【正文】 教學(xué)目標(biāo)?！　〉谌糠郑鹤鲆粋€簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具?！　〉谝徊糠郑赫J(rèn)識什么是能量的轉(zhuǎn)換?！　”菊n將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能量最基本的特點能量的轉(zhuǎn)換。（放映幻燈2）通過第一課《各種各樣的能量》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對能量以及能量形式有了初步的了解后，本課進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生探究各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換的，為第三課《能源》第四課《節(jié)約能源和開發(fā)新能源》建構(gòu)堅實的科學(xué)知識基礎(chǔ)，也為他們今后學(xué)習(xí)物理學(xué)最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性認(rèn)識基礎(chǔ)?！　　酒瑪嘣u析】通過學(xué)習(xí)、討論、交流，使學(xué)生從根本上認(rèn)識了偏食的危害，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，明確不偏食可保證身體正常發(fā)育的重要性?！　∩?只吃我們愛吃的食物，()就會形成偏食的習(xí)慣?！　煟?通過匯報，我知道同學(xué)們對食物中所含有的營養(yǎng)成分有了一定的了解，想想看，如果只吃我們愛吃的食物，這種做法科學(xué)嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么吃？　?。▽W(xué)生小組討論、匯報）　　生： 通過討論，我們知道，人在生長的過程中，需要好多的營養(yǎng)，而這些營養(yǎng)又分別含在不同的食物中，比如，我們組有的同學(xué)喜歡吃肉、有的喜歡吃魚、有的喜歡吃雞腿，但大多數(shù)同學(xué)都不喜歡吃蔬菜，這樣營養(yǎng)就不夠全面，如果經(jīng)常這樣就會損害我們的健康?！　∩?各種油類食物含有豐富的脂肪，它能供給我們能量和保持體溫。　?。▽W(xué)生自學(xué)、討論）　　師： 誰能說說通過學(xué)習(xí)和討論，你們都知道些什么？　　生： 通過閱讀和討論，我們知道米飯、饅頭、玉米、土豆、地瓜等食物含有豐富的淀粉，它可以供給我們熱量和力量，支持我們的活動。教師鼓勵學(xué)生”只要你們做什么事都善于動腦的話，你們一定會越來越聰明，越來越讓人佩服”,目的是一石激起千層浪，期望學(xué)生永遠(yuǎn)都不要言敗，只要付出，終歸會有收獲。　　師： 通過今天的討論交流，老師覺得你們真的很了不起，有的同學(xué)一下子想出很多種分法。　　生： 我把檸檬、芒果分為一組，它們都是黃色的；把草莓、櫻桃分為一組，它們都是紅色的?！　∩?我把魚、豆腐、各種菜分為一組，它們都是菜；把蘋果、草莓、梨、香蕉分在一起，它們都是水果?！　　菊f明】學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)分，教師不加以限制，可以給學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間，可以挖掘出學(xué)生更多的潛能，教師及時鼓勵可使學(xué)生更加自信?！　煟?噢，你是把它們按顏色分了組?！　煟?噢，你是按形狀把它們分組的，不錯。　　生： 我把巧克力、面包、魚分為一組，那些都是我喜歡吃的，把其他的分為一組，那些是我不喜歡吃的?！　〗虒W(xué)片斷賞析　　1. 利用食物卡片給食物分類的教學(xué)環(huán)節(jié)　　師： 你能利用食物卡片給食物分分類嗎？比一比看誰的方法多，想一想為什么要這樣分？　?。▽W(xué)生小組活動，教師巡視并及時給予學(xué)生鼓勵）　　師： 請同學(xué)匯報一下，你們有幾種分法，為什么這樣分？　　生： 我把蘋果、梨分為一組，因為它們都是水果?！　　驹u析】通過討論、分析，使學(xué)生凌亂、模糊的認(rèn)識更加清晰化，使學(xué)生了解按營養(yǎng)成分為食物分類的科學(xué)方法，明確沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)，從而形成”建立合理飲食結(jié)構(gòu)”的意識。　　四、 閱讀資料，認(rèn)識人類需要的營養(yǎng)來源和作用　　，通過閱讀使學(xué)生知道糧食類含有豐富的淀粉，供給人熱量和力量；魚、肉、奶、豆類含有豐富的蛋白質(zhì)，是人體生長發(fā)育必需的食物；油脂類含有豐富的脂肪，供給人能量、保持體溫；蔬菜、水果類的食物含有豐富的維生素、礦物質(zhì)和生物纖維。　?。?