【正文】 門生的消耗狀況有喜有憂?！　。ǘ┚S權(quán)意識(shí)較為可喜　　查看呈現(xiàn)，在“買到質(zhì)量不好的東西或是被賣東西的人騙了”時(shí)，%的小門生入手下手選擇“跟父母說”；%的小門生入手下手選擇“向消耗者權(quán)柄保衛(wèi)構(gòu)造投訴”；%的小門生選擇“找賣東西的人表面”；%的小門生選擇“跟教授說”；%的小門生選擇“不明白之，自認(rèn)慶幸”。　?。ㄈ跋埠镁唾I”成為最多中門生的偏向性消耗見解　　在對(duì)中門生消耗見解的偏向性查看中，%的被查看表現(xiàn)本身偏向于“喜好就買”，占被查看人數(shù)比例最多；%的被查看者表現(xiàn)本身更偏向于“要買就要買當(dāng)前流行的”；而表現(xiàn)本身偏向于“糊口生涯、進(jìn)修必要才買”%；“只要他人有的，我也要買”%。質(zhì)量和代價(jià)仍為大大都中小門生選購(gòu)商品的標(biāo)準(zhǔn)。　?。ㄋ模┌俜种男￠T生將客歲大部分的壓歲錢“救濟(jì)給必要救助的人”，亦有百分之十六的中門生覺得節(jié)余的零用錢應(yīng)當(dāng)“救濟(jì)增援國(guó)度構(gòu)筑或幫助堅(jiān)苦同學(xué)”　　查看呈現(xiàn)，對(duì)付客歲大部分的壓歲錢，%的小門生“交由父母保管”；%的人“存入本身的存折或銀行卡里”；%的小門生選擇“找個(gè)小處所本身放起來”；%的人選擇“補(bǔ)助家用”；%的人選擇“購(gòu)買本身最喜好的東西”；%的小門生則是選擇了“救濟(jì)給必要救助的人”。這與我們前方查看發(fā)覺的，近三成的父母對(duì)付孩子的零用錢會(huì)“隨要隨給”，近一成半的家長(zhǎng)“想到時(shí)給”不謀而合。綜而我會(huì)覺得，如何指導(dǎo)門生精確選購(gòu)商品才是杜絕黌舍周邊商品混亂的根本?！　〗^大大都被查看的中小門生所選擇的消耗場(chǎng)合不失為較好的選擇。這不由使我們不安，處在高速成長(zhǎng)期的中門生們可否利用好父母給的零用錢，孩子們零用錢的利用應(yīng)當(dāng)由誰來教導(dǎo)。但另人不安的是，固然有近八成的小門生具有著精良的消耗念頭，但跟風(fēng)消耗、攀比消耗的小門生比例卻超出了被查看者的20%?！　〗顺尚￠T生平常在“糊口生涯、進(jìn)修必要”的環(huán)境下才會(huì)要求父母給買東西　　查看呈現(xiàn)，%的小門生在“糊口生涯、進(jìn)修必要”的環(huán)境下才會(huì)要求父母給買東西。為了能更加富裕、更加客觀地明白我市如今中小門生的消耗狀況，廈門市消耗者權(quán)柄保衛(wèi)委員會(huì)隨機(jī)抽取了全市6個(gè)區(qū)的8所小學(xué)以及9所中學(xué)進(jìn)行了問卷查看。泡網(wǎng)吧、金飾、電腦游戲、名牌……在中門生們的身上愈發(fā)獲得了表現(xiàn)，由此，盲目攀比、華侈無度等等各種不良的糊口生涯習(xí)性接踵而來。勤儉節(jié)省是中華民族的死板良習(xí)，但是，下述現(xiàn)象對(duì)付養(yǎng)成勤儉節(jié)省的糊口生涯風(fēng)俗不可是特別慶幸的，乃至其反效用也好壞常驚人的。該校同學(xué)普遍反映，在家庭中，因?yàn)楦改副旧砭筒涣私獾仍?，自己所學(xué)的急救技能非常有限?！　榱藨?yīng)對(duì)火災(zāi)等突發(fā)情況，該校硬件設(shè)施準(zhǔn)備充足?！　∫韵率钦{(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表：　　由上表可以看出，大學(xué)生的自救與互救技能普遍欠缺，在受到傷害時(shí)不知道正確的處理辦法。　　在受傷之后如何自救互救，包括觸電、煤氣中毒、中暑、灼燙傷、創(chuàng)傷止血、骨折、手外傷、急性扭傷、暴力傷、高空墜落傷、游泳時(shí)腿部抽筋、游泳時(shí)嗆水等方面。學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板10篇學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1　　在汶川大地震中，四川綿陽(yáng)市安縣桑棗中學(xué)XX多師生在1分36秒全部安全撤離，引起媒體廣泛關(guān)注?！　?yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)如何逃亡，包括火災(zāi)、洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等情況。　　三、某部屬高校的情況　　由于筆者能力有限，無法發(fā)放大量問卷，也不能從學(xué)校相關(guān)部門獲得關(guān)于自救互救教育的資料，只能從該校同學(xué)的感受方面做一些探討。每一幢樓都配備了滅火器，部分樓在醒目位置懸掛疏散路線圖?！　】梢?，大學(xué)生自救互救能力尚需鍛煉，需要學(xué)校與家庭共同承擔(dān)責(zé)任。在中國(guó)，近二十年來，人們的糊口生涯程度漸漸進(jìn)步了，生育后代數(shù)漸漸裁減了?！　