初中語文教學(xué)個人心得體會(編輯修改稿)
2024-12-07 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語文學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變。通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起師生情感的共鳴，達到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變：變“教師為本”為“學(xué)生為本”，教師成為教學(xué)活動的參與者、組織者與引導(dǎo)者。變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關(guān)系，師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗。變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué)，營造課堂生生互動、師生互動的場面。變“被動接受知識”為“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”。變“知識傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的，對學(xué)生作出動態(tài)的、發(fā)展性的評價。二、要注重學(xué)習(xí)講授的有效性講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法，始終是課堂教學(xué)活動中不可缺少的一部分內(nèi)容。有效講授要注意少而精。維其少，才重點突出，引發(fā)聽者的重視。維其精，才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。反之，若講授面面俱到，講的太多太泛，學(xué)生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài)。此外，根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論，“教給學(xué)生的知識，必須是他們的年齡與心理力量所許可”，即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則，若講的太深奧，學(xué)生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài)。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進而在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能漸入課文的佳境，漸入學(xué)習(xí)的佳境。三、要注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時合理的引導(dǎo)性。將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來。當(dāng)學(xué)生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時，教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性，推動學(xué)生思維向前行進。當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵性，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點，即時反饋，程度地保護學(xué)生參與課堂的熱情，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進、發(fā)展的途徑和方向。記得在教授《小狗包弟》時，我設(shè)計這樣一個問題：對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看?同學(xué)們有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個同學(xué)提出了第三種意見：作家可以不用放棄小狗的。他的理由是：他可以站出來說真話，當(dāng)時具有良知的人還有不少，肯定會有人站出來響應(yīng)的。我在肯定他能這樣反思的同時，指出了他思維的局限所在那是個瘋狂的，人性被嚴重扭曲的年代。過后他恍然大悟，聲稱受教了。四、要注重學(xué)習(xí)訓(xùn)練的有效性語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一。語文要想學(xué)好，不進行一定的語文實踐和訓(xùn)練肯定是不行的。我們要用新的課改理念、新的語文課標和新的培養(yǎng)目標來指導(dǎo)我們的語文教育，要徹底摒棄教師機械訓(xùn)練，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的語文教學(xué)模式，但是對于一些有利于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好的語文教學(xué)傳統(tǒng)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚?！爸R與技能”是語文教育最基本的目標，任何時候任何改革都不可能回避語言文字基本功的教學(xué)與訓(xùn)練，該落實的知識必須落實，該訓(xùn)練的技能必須訓(xùn)練，該背誦的就要背誦，關(guān)鍵是教學(xué)與訓(xùn)練的方法、形式、手段要真正改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要真正改變。提倡語文教育的人文性、民主性，同時也要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。比如，有的學(xué)生的字寫得潦草凌亂，毫無美感可言。讀書讀得斷斷續(xù)續(xù)，毫無節(jié)奏感可言。作文寫得錯字連篇，前言不搭后語，毫無章法可言，而這些都必須要旗幟鮮明地加以訓(xùn)練，否則，語文素養(yǎng)的達成就會成為一句空話。同時，語文課堂教學(xué)必須充分尊重學(xué)生，講究教學(xué)民主，營造一種輕松和諧，師生親密無間的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，輕松愉悅。但要做到活而不亂，動而不濫，樂而不散。常規(guī)訓(xùn)練不能機械化、模式化，不要過分強調(diào)坐姿、掌聲等的整齊劃一，不要過多地讓學(xué)生齊念“課堂常規(guī)口訣”。但學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的不對，聽課的習(xí)慣的不正確，記筆記的習(xí)慣的不知輕重導(dǎo)致眉毛胡子一把抓，不認真聽講的習(xí)慣，不能傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，都要通過不可或缺的訓(xùn)練來讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，而不是諱疾忌醫(yī)而讓學(xué)生從一個極
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1