20xx巧用信息技術(shù)手段講授中職文言文-展示頁
2025-01-14 00:24本頁面
【正文】 。下面以中等職業(yè)教育規(guī)劃教材第二冊第二單元第六課“師說”為例探討文言文教學(xué)中如何巧用信息化教學(xué)手段。巧用信息技術(shù)手段講授中職文言文
中職生語文學(xué)習(xí)積極性差，主動性低，特別是文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生就更為頭疼。針對學(xué)生基礎(chǔ)差、熱情低的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合時下流行的信息化教學(xué)手段，筆者探索出一套獨特的教授文言文的方法，初試之，效果甚好?！ 〕浞掷脤W(xué)習(xí)平臺促進學(xué)生自主學(xué)習(xí) 作為一名語文教師，我們的責(zé)任不僅僅是教授學(xué)生語文知識，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生想要學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)并且主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時傳授給他們行之有效的方法。教師可以通過學(xué)習(xí)平臺提前發(fā)放任務(wù)包，供學(xué)生自學(xué)使用，學(xué)生小組自主選擇任務(wù)包?！ ≡谥v授《師說》一課時，筆者提前一周上傳了四個任務(wù)包，包括解課題、述背景、說作者、讀文本，要求學(xué)生小組自主選擇任務(wù)，充分利用各種信息資源完成任務(wù)并上傳至學(xué)習(xí)平臺。在課中展示環(huán)節(jié)，筆者根據(jù)學(xué)習(xí)平臺上上傳的任務(wù)包完成情況選擇優(yōu)秀作品進行展示探討?！罢f作者”環(huán)節(jié)，第三學(xué)生小組自主進
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