√接懙哪繕?biāo)：　　經(jīng)過議定對(duì)當(dāng)代中門生消耗見解的查看，明白中門生們對(duì)付消耗的差別見解和見解，針對(duì)所得的探討結(jié)果發(fā)出倡導(dǎo)，并向有關(guān)部分發(fā)起我們公道的定見和發(fā)起，令人們珍視中門生的消耗題目，并漸漸培養(yǎng)精良的消耗風(fēng)俗，另外一方面也使中門生們認(rèn)識(shí)到精確的消耗見解，建立精確的消耗立場(chǎng)。查看內(nèi)容緊張環(huán)繞中小門生消耗者的消耗操縱本領(lǐng)、消操心理、消耗行動(dòng)、消耗維權(quán)本領(lǐng)以及獲得消耗知識(shí)的巴望水劃一，共有612名五年級(jí)小門生和617名中門生參加了此次查看活動(dòng)。出于“本身喜好”%，因?yàn)椤八擞?，本身也想有?，在“同學(xué)保舉”%?！　。ǘ┲虚T生零用錢的具有及可操縱環(huán)境　　近四成中門生每個(gè)月零用錢在50元以上　　經(jīng)過議定對(duì)零用錢進(jìn)行分檔查看，%的中門生每個(gè)月零用錢（不含炊事費(fèi)）在“50元以下”；其次是“50元－150元”，%；再次是“150元250元”，%；最終是“250元以上”，%。　　我市中小門生的消耗行動(dòng)環(huán)境查看　　（一）中、小門生消耗較為集結(jié)的場(chǎng)合略有差別　　經(jīng)過議定此次查看我們發(fā)覺，黌舍附近的小商店不再是小門生消耗最為集結(jié)的場(chǎng)合。學(xué)慣用品專營(yíng)店、大型市集和超市因?yàn)樯唐返亩鄻有垣@得了中小門生們的喜好。黌舍在束厄狹隘門生消耗行動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)同步培養(yǎng)門生精確消耗的本領(lǐng)。我會(huì)覺得，中門生應(yīng)當(dāng)具有必定自力的消耗本領(lǐng)，這有益于培養(yǎng)他們糊口生涯的自力性，但如果異國(guó)科學(xué)精確的指導(dǎo)，將會(huì)拔苗助長(zhǎng)。　　在對(duì)中門生節(jié)余零用錢如那邊理的查看中，有28%的中門生覺得應(yīng)當(dāng)“寄存在本身上鎖的抽屜里”，%的中門生覺得應(yīng)當(dāng)“購(gòu)買本身最喜好的東西”，%的被查看者覺得應(yīng)當(dāng)“存入本身的存折或銀行卡里”，%的中門生覺得應(yīng)當(dāng)“交由父母保管”，%的人覺得應(yīng)當(dāng)“經(jīng)過議定救濟(jì)等，增援國(guó)度構(gòu)筑”，有7%的被查看者覺得應(yīng)當(dāng)“幫助堅(jiān)苦同學(xué)”，%的人選擇了“補(bǔ)助家用”?！　。ǘ┬￠T生在消耗時(shí)更盼望獲得教授和家長(zhǎng)的教導(dǎo)　　查看呈現(xiàn)，%的小門生“買東西時(shí)盼望獲得教授或家長(zhǎng)的教導(dǎo)”，因?yàn)樗麄冇X得教授和家長(zhǎng)“可以教他們?nèi)绾芜x擇更好的”商品；%的小門生盼望獲得教導(dǎo)，但盼望“不要管得太細(xì)”；有11%的小門生覺得無所謂；%的小門生不盼望獲得教授和家長(zhǎng)的教導(dǎo)，因?yàn)樗麄冇X得“教導(dǎo)就不解放了”。　　可見，“喜好就買”和“要買就買當(dāng)前流行的”成為如今中門生的主流消耗見解，加強(qiáng)培養(yǎng)我市中門生建立精確的消耗觀時(shí)不可待。　　而“當(dāng)買到假冒偽劣商品時(shí)”，%的中門生入手下手選擇“到購(gòu)買處調(diào)換”；有18%的的中門生入手下手選擇“跟父母說”；%的人選擇“向消耗者權(quán)柄保衛(wèi)構(gòu)造投訴”；%的人選擇“跟教授說”；%的人選擇“不管他，將就著用”。令人欣喜的是，我市大部分中小門生有著較好的維權(quán)意識(shí)以及獲得維權(quán)知識(shí)的巴望?！　?一)公司用工需求情況。三資公司27家，提供就業(yè)崗位285個(gè)。其中，餐飲服務(wù)類3311個(gè)?！　?二)未就業(yè)人員情況。從求職者學(xué)歷構(gòu)成來看，大專以上學(xué)歷1248人，%。從人員類別看，高校畢業(yè)生489人?！　《栴}和分析　　當(dāng)前就業(yè)工作正處在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，經(jīng)濟(jì)在由數(shù)量擴(kuò)張型增長(zhǎng)向質(zhì)量效益型增長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變過程中，對(duì)就業(yè)的影響也呈現(xiàn)出復(fù)雜性和不穩(wěn)定性。造成部分公司“招工難”的原因是多方面的：從社會(huì)層面分析。　　(二)就業(yè)質(zhì)量偏低。為穩(wěn)定就業(yè)，政府雖然采取了給予社保補(bǔ)貼和崗位補(bǔ)貼的就業(yè)援助，但靈活就業(yè)人員、年內(nèi)失業(yè)人員就業(yè)兩次以上的比例仍在30%左右，由于這種就業(yè)方式抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱，容易形成新的社會(huì)不穩(wěn)定因素。