統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物，并作出統(tǒng)計圖?！　　驹u析】讓學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗給食物分類，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的思維渠道和思考的空間，對于學(xué)生能講出理由的分類，教師給予合理評價并鼓勵學(xué)生大膽想像，這樣的教學(xué)方法更符合兒童的認(rèn)識規(guī)律和富有兒童情趣，使全體同學(xué)都投入合作交流的活動之中?！　　驹u析】這樣導(dǎo)入，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又能引起學(xué)生對營養(yǎng)話題的關(guān)心，起到”聚焦”作用，同時又了解了學(xué)生的飲食情況，使教學(xué)更有針對性，并為統(tǒng)計全班同學(xué)愛吃的三種食物做好了準(zhǔn)備?！　∏楦小B(tài)度與價值觀　　● 關(guān)心飲食，樂于用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；　　● 增進(jìn)學(xué)生的健康意識?！　「鶕?jù)學(xué)生的實際情況和教材的特點，把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：　　過程與方法　　● 按照自定標(biāo)準(zhǔn)給食物分類；　　● 用圖表統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物。這樣的次序編排與教材內(nèi)容安排上有一些變化，這樣做的目的是想讓學(xué)生在已經(jīng)了解營養(yǎng)知識的基礎(chǔ)上開展統(tǒng)計活動，再分析班級里學(xué)生的飲食情況是否科學(xué)、合理。這一次分類是對食物所含有營養(yǎng)的分析和鞏固。這塊內(nèi)容可以利用多媒體將知識呈現(xiàn)出來，這樣會更加直觀、生動、靈活一些。分類的食物可以是學(xué)生自己帶的，也可以由教師為學(xué)生提供一些食物圖片。　　第二塊是指導(dǎo)學(xué)生用分類的方法認(rèn)識食物?！　”菊n由以下四大塊內(nèi)容組成：　　第一塊是引導(dǎo)學(xué)生回憶大家平時常吃的食物和最愛吃的食物有哪些，呈現(xiàn)豐富多彩、品種多樣的食物?！　≡趯W(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對自己平時吃了些什么東西還是比較熟悉的，但對所吃的各種食物究竟能夠為人體的生長發(fā)育提供哪些營養(yǎng)等認(rèn)識還是比較模糊的，而這恰好會影響學(xué)生飲食態(tài)度與習(xí)慣的形成和保持。學(xué)生要在一個個實踐活動過程中，了解人體生長發(fā)育所需的營養(yǎng)成分存在于不同的食物中，明白沒有哪一種食物含有人體所需的全部營養(yǎng)，為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要?！　∷鸭瘎游?、植物預(yù)報天氣的資料?！　∑?、探究作業(yè)（以小組為單位合作,需要在一周內(nèi)完成）　　用氣象符號記錄一周的天氣情況。學(xué)生對天氣的觀察記錄的興趣也培養(yǎng)起來了，大多數(shù)同學(xué)能堅持觀察天氣并記錄分析和整理，同學(xué)們自己成立了一個氣象小組，不定期的在班上發(fā)布?xì)庀笮畔?，編制氣象小報，效果非常好?！　×⒄f教學(xué)效果　　本課的設(shè)計方案我曾經(jīng)在我校兩屆五年級班進(jìn)行了教學(xué)，效果很好，特別是學(xué)生辦的科技小報很有特色，有電子版的，有手寫版的，都是圖文并茂內(nèi)容豐富，有一定的科學(xué)性?！　￠L期練習(xí)是：堅持長期的氣象觀測并做好觀測記錄，每月進(jìn)行整理分析數(shù)據(jù)一次。學(xué)生可能一時不能完成就布置在下一節(jié)課進(jìn)行展出。這樣學(xué)生不僅了解了天氣預(yù)報的制作流程同時也了解了更多的新知識，這樣更加激發(fā)他們?nèi)ラL期觀察天氣。教師可以借助圖片和視頻讓學(xué)生更深的了解現(xiàn)代科技與天氣預(yù)報的關(guān)系，了解有很多很多的科技工作者為天氣預(yù)報付出了辛勤的勞動，同時還要對學(xué)生進(jìn)行長期天氣觀察，測量，搜集氣象諺語，收聽天氣預(yù)報的習(xí)慣的培養(yǎng)（收聽天氣預(yù)報方法有：查詢電話12121或96121；看電視、報紙、和互聯(lián)網(wǎng)）。　　四、說教學(xué)過程　　本課的教學(xué)過程主要分三部分完成?！