【正文】 還給了老奶奶。這樣做，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生的心理留下陰影。 學(xué)校的校規(guī)也引起了我們的憤怒。 然而，教師的教育方法也令我大吃一驚，成才在學(xué)謙的鼓勵(lì)下，最終寫了一次作業(yè)。成才酷愛(ài)武功，然而，他們父子為了“武功”知鬧了多少次別扭。 成才的家境并沒(méi)有杰利學(xué)謙的富裕。自我的孩子演出是一件自豪的事情，再忙也會(huì)去擠時(shí)間去看，可他們呢，居然會(huì)能夠讓孩子儲(chǔ)蓄500元去買他們的時(shí)間。我無(wú)法想象學(xué)謙當(dāng)時(shí)的心境是如何的愉快。 記得里面兩個(gè)情節(jié)，學(xué)謙明白爸爸的電腦壞了后，特意修好，并親自拿到公司。漸漸地，他們就變得沉默寡言?！? 這是《小孩笨2》的序言，一向在我的腦海中漂浮著，讓我的心境久久能平復(fù)…… 這部影片主要講述了三個(gè)孩子的故事，杰利、學(xué)謙和成才。期望看了這部電影的父母都能反省自我的教育方式，今后多關(guān)愛(ài)自我的孩子，多賞識(shí)自我的孩子。為人父母更要以身作則，以人格培育孩子的人格。對(duì)成才寄于厚望，期望他有出息，能好好地讀書，可是偏偏差強(qiáng)人意，使他極為心痛，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方式，結(jié)果讓他更加抗拒。另一方面，Tom的同學(xué)成才他和他的父親同樣存在著缺乏溝通的問(wèn)題。 《小孩笨2》以新加坡竟?fàn)幖ち业慕逃幕癁楸尘?，其?shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所應(yīng)對(duì)的壓力，本片深入探討父母與子女之間因缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝，反映家長(zhǎng)教育子女時(shí)所應(yīng)對(duì)的困難。 小孩笨2觀后感 第5篇： 當(dāng)我看完《小孩笨2》之后，陪伴我的是長(zhǎng)時(shí)間的沉默―― 孩子踏入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)覺(jué)得孩子們很壞、聽(tīng)話，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和教師們沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地遣責(zé)他們，認(rèn)為他們是朽木可雕，社會(huì)里的一個(gè)敗類，那后果會(huì)怎樣樣呢別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知而害了孩子。劇中曾有這樣的一句說(shuō)：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。劇中也曾說(shuō)過(guò)：爛蘋果削去爛的部分，剩下好的還能夠吃，全部丟掉就沒(méi)有了。如果說(shuō)父母打孩子還能夠理解，但學(xué)校經(jīng)過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生，我覺(jué)得很殘忍，我贊同這樣做。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條歸路，那掙來(lái)的錢又有什么意義呢？“天下沒(méi)有教會(huì)的孩子，僅有會(huì)教的父母。明白從什么時(shí)候開(kāi)始，父母沒(méi)有鼓勵(lì)和贊賞我們了，而是停地管教我們，總覺(jué)得我們做得夠好，總以為他們是對(duì)的；也明白從什么時(shí)候開(kāi)始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。 小孩笨2觀后感 第4篇： 星期三，陳教師給我們?nèi)嗫戳恕缎『⒈?》這部教育影片，影片中的故事情節(jié)使我感觸很深，心境久久能平靜。 其實(shí)每個(gè)孩子的身上都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子，我們要做的是要喚醒他身上的好孩子。 電影中所反映出的子女與父母溝通以及子女教育問(wèn)題，可謂是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，光在新加坡，在中國(guó)也很普遍。 這部電影看完笑過(guò)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)電影中的例子在生活中比比皆是，只是他用一種夸張的手法表現(xiàn)出來(lái)。你爸爸實(shí)在太愛(ài)你了，只是他會(huì)愛(ài)你。如果把一個(gè)爛蘋果丟掉，那么什么都沒(méi)了；可是，如果只是把爛的部分切掉，這個(gè)蘋果還是一個(gè)好蘋果。教師對(duì)他們失望，家長(zhǎng)對(duì)他們失望，在一片的失望中，他們一度放棄自我了。 電影中的這三位小孩在學(xué)校都是精英班，而被認(rèn)為是會(huì)讀書的寄生蟲(chóng)。