和西安市委、市政府將在不沿江、不沿海、不沿邊的西安發(fā)展建設(shè)中國大型國際陸港、打造特大商貿(mào)物流新城和全球商貿(mào)物流中心已成為推動陜西區(qū)域物流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“引擎”。從陜西物流業(yè)發(fā)展的趨勢看，國際港務(wù)區(qū)的建設(shè)需要各種崗位的物流人才。與此同時，西安的商貿(mào)流通業(yè)取得了輝煌的發(fā)展成就，也為物流業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件?全市大型綜合超市24個。連鎖企業(yè)已有80家,門店總數(shù)1 256個，目前西安市商品市場空前繁榮,以商貿(mào)流通業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)在全市經(jīng)濟(jì)中所占的比重逐年增加?商貿(mào)流通也促進(jìn)了物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,對陜西物流持續(xù)?健康?快速發(fā)展起到了非常重要的作用?隨著西部物流業(yè)與流通業(yè)的大力發(fā)展,企業(yè)迫切需要物流技能型人才，為該專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境，也對該專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會。物流人才已被列為我國12類緊缺人才之一。在“十一五”陜西人才規(guī)劃中，增加現(xiàn)代物流人才培訓(xùn)體系建設(shè)內(nèi)容，將物流人才培養(yǎng)納入全省人才培養(yǎng)援助計劃之中?？梢姡∥锪骷寄苋瞬啪o缺問題，是一項帶有全局性、普遍性、持續(xù)性的問題，已經(jīng)明顯地影響到當(dāng)前可持續(xù)發(fā)展的要求，對今后的產(chǎn)業(yè)發(fā)展也會造成長期影響。三、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)歷史沿革物流管理專業(yè)源于1956年7月開設(shè)的商業(yè)專業(yè)，為物流管理專業(yè)奠定了基礎(chǔ)。2006年物流管理專業(yè)三年制高職開始培養(yǎng)，被確定院級重點專業(yè)。（二）物流管理專業(yè)建設(shè)初具特色特色一：“一個基地、二項服務(wù)、三位一體”“一個基地”是指物流管理專業(yè)在2009年獲得“中國物流管理人才培訓(xùn)基地”的榮譽(yù)，堅持職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)人才的辦學(xué)方向，以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展，向社會輸送了大量的物流人才。依托國際港務(wù)區(qū)的資源優(yōu)勢——中國大型國際陸港、特大商貿(mào)物流新城和全球商貿(mào)物流中心，緊緊抓住西部物流業(yè)迅猛發(fā)展，以市場需求為導(dǎo)向、以行業(yè)需要為依據(jù)、以物流企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)、流通企業(yè)、進(jìn)出口貿(mào)易企業(yè)崗位群的職業(yè)需求為主旨，促進(jìn)學(xué)生個性和才能的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型物流人才，為西安地方物流產(chǎn)業(yè)和城市服務(wù)行業(yè)服務(wù)。本專業(yè)建立了一批校外實踐教學(xué)基地，可組織學(xué)生教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)，有效促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。此模式具體體現(xiàn)在人才培養(yǎng)過程中，落腳點是課程教學(xué)模式的改革，具體實施如下：課程教學(xué)改革分步進(jìn)行：第一步，充分發(fā)揮不同教師的優(yōu)勢，提升課堂教學(xué)質(zhì)量：理論課程由校內(nèi)教師承擔(dān)，實踐課由企業(yè)教師承擔(dān)，理論課和實踐課由校內(nèi)教師+兼職教師共同承擔(dān)，校內(nèi)教師主要對課程理論部分進(jìn)行教學(xué)，兼職教師對實踐課程進(jìn)行教學(xué)，二者相互幫助，相互促進(jìn)，共同提高?！扒短捉虒W(xué)”是指物流管理專業(yè)在建設(shè)過程中有效實施“雙證書”制度，把畢業(yè)證與職業(yè)資格證有效掛鉤；將物流職業(yè)資格考證內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容相融合。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后，不再需要經(jīng)過培訓(xùn)就可以直接參加認(rèn)證考試，考試通過率高達(dá)80％以上，實現(xiàn)與職業(yè)資格證書考核內(nèi)容的對接，實現(xiàn)了知識理論與技能的一體化。