敖涣魈骄坑懻摻涣鳌钡姆椒ǎㄟ^讓學(xué)生通過對天氣變化前的自然現(xiàn)象進(jìn)行交流了解一些天氣變化前的自然現(xiàn)象，然后通過教師的講解和查閱資料看圖片、視頻去了解天氣預(yù)報的制作流程，同時還要了解一些天氣預(yù)報新的內(nèi)容——氣象指數(shù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行長期的氣象觀測，培養(yǎng)學(xué)生長期觀察的習(xí)慣。制作科技小報其目的是讓學(xué)生去收集資料，農(nóng)村學(xué)生受條件的限制，可能在收集資料上有局限性，這就要求學(xué)生的小報內(nèi)容不限，形式多樣?！　‰y點：制作科普小報?！　。?）能制作氣象小報?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　?。?）知道天氣預(yù)報的流程。了解天氣預(yù)報的制作過程；搜集天氣預(yù)報的有關(guān)知識；學(xué)會制作科技小報等知識?！　√鞖馐桥c人類的日常生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的現(xiàn)象，其對我們的影響日益增加并越來越受到重視，兒童從小就對氣象產(chǎn)生濃厚的興趣，對于他們來說有很多知識需要探索?！　。ㄎ澹┏h節(jié)水，進(jìn)行思想教育　?。┱n堂小結(jié)，談收獲　　（七）布置課外作業(yè)　　總的來說，我的設(shè)想和實際操作還有很多不盡人意的地方，希望在以后的教學(xué)中能有所改進(jìn)。讓學(xué)生在石頭、木頭、樹葉、空氣、醋這幾種物質(zhì)里，借助于身體器官來辨認(rèn)幾種物質(zhì)并找出水?！　。ㄈ┨骄炕顒?，找水　　這是本節(jié)課的重點，認(rèn)識水和其他物質(zhì)。通過讓學(xué)生回憶，了解學(xué)生的前概念。　?。ǘ┙Y(jié)合課件，認(rèn)識水?！　≡谧R別水的活動中，學(xué)會小組合作?！　∈炀氝\用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 根據(jù)我對本課的設(shè)計思路，我為該課的教學(xué)制定了如下目標(biāo)：　　科學(xué)概念　　物體可以分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。三年級學(xué)生剛接觸科學(xué)，我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)是一門啟蒙課，教學(xué)的重點就是對科學(xué)感興趣，這其實也是一項很重要的任務(wù)，需要我們的老師不斷的探究與實踐?！　《?、說教法　　根據(jù)對學(xué)生情況的初步分析和教材的初步分析。學(xué)生已經(jīng)在生活中積累了大量有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗，比如水可以用來洗衣服，水可以喝等等。小學(xué)科學(xué)說課稿范文小學(xué)科學(xué)說課稿范文小學(xué)科學(xué)說課稿范文1　　一、說教材　　《水》這課是教科版三年級科學(xué)上冊第四單元《水和空氣》的第一課?！　∷堑厍蛏鲜种匾奈镔|(zhì)，也是液體的典型代表。這些知識是有趣的，和生活情景直接相關(guān)，學(xué)生對于水也比較感興趣。我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生愛玩、愛動，特別是對三年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，整節(jié)課我以“找水”來貫穿，這樣就比較貼近玩中學(xué)。因為水是學(xué)生平時很常見的物質(zhì)，《水》這課也是第一課，為下面的教學(xué)做了鋪墊。　　過程與方法：　　用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識。 情感、態(tài)度、價值觀　　積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解意識到水是地球上的重要資源?！　∪⒄f教學(xué)程序　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：　　（一）激趣導(dǎo)課　　以猜謎語的形式引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容?！　≡谶@個環(huán)節(jié)中由淺入深，層層遞進(jìn)。為下面的探究活動打好基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)我是通過“找水”來貫穿整個過程?！　。ㄋ模┓诸悺　∵@一部分讓學(xué)生把幾種物質(zhì)進(jìn)行分類，分成固體、液體、　　氣體。小學(xué)科學(xué)說課稿范文2　　一、說教材　　教材簡析　　《天氣預(yù)報》是大象版小學(xué)五年級下冊第二單元第四課?！　