在很多情景下，家長(zhǎng)在說(shuō)個(gè)?；蚍智嗉t皂白責(zé)罵孩子，當(dāng)孩子欲加解釋，卻被告以“頂嘴”的罪名。他們的父母親以為給與孩子物質(zhì)上的滿足就是等于為孩子好。整個(gè)故事所要表達(dá)的訊息是親子之間的溝通問(wèn)題以及教育問(wèn)題。是的，我們每個(gè)人都在學(xué)著怎樣去做一名合格的家長(zhǎng)，記住:家長(zhǎng)是一種職責(zé)，一種使命，千萬(wàn)別把當(dāng)家長(zhǎng)作為一種特權(quán)。此刻的孩子大都有報(bào)的興趣班、特長(zhǎng)班，我認(rèn)為在報(bào)班之前家長(zhǎng)必須要聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，尊從他們的意愿，盡量走彎路，避免事與愿違。這樣敞開(kāi)心扉地暢所欲言，孩子自然會(huì)將我拒之他的心門之外。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，我和孩子之間的溝通也毫無(wú)保留，因?yàn)槲沂钦驹谂笥训慕嵌热A聽(tīng)他的內(nèi)心。都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，一點(diǎn)錯(cuò)。比較影片中家長(zhǎng)，我禁捫心自問(wèn)，作為家長(zhǎng)，我稱職嗎？合格嗎？下頭就影片中涉及的問(wèn)題，談幾點(diǎn)觀點(diǎn)和看法: 一、要吝嗇對(duì)孩子的贊美。孩子也是人，他們需要更多的是關(guān)心與贊揚(yáng)。但這也是令人悲傷的結(jié)局，畢竟成才的父親也去世了。影片的結(jié)局我們也看到了，一向被大家所認(rèn)可，一向被認(rèn)為沒(méi)出息的成才最終卻憑借著能打架而成為了一名出色的摔跤選手。 孩子也需要夸獎(jiǎng)，需要贊揚(yáng)，這個(gè)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)超出了一個(gè)15歲所能夠承受的標(biāo)準(zhǔn)。一句時(shí)常掛在嘴邊的“Iloveyou”卻總能說(shuō)出口，孩子總能聽(tīng)到一聲贊嘆。成才的父親為了讓因打架而被開(kāi)除的兒子向自我一樣成為一個(gè)廢物而求遍了整個(gè)新加坡的學(xué)校，最終還因?yàn)闉榱撕⒆佣ナ?，這讓我熱淚盈眶。在沉默中死亡就再沉默中爆發(fā)?？墒羌议L(zhǎng)的所作所為卻一次次的使他們失去信心。他們看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，在他們眼中，成才與Tom永遠(yuǎn)只是個(gè)爛蘋果。最終他們開(kāi)始走上了歪路。之后，應(yīng)對(duì)父母與教師的失望，Tom與成才逐漸覺(jué)得自我被放棄，再?zèng)]有人理解他們，關(guān)心他們。他懂如何教自我的孩子，只想讓他好好學(xué)習(xí)，一味的迷信“棍棒成才”這一原則?？墒歉改缚偸敲τ诠ぷ?，沒(méi)時(shí)間陪自我的孩子，了解他們，與他們溝通。他還有一個(gè)弟弟Jeery。小孩不笨2觀后感(20篇) 小孩笨2觀后感 第1篇： 懷著一顆平靜的心境觀看《小孩笨2》，看完之后內(nèi)心確久久能平靜。 影片中的Tom家庭背景比較好，爸爸大概是某手機(jī)開(kāi)發(fā)公司的職員，媽媽時(shí)某雜志社修改。這本來(lái)是一個(gè)人人羨慕的幸福家庭。成才則出生在一個(gè)單親家庭之中父親因?yàn)槟贻p時(shí)與人打架而瘸了一條腿，并且是一個(gè)粗人，收入也很低。一見(jiàn)到孩子犯錯(cuò)，他只會(huì)用暴力讓其改過(guò)。在教師的眼中自我是個(gè)“爛蘋果”，在家人眼中自我是個(gè)一無(wú)是處的廢物。 有誰(shuí)能夠?yàn)楹⒆酉胂胩O果為何會(huì)變爛？有誰(shuí)能夠替孩子想想，成才與Tom為何走上歪路，這應(yīng)當(dāng)是家長(zhǎng)與教師都應(yīng)當(dāng)值得反思的問(wèn)題。其實(shí)孩子也以往努力過(guò)，努力讓自我變強(qiáng)。期望一次次的落空，最終他們徹底失望，Tom發(fā)出了“今日學(xué)謙（Tom的中文名）已死的感概，這預(yù)示著他們長(zhǎng)時(shí)間所有的積累著的滿最終如火山一樣爆發(fā)出來(lái)。 我想其實(shí)無(wú)論是Tom的父母還是成才的父親亦或是教師、校長(zhǎng)都很愛(ài)自我的孩子，自我的學(xué)生。可是他們所表達(dá)出來(lái)的愛(ài)并能讓孩子所理解，所理解。這使處于叛逆時(shí)期的孩子逐漸與他們產(chǎn)生代溝，甚至開(kāi)始用自我的方式向他們發(fā)出挑戰(zhàn)。只認(rèn)定會(huì)讀書就必須是好孩子，從而逼迫他們讀書而忽視了孩子其他的才能。這是一個(gè)令人滿意的結(jié)局，他實(shí)現(xiàn)了“打到全世界”。 這是一部感人至深的教育片，推薦每個(gè)家長(zhǎng)與孩子能夠凈下心來(lái)觀看，讓孩子與家長(zhǎng)多多溝通。 