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小學(xué)教育工作總結(jié)(25篇范文)-展示頁

2024-12-07 04:36本頁面
  

【正文】 到工作中存在的不足之處。 份耕耘,份收獲。 在課后,為不樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不樣層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。 注重綜合本事的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中,進(jìn)取利用遠(yuǎn)程教育資源,運(yùn)用課件,運(yùn)用多種教學(xué)方法,精講精練,力求用活教材,實(shí)踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 “學(xué)海無涯,教無止境”,作為名教師,我深知僅有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。 作為科任教師的我,工作不講分內(nèi)分外,進(jìn)取協(xié)助班主任搞好班里各項(xiàng)活動(dòng)。 小學(xué)教育工作總結(jié) 第4篇: 時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間學(xué)年即將結(jié)束,憶往昔,看似平淡但我卻很充實(shí)。舊的年已經(jīng)過去,新的學(xué)期還未開始。加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí),優(yōu)差生的差距還很大。世界瞬息變化,二教學(xué)方法也需要不斷更新,我將抽出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)提升自我。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù),進(jìn)取撰寫教育教學(xué)論文,取得了可喜的成績。給學(xué)生營造種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有做的x,經(jīng)過個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)手本事有較大的提高,邏輯思維本事也增強(qiáng)了。所以,在教學(xué)中我異常重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練,并于學(xué)校的課題相結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)本事。而科學(xué)是門工具學(xué)科,它不樣于數(shù)學(xué)、語文,科學(xué)課教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、資料教學(xué)相結(jié)合相輔相成。對于個(gè)班里的學(xué)困生,我向堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)、幫幫扶和思想教育相結(jié)合的方式、在給學(xué)生談夢想、談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,努力讓班內(nèi)的每名學(xué)生都不掉隊(duì)。這不僅僅有利于對學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情景的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情景,有了個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 進(jìn)取聽課、參與教研、善于反思 不管什么層次的聽課,我都盡量抽時(shí)間去聽,這樣不僅僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。學(xué)期來,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學(xué)生的說話本事為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)當(dāng)說x完成了教學(xué)任務(wù)。 小學(xué)教育工作總結(jié) 第3篇: 轉(zhuǎn)眼間,個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。 繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);進(jìn)取運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學(xué)生都喜歡當(dāng)小教師,我就充分利用這點(diǎn),讓好生帶領(lǐng)差生共同提高。所以我批改的很認(rèn)真,講解的也比較仔細(xì)。 緊抓作業(yè)批改。近到課堂上說錯(cuò)的句話,遠(yuǎn)到種教學(xué)思想的深層思考。教學(xué)中的各種問題僅有經(jīng)過反思才能有所提高,在教學(xué)中我有意識(shí)的就各種問題進(jìn)行反思。經(jīng)過教學(xué),我所帶班級(jí)成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標(biāo)。 加強(qiáng)學(xué)生成績管理,使用好成績冊。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。 作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景,把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。 做好備課工作。查找與課文相關(guān)的資料。我要求學(xué)生每學(xué)篇課文之前都要先預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)要求有:讀課文三遍,在文中畫出生字。在教學(xué)中,始終以個(gè)新教師的身份要求自我,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作?,F(xiàn)將學(xué)期以來的具體情景總結(jié)如下:本班共有學(xué)生2人,基礎(chǔ)知識(shí)比較好,各方面本事也比較突出。 總之,在本學(xué)期的課改工作中,我們收獲了很多,也提高了很多,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少問題,在接下來的工作中,我們會(huì)繼續(xù)努力,多傾聽,多學(xué)習(xí),多鉆研,多實(shí)踐,使我們在課改的路上走的更遠(yuǎn)。 另外,我們學(xué)校各班的評價(jià)還與學(xué)生的日常行為捆綁,如:不亂扔垃圾、不遲到、不違反學(xué)校紀(jì)律等各方面聯(lián)系。經(jīng)過這樣的評價(jià),在班里會(huì)構(gòu)成人人關(guān)注學(xué)習(xí)落后學(xué)生的良好氛圍。那我們就能夠在評價(jià)機(jī)制中提出,周活躍次數(shù)超過組內(nèi)成員最低活躍次數(shù)5次以上的不予計(jì)算,這就要求各個(gè)小組都要關(guān)注那些不太進(jìn)取的同學(xué),減少兩極分化。教師要向?qū)W生提出:課堂上哪怕問個(gè)問題、到黑板上展示哪怕是錯(cuò)的或者糾正別人的錯(cuò)誤都同樣得分,這樣就會(huì)刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲望。各小組會(huì)與優(yōu)秀小組進(jìn)行比較,找差距、比高低,構(gòu)成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生明白了合作學(xué)習(xí)評價(jià)的要素之后,就明白在合作學(xué)習(xí)過程中到底該從哪些方面入手,就會(huì)有意識(shí)地調(diào)整合作學(xué)習(xí)的安排及個(gè)人參與時(shí)的表現(xiàn)。 