【正文】 用錢的父母比例僅剛過(guò)一半，部分家長(zhǎng)把零用錢作為對(duì)孩子的一種嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，乃至有近三成的父母會(huì)“隨要隨給”，近一成半的家長(zhǎng)“想到時(shí)給”。　?。ǘ┲虚T生零用錢的具有及可操縱環(huán)境　　近四成中門生每個(gè)月零用錢在50元以上　　經(jīng)過(guò)議定對(duì)零用錢進(jìn)行分檔查看，%的中門生每個(gè)月零用錢（不含炊事費(fèi)）在“50元以下”；其次是“50元－150元”，%；再次是“150元250元”，%；最終是“250元以上”，%。　　可見(jiàn)，不論是父母平常給的零用錢，還是因?yàn)楦鞣N必要找父母拿錢去買，我市小門生在消耗中對(duì)付零用錢的操縱都具有必定的自力性。出于“本身喜好”%，因?yàn)椤八擞校旧硪蚕胗小?，在“同學(xué)保舉”%。此中，%被調(diào)核東西父母平常有給零用錢，比例最高；海滄區(qū)為67%，同安區(qū)63%，%，%；集美區(qū)最低，%。查看內(nèi)容緊張環(huán)繞中小門生消耗者的消耗操縱本領(lǐng)、消操心理、消耗行動(dòng)、消耗維權(quán)本領(lǐng)以及獲得消耗知識(shí)的巴望水劃一，共有612名五年級(jí)小門生和617名中門生參加了此次查看活動(dòng)。作為一個(gè)較為巨大的消耗群體，也作為社會(huì)將來(lái)成長(zhǎng)的生力軍，建立精確的消耗見(jiàn)解、養(yǎng)成精良的消耗風(fēng)俗極其緊張。　　探討的目標(biāo)：　　經(jīng)過(guò)議定對(duì)當(dāng)代中門生消耗見(jiàn)解的查看，明白中門生們對(duì)付消耗的差別見(jiàn)解和見(jiàn)解，針對(duì)所得的探討結(jié)果發(fā)出倡導(dǎo)，并向有關(guān)部分發(fā)起我們公道的定見(jiàn)和發(fā)起，令人們珍視中門生的消耗題目，并漸漸培養(yǎng)精良的消耗風(fēng)俗，另外一方面也使中門生們認(rèn)識(shí)到精確的消耗見(jiàn)解，建立精確的消耗立場(chǎng)。人們對(duì)后代的關(guān)懷水公平緩緩走向顛峰：人們對(duì)付后代的需求老是盡量滿足。在中國(guó)，近二十年來(lái)，人們的糊口生涯程度漸漸進(jìn)步了，生育后代數(shù)漸漸裁減了。是以，培養(yǎng)精良的消耗風(fēng)俗是龐大的社會(huì)題目之一。　　可見(jiàn)，大學(xué)生自救互救能力尚需鍛煉，需要學(xué)校與家庭共同承擔(dān)責(zé)任?！　W(xué)生自救互救技能的鍛煉還很大程度上與家庭有關(guān)。每一幢樓都配備了滅火器，部分樓在醒目位置懸掛疏散路線圖。對(duì)與觸電，煤氣中毒等方面的急救知識(shí)，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這些方面的宣傳手冊(cè)，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些方面的講座，僅僅在全校選修課中有一門課講授這些方面的知識(shí)，但該選修班級(jí)招收人數(shù)不足50人?！　∪⒛巢繉俑咝５那闆r　　由于筆者能力有限，無(wú)法發(fā)放大量問(wèn)卷，也不能從學(xué)校相關(guān)部門獲得關(guān)于自救互救教育的資料，只能從該校同學(xué)的感受方面做一些探討。調(diào)查結(jié)果寫(xiě)成《大學(xué)生意外傷害自救與互救能力的評(píng)估》，發(fā)表在XX年年8月第15期《中國(guó)全科醫(yī)學(xué)》雜志上。　　應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)如何逃亡，包括火災(zāi)、洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等情況?！　《谥袊?guó)的大學(xué)校園內(nèi)，類似的自救互救教育，又有多少呢，大學(xué)生安全到底有多少保障?　　一、大學(xué)生自救互救的內(nèi)容　　大學(xué)生遭遇傷害之后，及時(shí)的自救與互救顯得非常重要，而無(wú)能力自救互救，或者不及時(shí)，甚至?xí)o傷者帶來(lái)生命危險(xiǎn)。學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板10篇學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1　　在汶川大地震中，四川綿陽(yáng)市安縣桑棗中學(xué)XX多師生在1分36秒全部安全撤離，引起媒體廣泛關(guān)注。