【正文】 學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的本事。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。 教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的？ 大班語言領(lǐng)域教案 第6篇： 幼兒園大班語言領(lǐng)域：天上有星 設(shè)計意圖：《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。 教學(xué)過程 ，引發(fā)幼兒興趣。 活動準(zhǔn)備 。 。 看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。 看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！?。 ，邊朗誦邊做”握握手”“拉拉勾”“頂頂?！钡膭幼?。 ，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。 依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。 師:好，請小朋友跟蔡教師說一遍”如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手”。 師:如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。 師:小朋友，你們喜歡小象嗎 幼:喜歡。 幼:小象，好。 師:請小朋友告訴教師，森林里有什么 幼兒自由回答師:小朋友都回答的十分正確，那我們今日到森林里面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎 幼:會。)，感知詩歌資料。 師:好，因為森林在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，所以我們要坐汽車去，此刻請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全，頭和手都能伸出窗外，準(zhǔn)備好了嗎 幼:準(zhǔn)備好了。 :小朋友，我們都明白，動物園里有很多小動物，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們明白是哪里嗎 幼:森林。 準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌資料一張，音樂磁帶，錄音機。 活動重點:理解、掌握詩歌的資料。 ，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。學(xué)習(xí)理解詩歌資料，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。 5．師：讓我們和古古一齊奔跑吧!(師幼一齊離開活動室) 活動延伸 能夠根據(jù)繪本中主角的人物特點，用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并將自我制作的小人偶投放置表演區(qū)，演繹舞臺劇。 如：教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)古古奔跑的動作，古古的表情是怎樣樣的這個時候怎樣才能表現(xiàn)出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來的呢(引導(dǎo)幼兒自主討論：能夠讓小朋友扮演桃花瓣，隨著古古的奔跑也跑起來) 3．教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語言來進行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場景，挑選以下片段進行表演，能夠一一進行)。 三、創(chuàng)造性戲劇表演 1．教師引導(dǎo)幼兒討論你最感興趣的場景片段。 3．教師供給情景圖片，請幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。 2．教師完整講述故事，再次引導(dǎo)幼兒完整回憶故事的情節(jié)。 2．難點：嘗試用創(chuàng)造性肢體語言表達(dá)故事中人物的特征和心理。 大班語言領(lǐng)域教案 第3篇： 幼兒園大班語言教案：奔跑的古古 活動目標(biāo)： 1．熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對應(yīng)的情景，并感受春天的美麗； ； 3．體驗戲劇表演的樂趣和奔跑帶來的歡樂。 “為什么鳥兒和樹會是好朋友？”“寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應(yīng)了樹什么要求？”“春天，小鳥回來時，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化？”復(fù)述故事： 提出問題：故事表現(xiàn)了小鳥對樹什么樣的友情？（學(xué)習(xí)詞匯：忠誠）人類與樹能能成為好朋友？為什么？ 引導(dǎo)幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也一樣意的事，懂得人人都要保護大自然。文學(xué)活動文學(xué)活動 根據(jù)對作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。 延伸： 讓幼兒學(xué)會觀察，善于觀察身邊事物的特點。 教師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友能夠幫教師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣??？ 讓幼兒嘗試仿編歌詞，但做進一步學(xué)習(xí) 教師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？ 幼兒：好玩！ 教師：那想想開動自我的小腦筋，也來編一編歌詞??？ 幼兒：想！ 教師：其實啊我們就能夠根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。 （教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自我說出來，教師從旁適時提醒。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)當(dāng)是短的，可是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！ 引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。 幼兒：松鼠應(yīng)當(dāng)是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。 節(jié)奏簡便活潑的磁帶。 感受《顛倒歌》所帶來的歡樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。大班語言領(lǐng)域教案(20篇) 大班語言領(lǐng)域教案 第1篇： 大班語言課教案《顛倒歌》 活動目標(biāo)： 感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會這首《顛倒歌》。 讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。 活動準(zhǔn)備： 顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要能夠分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。 活動過程： 導(dǎo)入： 教師：今日教師帶來一幅奇怪的畫，此刻請小朋友開動小腦筋，幫教師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？ 幼兒：好！ 出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。） 引出歌詞： 教師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？ 幼兒：想！ 教師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上簡便活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點： 教師：教師剛才在說歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑，那能能告訴教師和其他小朋友你們在笑什么??？讓我們也分享分享你們的歡樂?。? 幼兒：兔子應(yīng)當(dāng)是短尾巴的，但那里卻說它是長尾巴了。 …… 教師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。 教師：剛才我們一齊分享了歌詞的歡樂，那小朋友們想想學(xué)習(xí)這首顛倒歌??？ 幼兒：想。） 活動遷移： 讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其貼合事物本身的特征。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就能夠這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。 教師：今日小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！ 看來我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自我的小眼睛來觀察事物哦！ 大班語言領(lǐng)域教案 第2篇： 去年的樹 活動目標(biāo)： 理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護大自然的重要性。 活動準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條，火柴、一盞燈光，以及鳥兒悲痛落淚的畫準(zhǔn)備教育掛圖《語言去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言去年的樹》 活動過程： 導(dǎo)入： 教師充滿感情地講述故事，設(shè)置問題讓幼兒思考。 3活動結(jié)束： 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對故事主題思想的理解，續(xù)編故事。 活動重難點： 1．重點：熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對應(yīng)的情景，感受春天的美麗。 活動準(zhǔn)備： 1．物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置及其圖片(桃樹林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊)，頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場景） ：幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗 活動過程： 一、與幼兒_起回憶故事資料 1．教師出示故事大書，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要資料講述了什么，并討論分享。 二、引出故事場景，并帶領(lǐng)幼兒擺放場景的位置 1．師：小朋友們還記得故事有哪些場景么(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流) 2．教師小結(jié)：按照故事發(fā)展的順序，古古跑過桃樹林，到了狐貍的家，來到籬笆旁的湖水邊，和柳樹湖邊，老鼠洞，再到草叢田野，最終就是大海邊。 4．教師與幼兒按照順序共同布置場景。 2．教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)每個情節(jié)。 情景一：桃花林和狐貍家 情景二：籬笆湖旁 情景三：柳樹邊和老鼠洞 情景四：田野上 情景五：大海邊 4．教師作旁白，讓幼兒自主選擇主角，并按照自我選擇的主角在情景中的出現(xiàn)而有序出場，用自我創(chuàng)造的動作來創(chuàng)造性的表演故事情節(jié)。 大班語言領(lǐng)域教案 第4篇： 詩歌《我想》 設(shè)計意圖: 我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了必須的認(rèn)識，設(shè)計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。 目標(biāo): ，理解詩歌資料。 感受人與動物和諧相處的完美情感。 活動難點:創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。 過程: 一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的資料。 師:你們想去嗎 幼:想。 師:好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。 師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎 幼:漂亮。 師:好，請你跟小象打招呼。 小象:小朋友，好。 師:哦，請問你為什么喜歡小象呢 幼兒自由回答師:小朋友，你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎 幼兒自由回答師:假如你有一個長鼻子你想干什么 幼兒自由回答師:小朋友都很棒。(做出握握手的動作)你們想跟小象握握手嗎 幼:想。(請幼兒跟教師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們打擾小象了，跟小象說再見吧! 幼:小象，再見。 二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。 。 三、仿編詩歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物 幼兒自由回答師:你們太吵了，小動物都出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