20xx教案人教版小學(xué)六年級頂碗少年課后反思-展示頁
2025-01-15 05:51本頁面
【正文】 失敗后是怎么樣做的。3．在對學(xué)生的引導(dǎo)的設(shè)計上就更不到位了，如今看來只是又一次讓學(xué)生對這一過程進(jìn)展了簡單描繪，沒有深化挖掘頂碗青年給我的啟迪到底是什么。2．在理解的層面上仍然只停留在了面對挫折不放棄的深度上，如今看來這只是對課文內(nèi)容的簡單總結(jié)概括，而沒有真正理解透，沒有對文本內(nèi)容升華到一定高度?！边@句話的含義。如今回頭想想應(yīng)當(dāng)是以抓兩次失敗后青年的表現(xiàn)為主，為了更好的理解這一過程，再逐步引導(dǎo)學(xué)生找觀眾的反響，由于觀眾的反響只是為了能更好的襯托青年失敗后當(dāng)時的心理，也是為了更好的讓學(xué)生去感悟青年在挫折面前永不放棄的精神。一條是抓兩次失敗后觀眾的反響，另一條是抓兩次失敗后青年的表現(xiàn)。為了引導(dǎo)學(xué)生打破這一重點，我通過讓學(xué)生比照在表演兩次失敗后觀眾的反響和青年的表現(xiàn)來讓學(xué)生感悟青年在連續(xù)兩次失敗后，在觀眾的宏大壓力下永不放棄的精神。2．從理解的層面上，也進(jìn)展了深化的考慮，根本到位。教案人教版小學(xué)六年級《頂碗少年》課后反思一．重難點的打破本課的教學(xué)重點：通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀頂碗青年兩次失敗后的表現(xiàn)來感悟青年在挫折面前永不放棄的精神。我從三個層次上來談對教學(xué)重點的打破情況1．從認(rèn)識的層面上，我非常正確的找到了教學(xué)重點，把握非常到位。3．在詳細(xì)操作上，也確實是關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計上存在著一定
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