三、小組評價(jià) 小組評價(jià)是高效課堂的重要環(huán)節(jié),也是高效課堂得以實(shí)現(xiàn)的保障,小組評價(jià)機(jī)制的合理制定能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。 總之,小組建設(shè)是項(xiàng)長期工程,需要我們在教學(xué)中不斷地打磨、完善。 加強(qiáng)小組文化建設(shè)。教師要定期從組長那里了解反饋信息,傾聽他們的意見和想法,讓他們暢所欲言,相互交流,相互啟發(fā),以使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有必須的共性,又有鮮明的個(gè)性。 定期反饋,全員參與 教師抓好小組長,切任務(wù)由他們落實(shí)。 組建好了學(xué)習(xí)小組,并不等于學(xué)生就能合作、會(huì)合作了。然后按學(xué)習(xí)成績和本事水平,從高到低選擇編排每組的副組長與組員。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ),而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。 二、小組建設(shè) 高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的,構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。 課后,讓學(xué)生每天拿出至少5分鐘的時(shí)間,對照導(dǎo)學(xué)案回顧當(dāng)天學(xué)過的資料,使學(xué)生做到堂堂清。在課堂中教師采用的形式是盡量少團(tuán)體提問,多個(gè)別提問,多讓學(xué)生動(dòng)筆寫,少口頭檢查,這樣來,學(xué)生在課堂上有點(diǎn)緊迫感,提高課堂效率。在課堂上給學(xué)生充足展示自我的機(jī)會(huì),進(jìn)行小組之間的合作和交流,教師適時(shí)點(diǎn)拔,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生合作探究的團(tuán)隊(duì)精神,有利于學(xué)生提出自我的新觀點(diǎn)、新思路、新方法,有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本事。 課中,教師在課堂上不必面面俱到地去講解,對于比較容易的資料,教給學(xué)生自我去掌握。學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)過本節(jié)資料著重提高哪方面的本事,等等,在導(dǎo)學(xué)案上都有明確的要求,使學(xué)生目了然。教師點(diǎn)拔的知識(shí)點(diǎn)是什么。經(jīng)過導(dǎo)學(xué)案學(xué)生明白自我應(yīng)當(dāng)記住的知識(shí)點(diǎn)是什么。 導(dǎo)學(xué)案包括基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、整體感悟、精讀感悟、鞏固練習(xí)和拓展延伸五部分資料。在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中,我們始終堅(jiān)持課堂的主人是學(xué)生的原則,給學(xué)生自學(xué)、合作探究、討論、發(fā)言的機(jī)會(huì),教師只是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者。學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)案,將復(fù)雜的問題進(jìn)行化解,大的問題化成小的問題,更有利于讓學(xué)生步步來解決。我們學(xué)校對于導(dǎo)學(xué)案的理解是這樣的:導(dǎo)學(xué)案體此刻三個(gè)字上:導(dǎo)、學(xué)、案。小學(xué)教育工作總結(jié)(25篇范文) 小學(xué)教育工作總結(jié) 第1篇: 本學(xué)期,我校按照區(qū)教育中心的統(tǒng)安排和部署,在中心校的關(guān)懷和指導(dǎo)下,緊緊圍繞“太谷二十四字教學(xué)模式”這中心,繼續(xù)開展“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。取得了階段性的成果,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下: 、導(dǎo)學(xué)案的使用 要使用好導(dǎo)學(xué)案,必須要對導(dǎo)學(xué)案有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)就是指導(dǎo),它帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過自我的努力和同學(xué)的幫忙,完成課程的學(xué)習(xí)。案就是種方案,就是學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)方案。在實(shí)踐課堂教學(xué)中,導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢作用越來越明顯,越來越被教師所認(rèn)同。課前,導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的資料預(yù)習(xí)好。怎樣去記,在導(dǎo)學(xué)案上都有明確的語言提示。合作探究的問題是什么,下節(jié)課上你需要上臺(tái)展示的是什么,重點(diǎn)準(zhǔn)備哪些材料。另外,教師在下節(jié)上課前,收起來團(tuán)體批閱,了解學(xué)生的具體情景,以備在課堂中有的放矢。對于重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生有疑問的資料,經(jīng)過提問的方式邊檢查邊強(qiáng)調(diào),這樣,能夠節(jié)省很多的時(shí)間給學(xué)生去自主學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。課堂上的鞏固練習(xí),經(jīng)過學(xué)生自測,小組之間互相批閱,構(gòu)成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師在課堂上能及時(shí)和大面積了解學(xué)生掌握的情景,每節(jié)課上學(xué)生至少動(dòng)筆寫兩次,教師當(dāng)堂反饋給不合格的學(xué)生,并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 經(jīng)過對導(dǎo)學(xué)案的使用,既能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,又能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生“在歡樂中學(xué)習(xí)”,“在興趣中提高”。在我們學(xué)校學(xué)習(xí)小組通常由4名學(xué)生組成,在構(gòu)成上要求小組成員的性別、成績、個(gè)性特征等方面有合理的差異,這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”。 我們首先根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少,從全班挑選出幾名學(xué)習(xí)成績好、組織本事強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長。最終由班主任與各科教師統(tǒng)協(xié)調(diào),根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的因素進(jìn)行組間平行微調(diào),使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)。為了使學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行,合作富有成效,我們還做了以下工作。