初中語文教學個人心得體會-展示頁
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 有效提高教學效果。在這一時間段應讓學生做一個小復習，復習這一節(jié)課的內容以及課堂互動所學習到的。教師可以在中間20分鐘內開展課堂互動，把課文與實際相結合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學生注意力最為集中的時候。既教給學生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。《農夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無所有。剛進入初中的學生也許對初中的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。初中語文學習是小學與高中的一個過渡階段，在這個階段需激發(fā)學生的學習興趣，教給學生有效的學習方法，使學生獲得長足的發(fā)展。語文教學為提高素質教育提供了一個平臺。教師引導孩子積極發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負責任地說”，致使學生對語文學習產生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自己說了算。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。二、強調自主性，但不能放任自流新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。但要注意的是教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。學習之后，獲益匪淺，現(xiàn)將體會和心得整理如下：一、突出人文性，但不能淡化工具性。初中語文教學個人心得體會初中語文教學心得體會1陽春三月，在溫潤的春光中，我們語文組在學校領導的關心下，在我們縣城的臥龍學校，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課、古文復習課、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評?！罢Z文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分?！毙抡n程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。時下語文課堂中的有些做法值得反思。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教，因需施教，增加靈活度?！鞍颜Z文課堂交給學生”，許多教師經過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1