20xx農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析論文共2篇-展示頁
2025-01-13 22:24本頁面
【正文】 實(shí)踐活動(dòng)只有布置沒有檢查。且不說教師中此類教育人才以及教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)奇缺，沒有成熟的先例可以借鑒。因?yàn)闆]有了教學(xué)成績的壓力，誰都懶得再去多上幾節(jié)課去逼迫學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)。至于停課或放羊教學(xué)似乎是順理成章的事。音體美教師的配置也是隨意指定。尤其是在農(nóng)村，學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練的重要途徑音體美教學(xué)秩序仍然是我行我素可有可無。只要做好應(yīng)付各種檢查的紙面文章，我的工作就是好的，就可以完成工作任務(wù)。改革也讓一些優(yōu)秀教師迷失了努力的方向。于是出現(xiàn)了這樣的怪現(xiàn)象，家長對(duì)素質(zhì)教育改革抵觸，因?yàn)楦母锸顾麄兊暮⒆訉W(xué)習(xí)成績下降；學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育改革歡迎，因?yàn)楦母镒屗麄冏兊酶p松，有了更多的玩耍時(shí)間。把本已緊張活潑的教育教學(xué)秩序變得渙散。迎來的是素質(zhì)教育的夾生飯。
擔(dān)憂之二：
素質(zhì)教育改革在一些學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校或流于形式，或劍走偏鋒，或揀起芝麻丟了西瓜，顧此失彼。素質(zhì)教育改革制定的一切舉措的出發(fā)點(diǎn)在此，落腳點(diǎn)也應(yīng)該在此。培養(yǎng)具有“實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神”的社會(huì)主義建設(shè)者。個(gè)性發(fā)展是指激勵(lì)個(gè)人的自主性、創(chuàng)造性和其他個(gè)性品質(zhì)。不容質(zhì)疑新時(shí)期學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的方向應(yīng)該是德智體美全面發(fā)展與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
擔(dān)憂之一：
學(xué)生的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？這恐怕并非是每一個(gè)教育工作者非常確切和明白的問題。這一切的目的似乎只有一個(gè)，那就是為學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展著想。更有禁止給學(xué)生打分?jǐn)?shù)排隊(duì)，禁止舉辦特長班、重點(diǎn)班，禁止拿成績向家長說事，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等。緊接而來的是似乎強(qiáng)有力的督導(dǎo)檢查。什么綜合實(shí)踐課、地方課程、科學(xué)課、探索實(shí)踐活動(dòng)課、品德課等如雨后春筍應(yīng)運(yùn)而生。但是素質(zhì)教育改革還是在全面實(shí)施。各種聲音見解也不絕于耳。最后再次強(qiáng)調(diào)素質(zhì)進(jìn)行教育改革提高教育工作者思想意識(shí)是關(guān)鍵。指出問題的存在固然有客觀原因，但也有教育工作者的主觀思想在作怪。
[摘要]本文從三個(gè)擔(dān)憂三個(gè)方面分析了當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的現(xiàn)狀。農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析論文（共2篇）
農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析的論文
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析的論文，希望能夠幫助到大家。詳細(xì)全面地提出了農(nóng)村素質(zhì)教育存在的問題。強(qiáng)調(diào)解決這些問題的緊迫性和素質(zhì)教育困難所在。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村學(xué)校 素質(zhì)教育 現(xiàn)狀分析
時(shí)下，素質(zhì)教育改革如火如荼。真可謂是仁者見仁智者見智。各種措施包括新課程的改革也是紛紛上馬。排滿了學(xué)校的課程表。各種新課程的教案匯報(bào)檢查、聽課、日常開課情況檢查等等，一環(huán)扣一環(huán)，真有不達(dá)目的不罷休的陣勢(shì)。一時(shí)間，學(xué)校內(nèi)外、師生、家長、社會(huì)上下沸沸揚(yáng)揚(yáng)褒貶不一，有喜有憂。可是，素質(zhì)教育改革的效果如何呢？學(xué)生的素質(zhì)提高了嗎？學(xué)生的家長滿意了嗎？事實(shí)不得不讓人搖頭懷疑，甚至是擔(dān)憂。但是，每一個(gè)教育工作者只有弄清學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，才會(huì)有可能在實(shí)施素質(zhì)教育過程中有的放矢恰倒好處，直至事半功倍。全面發(fā)展是指應(yīng)該求得受教育者德智體美幾個(gè)方面的素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育、智育、體育、美育諸育并舉和相互貫通。強(qiáng)調(diào)個(gè)體才能和特長達(dá)到充分發(fā)揮。培養(yǎng)
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