被征地農(nóng)民從心理到技能都難以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，對(duì)政府救濟(jì)依賴性強(qiáng)，缺乏就業(yè)的主動(dòng)性。高校畢業(yè)生就業(yè)更為特殊，該群體就業(yè)問題被社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域所關(guān)注。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)方式的轉(zhuǎn)變，特別是西部新城建設(shè)的加快，社會(huì)各方面對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)要求越來越高。本地勞動(dòng)力就業(yè)難，很大一部分原因在于改變不了就業(yè)觀念，他們對(duì)工資要求、工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作時(shí)間等都有著自身的主觀愿望，挑肥揀瘦。公司是全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脊梁，公司發(fā)展壯大是實(shí)現(xiàn)“三三五五”發(fā)展戰(zhàn)略的強(qiáng)大引擎，也是解決就業(yè)的根本。積極開展勞動(dòng)用工指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，與駐區(qū)公司建立直接聯(lián)系，在一線解決公司實(shí)際問題，建立公司用工信息溝通機(jī)制，及時(shí)了解公司用工需求，提供相關(guān)信息和服務(wù)。探索項(xiàng)目建設(shè)就業(yè)影響跟蹤服務(wù)機(jī)制?！　?三)政策扶持推動(dòng)就業(yè)。通過開展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，開展公益性崗位安置，確保高校畢業(yè)生、困難就業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。組織開展訂單培訓(xùn)、定向培訓(xùn)、定崗培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高勞動(dòng)者就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)質(zhì)量。準(zhǔn)確掌握人力資源市場(chǎng)供求狀況，及時(shí)維護(hù)“就業(yè)信息庫(kù)”，為勞動(dòng)者和公司搭建有效對(duì)接平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)集中、信息共享、一點(diǎn)登錄、全區(qū)查詢”，促進(jìn)人才供給和公司需求的有效對(duì)接。同時(shí)，將公司招工信息編印成冊(cè)，在公司招聘會(huì)和街道人力資源保障中心免費(fèi)發(fā)放，向求職者提供用工信息。這幾年來社會(huì)上一直在宣傳科學(xué)飲食，關(guān)愛健康，那么早餐問題有沒有很好被重視呢?因此，我決定對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查和研究，從而更深入地了解同學(xué)們?cè)绮偷挠貌颓闆r，也希望能從中看到問題，并提出好的建議，使大家能夠養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，把最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去?！　∪⒄{(diào)查情況和資料整理　　獲取信息　　調(diào)查內(nèi)容　　獲得資料　　上網(wǎng)找資料　　為什么吃早餐　　有資料表明，小學(xué)生早餐營(yíng)養(yǎng)不夠，容易出現(xiàn)視力下降、身高增長(zhǎng)緩慢、挑食偏食、注意力不集中、消瘦、缺鈣、貧血等學(xué)生營(yíng)養(yǎng)素缺乏癥，使學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率明顯下降，嚴(yán)重影響學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育。大部分的孩子能在上學(xué)前就把早餐吃完。認(rèn)為“沒有食欲”占20%。高達(dá)95%的老師認(rèn)為沒吃早餐最主要的影響是學(xué)習(xí)效率低。有生活計(jì)劃的人都習(xí)慣吃早餐?！　≌{(diào)查結(jié)果　　我們對(duì)回收回來的問卷進(jìn)行了歸納與總結(jié)，得出了如下的結(jié)果：　?。?）調(diào)