”竟?jié)課的主要內(nèi)容包括有：知道天氣變化的自然現(xiàn)象?！　∽寣W(xué)生利用科技小報進(jìn)行表達(dá)與交流，讓學(xué)生充分展示自己的成果；宣傳科技知識；鞏固學(xué)到的知識同時鍛煉學(xué)生收集資料，設(shè)計制作等能力?！　。?）了解預(yù)報天氣的常用簡單方法，能堅持開展長期的天氣預(yù)報活動?！　〗虒W(xué)重點難點　　重點：了解天氣預(yù)報的常識?！　《⒄f學(xué)情　　農(nóng)村小學(xué)五年級的學(xué)生對天氣現(xiàn)象并不是很陌生，尤其是對下雨前的自然現(xiàn)象有很多的了解，課文中這一內(nèi)容完全可以讓學(xué)生自己討論交流就可以完成的，但對天氣預(yù)報的制作流程不是很了解，教師在這個內(nèi)容上就要利用有關(guān)的圖片視頻資料幫助學(xué)生去了解?！　∪?、說教學(xué)方法　　根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”為宗旨，結(jié)合學(xué)生的情況我采取的方法是。在制作科技小報的時候可以要求同學(xué)們結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，充分利用當(dāng)?shù)氐囊恍庀笾V語和農(nóng)民長期總結(jié)的一些氣象知識來制作。　　第一部分閱讀與交流：首先讓學(xué)生閱讀“下雨了”連環(huán)畫了解動物與天氣變化的關(guān)系，然后讓學(xué)生交流討論你們還知道那些與天氣變化有關(guān)系的自然現(xiàn)象(這個內(nèi)容對農(nóng)村孩子并不困難，可以讓學(xué)生歸納在一起互相交流，讓大家了解更多)　　第二部分探究討論：教師首先準(zhǔn)備了有關(guān)天氣預(yù)報制作流程的圖片和視頻（制作成演示文稿）。此外為了讓學(xué)生掌握更多的知識我還利用幻燈片讓學(xué)生了解天氣預(yù)報增添的一項新的內(nèi)容——氣象指數(shù)預(yù)報?！　〉谌糠郑褐谱骺萍夹髙討論交流}，通過交流探討同學(xué)們已經(jīng)了解了很多有關(guān)天氣預(yù)報的知識，這時可以讓同學(xué)們把你們知道的有關(guān)天氣預(yù)報知識分內(nèi)容寫出來，在全班上交流相互取長補短，學(xué)生已經(jīng)掌握了很多知識性的東西就可以開始辦科技小報了，這時候老師可以出示老師自己辦的一份小報作示范，同學(xué)們可以仿照我的格式或方法，當(dāng)然要要求學(xué)生不能千篇一律要形式多樣，內(nèi)容豐富，板式新穎漂亮?！　∥?、說練習(xí)設(shè)計　　這一課的練習(xí)分為長期練習(xí)和當(dāng)堂練習(xí)?！　‘?dāng)堂練習(xí)是：編輯科技小報（在編輯過程中能培養(yǎng)學(xué)生收集知識能力和動手的能力，當(dāng)堂不能完成可以課外完成。學(xué)生在辦科技小報的同時收集和積累很多的科技小常識?！　∈谥贼~不如授之以漁，在這節(jié)課中我充分利用學(xué)生感興趣的東西讓學(xué)生自己去交流探究討論交流，從而得到新的知識，這種方法比老師去講解要好得多，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，更重要的是掌握了獲得知識的方法，這才是老師要學(xué)生真正掌握的技能?！　∷鸭嘘P(guān)天氣的諺語。小學(xué)科學(xué)說課稿范文3　　教材的設(shè)計意圖是通過引導(dǎo)學(xué)生參與一些活動，讓他們關(guān)注自己的飲食情況，學(xué)會給食物分類，了解一些常見食物所含的主要營養(yǎng)成分，從而懂得自己該吃什么、該怎么吃。在教學(xué)過程中教師要關(guān)注學(xué)生們的飲食習(xí)慣是否伴隨著知識的增長在向著科學(xué)和健康的方向靠近，健康意識有沒有得到增進(jìn)。為了幫助學(xué)生樹立正確的飲食觀念，我們設(shè)計了活潑、形象的多媒體課件，讓學(xué)生在看一看、聽一聽、說一說的過程中，比較輕松、清晰地掌握科學(xué)知識要點，為后面學(xué)習(xí)”怎樣搭配食物”作好準(zhǔn)備，為建構(gòu)自己正確的飲食習(xí)慣、健康的生活觀念奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)時可以讓學(xué)生將自己吃過的食物有選擇地帶一些到課堂上來，使活動更直觀、生動。食物的種類很豐富，給食物分類的標(biāo)準(zhǔn)也很多，這一過程中學(xué)生完全可以按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給食物分類?！　〉谌龎K是通過閱讀資料了解食物中所含有的主要營養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識人類需要的主要營養(yǎng)及其