小組長,負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。每個(gè)小組設(shè)立個(gè)副組長,3個(gè)學(xué)科組長,學(xué)科組長是由同學(xué)們根據(jù)自我的意愿擔(dān)任,這樣能夠增強(qiáng)小組成員參與管理小組的意識(shí),使小組的每個(gè)成員都感覺到“我很重要”,為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 讓每組成員集思廣益、共同磋商,為小組取個(gè)蓬勃向上、富有個(gè)性的響亮的名字,這有利于凝聚人心,構(gòu)成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。高效課堂的高效,關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效,僅有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了,合作與交流才會(huì)真正地發(fā)揮作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能到達(dá)。 如何才能使評價(jià)機(jī)制更科學(xué)、更合理、更有效呢有兩點(diǎn)至關(guān)重要:是讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)評價(jià)的要素。二是評價(jià)過程的公開比評價(jià)結(jié)果的公布更重要。小組合作學(xué)習(xí)剛開始容易出現(xiàn)這樣的問題:不會(huì)的問題不愿意提,會(huì)的問題不愿意講。對于回答問題,很可能出現(xiàn)活躍的都是“老面孔”。為了提升班里學(xué)生的整體成績,我們還能夠在評價(jià)中以小組成員的最低分作為小組得分。小組成員出現(xiàn)懈怠時(shí),大家之間會(huì)互相督促、互相幫忙,甚至每天安排專人抽查他們的學(xué)習(xí)情景。制定相應(yīng)的加減分制度,如有違反及時(shí)減分,這樣也大大規(guī)范學(xué)生的不良行為。 小學(xué)教育工作總結(jié) 第2篇: 、基本情景: 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。他們作業(yè)認(rèn)真,進(jìn)取回答問題,有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 二、主要工作和成績 我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好習(xí)慣的培養(yǎng)。查字典給類生字組詞,并讀兩遍。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情景,逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)遍教案的做法。 上好每節(jié)課。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。 抓好培優(yōu)扶差工作。所以,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學(xué)生的作業(yè)情景、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。 三、工作體會(huì) 進(jìn)取反思。小到節(jié)課,大到整個(gè)學(xué)期。這些都讓我逐步提高。從作業(yè)中能夠看出學(xué)生學(xué)的怎樣樣,是否理解。 讓學(xué)生幫。 存在不足與今后打算: 班級(jí)發(fā)展不平衡,學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更。學(xué)期來,工作有得有失,今后我必須會(huì)取長補(bǔ)短,爭取做到最好?;仡檶W(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作,有得有失?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下: 、常規(guī)教學(xué)方面 認(rèn)真?zhèn)湔n 按照學(xué)校要求,每周我都認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,做到先周備課,并且努力做到備課貼合學(xué)生實(shí)際,這就讓自我做到了上課胸有成竹,大大提高了教學(xué)效率。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào),脫離實(shí)際的成見。 二、優(yōu)差結(jié)合,全面推進(jìn) 學(xué)期初,我就緊抓作業(yè)的檢查和批改,檢測學(xué)生知識(shí)掌握情景,讓自我做到心中有數(shù)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景,調(diào)整教學(xué)。 三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練 在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手本事是我校的教研課題。而低年級(jí)的這環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。 整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由想到做。 四、教學(xué)成績 本學(xué)期,不管是何種形式的檢測,孩子們都取得了夢想的成績,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師致認(rèn)可。 五、存在不足與今后打算: 自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)步提高,不斷更新。 學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。 進(jìn)取運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量。 當(dāng)然,過去的已經(jīng)過去,有人說過總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。在新的學(xué)期里,我將吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地提醒自我,讓自我向更高的目標(biāo)邁進(jìn),爭取新的學(xué)期取得更好的成績。平時(shí)我注重加強(qiáng)政治休養(yǎng),塑造健康人格,忠誠黨的教育事業(yè),嚴(yán)于律己,時(shí)刻以名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,以身邊的優(yōu)秀黨員為楷模,取人之長,補(bǔ)己之短,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人成長。雖然我還是位借調(diào)教師,可是我與大家融為體,時(shí)刻以新小團(tuán)體利益為重,從不計(jì)較個(gè)人得失,立足本職,播種期望,埋頭耕耘,無怨無悔。所以除了進(jìn)取參加政治理論學(xué)習(xí)外,我還進(jìn)取進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)了自我。 力求讓自我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,構(gòu)成自我獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡便愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。保證每節(jié)課的質(zhì)量。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績
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