幼兒園中班美術(shù)兒歌教學反思-展示頁
2024-12-07 04:32本頁面
【正文】 見解。理解美術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造是對客觀的能動反映，創(chuàng)造是美術(shù)的生命。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。利用書籍、網(wǎng)絡認真學習美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。所以，一直以來我都積極學習。 一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。本學期美術(shù)課本著教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性的原則，提供創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。它在實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養(yǎng)學生的美術(shù)知識及初步的美術(shù)技能的任務?！ ∮變簣@中班美術(shù)兒歌教學反思220xx—20xx學年第學期美術(shù)教學工作已經(jīng)展開，為做好本學期的教學工作特作如下計劃?！ 〉谒模簯匾晫W生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象，應提倡師生間的情感交流和平等關系?？梢阅卯?shù)氐娘L俗，如宜興的紫沙壺進行教學?！ ∑湟唬何矣X得美術(shù)學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。幼兒園中班美術(shù)兒歌教學反思 幼兒園中班美術(shù)兒歌教學反思1我任教美術(shù)有xxx年的時間了，這幾年的教學讓我感覺美術(shù)教學其實是特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,教師要積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學工作中習慣于模仿性的教學常規(guī)，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習慣于依賴、仿照、模仿式的工作。教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。美術(shù)教學要創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量,使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識?！ 〉诙杭訌娊虒W中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。 第三：應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系,與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力?！ 〉谖澹簯愿鞣N生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。美術(shù)學科是教育階段必修的藝術(shù)文化課程。美術(shù)學科的特點和功能決定了它具有激發(fā)和強化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力的獨特作用。在美術(shù)教學活動中，提高學生對美術(shù)作品的鑒賞能力是作為本學期重要的內(nèi)容和目標?！ 皩W海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。本學期，結(jié)合
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