20xx20xx年小學(xué)六年級教師工作計(jì)劃-展示頁
2025-01-10 22:01本頁面
【正文】 師工作計(jì)劃篇二 學(xué)困生名單：
輔導(dǎo)學(xué)生：
學(xué)困生名單：
輔導(dǎo)學(xué)生：
分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。
總之，要想提高學(xué)困生的成績，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，單單做到以上六點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生，結(jié)為學(xué)習(xí)對子，即“兵教兵”。
合作學(xué)習(xí)，多方幫教。
批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，對優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，對存在的問題老師要心平氣和耐心細(xì)致地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、講解，直到弄懂為止。
立足課堂，多提善問。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。
針對上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，利用課余時(shí)間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。
平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。具體表現(xiàn)如下：
上課精神不集中。六(1)班有：陳冬錦、田龍雨、張文莉、劉文龍、徐文彬。2020年小學(xué)六年級教師工作計(jì)劃 小學(xué)六年級的孩子，不管是心理上，還是孩子學(xué)業(yè)的發(fā)展上，都是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，教師如何制定合適的教學(xué)計(jì)劃?下面是范文網(wǎng)小編收集整理關(guān)于小學(xué)六年級教師工作計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
小學(xué)六年級教師工作計(jì)劃篇一 一、學(xué)生基本情況分析
今年我擔(dān)任六(1)、六(2)班的數(shù)學(xué)，這兩個(gè)班本學(xué)期的學(xué)生總?cè)藬?shù)分別38名、47名，兩個(gè)班的后進(jìn)生分別有：六(2)班有潘家棟、徐達(dá)、陳柏豪、陳志凱，張舒暢、張文俊、潘家輝、麻活杰、鄭浩、廖康輝、張舒暢、楊芝好。
這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。
練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒完成。
二、培優(yōu)補(bǔ)差措施。具體方法如下：
做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。“學(xué)困生”的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，教師上課要想到學(xué)困生，將把多數(shù)時(shí)間留給“學(xué)困生”，對他們多提善問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而
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