一方面將教學(xué)和實踐緊密結(jié)合，將教師和學(xué)生崗位化，根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位要求，培養(yǎng)學(xué)生的專向職業(yè)能力，使學(xué)生學(xué)以致用；另一方面，它為用人單位創(chuàng)造了提前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)適合本單位需求人才的機(jī)會，更為能力出眾的學(xué)生打造了一輛就業(yè)直通車。因此，參加CO—OP項目的學(xué)生往往能夠獲得更加深入的工作經(jīng)驗（短短一兩個月的實習(xí)，只是剛接觸了工作的皮毛部分，就已經(jīng)完成實習(xí)期了），因而這對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有更多的幫助作用：一來，在學(xué)習(xí)期間就參加這種比較長期的課外實習(xí)， 不但可以學(xué)以致用，而且可以盡早在學(xué)校期間就更清楚地探索自己是否真正會喜歡這種工作，更深入地了解自己；二來，如果一個學(xué)生擁有CO—OP項目的工作經(jīng)驗，在求職的時候往往會更受歡迎，因為他們已經(jīng)有機(jī)會比較深入地接觸到一些項目，比只實習(xí)過一兩個月或者沒有任何實習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生更有競爭力。體現(xiàn)“多方向、分崗位、重操作”的實踐教學(xué)特點，由聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)兼職教師擔(dān)任校內(nèi)實踐技能課程教學(xué)與指導(dǎo)工作，將學(xué)生崗位訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練、實踐訓(xùn)練和技能鑒定、專業(yè)模擬和專業(yè)實戰(zhàn)有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)物流信息處理能力訓(xùn)練和物流業(yè)務(wù)處理能力訓(xùn)練同步進(jìn)行，提高學(xué)生的職業(yè)通用能力、職業(yè)技術(shù)能力和綜合技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力，提高分析問題、解決問題的能力，形成專業(yè)核心能力和個人發(fā)展能力并進(jìn)的局面。 （三）物流管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)初具規(guī)模學(xué)院歷來重視專業(yè)教學(xué)管理，采取了多種途徑加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)：一是引進(jìn)了多名具有高學(xué)歷、高職稱、富有實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師；二是鼓勵教師提高學(xué)歷層次；三是安排教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)、實習(xí)；四是聘請專家學(xué)者來校培訓(xùn)、講課，豐富教師的教學(xué)素養(yǎng)。本專業(yè)建設(shè)隊伍由22人組成，其中7人為校外教師，15人為校內(nèi)教師。專任教師主持科研課題國家級專利1項，省級2項，院級5項。表1 現(xiàn)有師資隊伍構(gòu)成表師 資 結(jié) 構(gòu)現(xiàn) 有 基 礎(chǔ)專業(yè)帶頭人1人骨干教師2人高級職稱6人中級職稱14人“雙師”素質(zhì)教師4人研究生及以上學(xué)歷7人專職教師14人兼職教師7人專兼職教師總數(shù)量22人（四）物流實訓(xùn)基地建設(shè)初具雛形校內(nèi)實訓(xùn)基地經(jīng)濟(jì)管理系校內(nèi)實訓(xùn)室由軟件和硬件兩大部分組成，軟件部分主要包括：倉儲管理系統(tǒng)、配送管理系統(tǒng)、運(yùn)輸管理系統(tǒng)、第三方物流系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)；硬件部分主要包括：信息采集設(shè)備(RF手持終端、RF接收機(jī)、條碼打印機(jī)等)、物流作業(yè)設(shè)施設(shè)備(POS硬件系統(tǒng)、電子標(biāo)簽、托盤貨架、流利貨架、推車、托盤車、周轉(zhuǎn)箱等)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(學(xué)生用計算機(jī)、教師機(jī)、服務(wù)器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組成局域網(wǎng))等。校外實訓(xùn)基地在校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，依托陜西物流協(xié)會、陜西大中型企業(yè)（陜西郵政速