而從XX年起，校長(zhǎng)葉志平每學(xué)期都在全校組織一次緊急疏散演習(xí)，最快的一次，1000名學(xué)生全部撤離只用了46秒?！　≡谑軅笕绾巫跃然ゾ龋ㄓ|電、煤氣中毒、中暑、灼燙傷、創(chuàng)傷止血、骨折、手外傷、急性扭傷、暴力傷、高空墜落傷、游泳時(shí)腿部抽筋、游泳時(shí)嗆水等方面?！　《⒄撐臄?shù)據(jù)庫(kù)上下載的數(shù)據(jù)　　呂旺盛等在杭州市的一所綜合性大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，采用分層整群抽樣的方法向839名大學(xué)生發(fā)放了匿名調(diào)查問(wèn)卷。　　以下是調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表：　　由上表可以看出，大學(xué)生的自救與互救技能普遍欠缺，在受到傷害時(shí)不知道正確的處理辦法?！　≡撔Ｗ跃然ゾ冉逃毡榍啡??！　榱藨?yīng)對(duì)火災(zāi)等突發(fā)情況，該校硬件設(shè)施準(zhǔn)備充足。但校方?jīng)]有進(jìn)行過(guò)疏散演習(xí)，曾今有過(guò)消防演習(xí)，但有學(xué)生組織青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦，采用志愿形式，同學(xué)參與熱情不高。該校同學(xué)普遍反映，在家庭中，因?yàn)楦改副旧砭筒涣私獾仍颍约核鶎W(xué)的急救技能非常有限。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2　　金融危機(jī)下我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,那個(gè)讀了大學(xué)就有”金飯碗”,作為這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵人物大學(xué)生心里是怎么想的,他們的職業(yè)規(guī)劃情況又如何呢?對(duì)此,我在湖南財(cái)專和互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查.　　探討的意義：　　消耗是一個(gè)特別紛亂的題目，它觸及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文，直接感化千家萬(wàn)戶，不良的消耗風(fēng)俗其風(fēng)險(xiǎn)是不可思議的，干系到人類的連續(xù)和成長(zhǎng)。勤儉節(jié)省是中華民族的死板良習(xí)，但是，下述現(xiàn)象對(duì)付養(yǎng)成勤儉節(jié)省的糊口生涯風(fēng)俗不可是特別慶幸的，乃至其反效用也好壞常驚人的。跟著這類現(xiàn)象的產(chǎn)生，一些埋伏的題目緩緩浮出了臺(tái)面。泡網(wǎng)吧、金飾、電腦游戲、名牌……在中門生們的身上愈發(fā)獲得了表現(xiàn)，由此，盲目攀比、華侈無(wú)度等等各種不良的糊口生涯習(xí)性接踵而來(lái)?！　√接懙姆椒ǎ?分組評(píng)論辯論法 問(wèn)卷查見(jiàn)解 查閱、查尋資料法 總結(jié)分析法　　跟著人民精神糊口生涯程度的連續(xù)進(jìn)步，以及比年來(lái)消耗見(jiàn)解的連續(xù)變化，門生消耗已成為愈來(lái)愈多人存眷的核心。為了能更加富裕、更加客觀地明白我市如今中小門生的消耗狀況，廈門市消耗者權(quán)柄保衛(wèi)委員會(huì)隨機(jī)抽取了全市6個(gè)區(qū)的8所小學(xué)以及9所中學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷查看?！　∥沂兄行￠T生消耗可操縱環(huán)境查看　　（一）小門生零用錢的具有及可操縱環(huán)境　　近六成小門生父母平常有給零用錢　　查看呈現(xiàn)，%的小門生父母平常有給零用錢。　　近八成小門生平常在“糊口生涯、進(jìn)修必要”的環(huán)境下才會(huì)要求父母給買東西　　查看呈現(xiàn)，%的小門生在“糊口生涯、進(jìn)修必要”的環(huán)境下才會(huì)要求父母給買東西。　　近七成的小門生買東西時(shí)平常是“找父母拿錢，本身去買”　　查看呈現(xiàn)，%的小學(xué)平生常買東西時(shí)，平常是“找父母拿錢，本身去買”，%的小門生是“長(zhǎng)輩帶著去買”，%的小門生是父母幫買，%的小門生是“讓同學(xué)代買”。但另人不安的是，固然有近八成的小門生具有著精良的消耗念頭，但跟風(fēng)消耗、攀比消耗的小門生比例卻超出了被查看者的20%?！　