小孩笨2觀后感 第2篇： 認(rèn)真觀看《小孩笨2》后，我的心境久未平靜。影片中成才的爸爸就是一個(gè)會(huì)贊美孩子的典型，以致他在學(xué)習(xí)鄰居第一次對(duì)孩子說(shuō)出“我愛(ài)你”三個(gè)字時(shí)，我們看到了孩子異樣的表情。當(dāng)你對(duì)孩子給予贊美時(shí)，他必須在心里想:下次我必須要做的更好！ 二、做孩子的朋友，架起一條相互理解溝通的橋梁。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子和我聊天，聊聊他的喜怒哀樂(lè)，幫他指點(diǎn)迷津，教他解決問(wèn)題。 三、尊重孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好。 成才的爸爸在生命的最終一刻說(shuō):“沒(méi)有教會(huì)的孩子，僅有會(huì)教的父母”。 小孩笨2觀后感 第3篇： “你最終一次稱贊別人是在什么時(shí)候？ 你最終一次被人稱贊又是在什么時(shí)候？ 很久，對(duì)嗎？” 這是《小孩笨2》開(kāi)場(chǎng)對(duì)白。三個(gè)小孩之中，學(xué)謙及其弟杰利的家庭背景是相當(dāng)富裕的，父母親都是忙碌的上班一族。很多時(shí)候，家長(zhǎng)都是一廂情愿的，因?yàn)榧议L(zhǎng)根本都了解孩子。 小孩的要求有時(shí)候只是很簡(jiǎn)單，他可能只想要父母親出席觀看他的學(xué)校演出；他可能只是想要父母親的肯定與鼓勵(lì)；他可能只想要父母親抽出一個(gè)受打擾的一個(gè)小時(shí)。在學(xué)校教師的眼中，他們都是一個(gè)個(gè)的“爛蘋果”。 其中一位教師則說(shuō)，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)”。多稱贊別人，多看別人的優(yōu)點(diǎn)。這是戲里的其中一些經(jīng)典對(duì)白?？赐赀@電影你會(huì)哭，哭過(guò)后你會(huì)反思，原先現(xiàn)實(shí)中也有很多人或事能夠令我們感動(dòng)，只是我們的冷漠禁錮了我們感情。用電影里的話來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)與小孩之間溝通的那扇門已經(jīng)關(guān)了，而打開(kāi)這扇門需要一把鑰匙，這把鑰匙就是多看他們的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)，簡(jiǎn)言之就是賞識(shí)教育。而喚醒好孩子的方法就是去賞識(shí)他們，去多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)?！缎『⒈?》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最終最終找回“以往茫然、失落的心靈”！劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過(guò)。 當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎樣忙也應(yīng)當(dāng)抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期待你們的賞識(shí)?！边@是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他是愛(ài)成才，他只明白自我是從小被打大的，期望成才走他的后路，明白如何去愛(ài)一個(gè)人和表達(dá)自我的愛(ài)，才導(dǎo)致今日的杯具，用自我的生命換取孩子成長(zhǎng)和回頭。這樣做也許能夠令孩子取教訓(xùn)，可是你們明白嗎？這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。 正因?yàn)樵诤⒆犹岣邥r(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng)，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教育，只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子，才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。我相信每一個(gè)小孩都笨，也期望每一個(gè)小孩如天使般歡樂(lè)。其實(shí)只要大人們經(jīng)過(guò)健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，肯定他們，降下身份做他們的朋友，將難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并是那么壞。片中的Tom(15歲)和Jewy(8歲)的父母都忙著工作賺錢，對(duì)兩個(gè)兒都缺乏溝通，以為只要物質(zhì)上滿足他們就夠了，卻明白孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。出身卑微的成才父親，由于自我以往誤入歧途，所以想成才步上自我的