≈虚T生對(duì)零用錢的利器具有較大的自力性　　在問(wèn)及“父母平常在甚么環(huán)境下給零用錢時(shí)”，%的被查看者表現(xiàn)，“要在問(wèn)明環(huán)境后才給零用錢”；% 的被查看者表現(xiàn)“每個(gè)月鞏固時(shí)候會(huì)拿到鞏固命額的零用錢”；% 的人表現(xiàn)父母平常給零用錢是“隨要隨給”；%的人表現(xiàn)“獲得好成績(jī)或受到黌舍嘉獎(jiǎng)時(shí)給”時(shí)家長(zhǎng)會(huì)給零用錢；%的人是家長(zhǎng)“想到時(shí)給”；%的則是“做家務(wù)后就給”。這不由使我們不安，處在高速成長(zhǎng)期的中門生們可否利用好父母給的零用錢，孩子們零用錢的利用應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)來(lái)教導(dǎo)。查看呈現(xiàn)，%的小門生表現(xiàn)本身最凡是到學(xué)慣用品專營(yíng)店買東西，占被查看者比例的首位；其次是大型市集和超市，%；再次是離家近的小商店，%；最終才是黌舍附近的小商店，%?！　〗^大大都被查看的中小門生所選擇的消耗場(chǎng)合不失為較好的選擇。而具有地輿優(yōu)勢(shì)的黌舍周邊店，因?yàn)樯唐返馁|(zhì)量等因?yàn)?，長(zhǎng)期以來(lái)倍受爭(zhēng)議，乃至成為黌舍三令五申制止流連的處所。綜而我會(huì)覺(jué)得，如何指導(dǎo)門生精確選購(gòu)商品才是杜絕黌舍周邊商品混亂的根本?！　。ǘ┏^(guò)四分之一的中門生表現(xiàn)本身的零用錢無(wú)籌劃開(kāi)支　　查看呈現(xiàn)，%的中門生表現(xiàn)本身每個(gè)月的零用錢能“作好利用記錄，略有節(jié)余”；%的被查看者表現(xiàn)本身每個(gè)月的零用錢能做到“有籌劃地用，盡量不超支”；%的被查看者則表現(xiàn)“想用就用，花完就好”；%的被查看者表現(xiàn)“想用就用，不敷再向父母要”；%的被查看者表現(xiàn)“想用就用，不敷向他人借”。這與我們前方查看發(fā)覺(jué)的，近三成的父母對(duì)付孩子的零用錢會(huì)“隨要隨給”，近一成半的家長(zhǎng)“想到時(shí)給”不謀而合。　?。ㄈW(xué)慣用品和零食仍為中門生零用錢的緊張付出　　在問(wèn)及零用錢緊張用于哪些方面時(shí)，%的被查看者選擇了“購(gòu)買學(xué)慣用品”；%的被查看者選擇了“購(gòu)買零食”；%的被查看者選擇了“為同學(xué)購(gòu)買禮品或同學(xué)集會(huì)”；%的被查看者選擇了“購(gòu)買游戲軟件、影音成品等”；有21%的被查看者選擇了“其他”，這部分門生則是入手下手用消耗的零用錢去購(gòu)買服飾、數(shù)碼產(chǎn)品等本來(lái)更多要依靠父母付出的消耗品。　?。ㄋ模┌俜种男￠T生將客歲大部分的壓歲錢“救濟(jì)給必要救助的人”，亦有百分之十六的中門生覺(jué)得節(jié)余的零用錢應(yīng)當(dāng)“救濟(jì)增援國(guó)度構(gòu)筑或幫助堅(jiān)苦同學(xué)”　　查看呈現(xiàn)，對(duì)付客歲大部分的壓歲錢，%的小門生“交由父母保管”；%的人“存入本身的存折或銀行卡里”；%的小門生選擇“找個(gè)小處所本身放起來(lái)”；%的人選擇“補(bǔ)助家用”；%的人選擇“購(gòu)買本身最喜好的東西”；%的小門生則是選擇了“救濟(jì)給必要救助的人”。　　我市中小門生的消操心理環(huán)境查看　?。ㄒ唬ⅰ百|(zhì)量要好”作為選購(gòu)商品標(biāo)準(zhǔn)的中小門生比例均超七成　　查看呈現(xiàn)，%的中門生將“質(zhì)量要好”作為選購(gòu)商品的標(biāo)準(zhǔn)之一；其次是“代價(jià)便宜”，%的中門生將其作為選購(gòu)商品的標(biāo)準(zhǔn)；而將“符合期間潮流”和“名牌”作為選購(gòu)商品標(biāo)準(zhǔn)的被查看者的比例也不小，%%。質(zhì)量和代價(jià)仍為大大都中小門生選購(gòu)商品的標(biāo)準(zhǔn)?！　”葦M小門生，中門生則更趨表現(xiàn)其消操心理的自力性。　?。ㄈ跋埠镁唾I”成為最多中門生的偏向性消耗見(jiàn)解　　在對(duì)中門生消耗見(jiàn)解的偏向性查看中，%的被查看表現(xiàn)本身偏向于“喜好就買”，占被查看人數(shù)比例最多；%的被查看者表現(xiàn)本身更偏向于“要買就要買當(dāng)前流行的”；而表現(xiàn)本身偏向于“糊口生涯、進(jìn)修必要才買”%；“只要他人有的，我也要買”%?！　∥沂兄行￠T生消耗維權(quán)本領(lǐng)環(huán)境查看　?。ㄒ唬┫闹R(shí)把握平?！　≠?gòu)買食物時(shí)，查看出產(chǎn)日期和保質(zhì)期作為一個(gè)消耗知識(shí)應(yīng)為每個(gè)消耗者所熟知，而